Молоді люди повинні озброїтися «цифровими вакцинами» у світі, який дедалі більше залежить від штучного інтелекту.

За словами магістра наук Дінь Ван Мая, викладача м’яких навичок Центру розвитку студентського потенціалу Університету Ван Ланга, для забезпечення справедливого та відповідального використання штучного інтелекту (ШІ) дуже важлива роль людей, особливо вчителів.

Магістр наук Дінь Ван Май вважає, що нам слід бути обережними під час впровадження штучного інтелекту в освіту . (Фото: NVCC)

Штучний інтелект формує майбутнє освіти

Яка ваша думка щодо впливу штучного інтелекту (ШІ) на покращення якості освіти та підготовки людських ресурсів у майбутньому?

Штучний інтелект впливає майже на всі сфери, і освіта не є винятком. В еру Штучного інтелекту 4.0 активний розвиток ШІ формує майбутнє освіти в усіх країнах світу .

Згідно зі звітом ЮНЕСКО («Штучний інтелект та освіта: Керівництво для політиків», 2021), обсяг ринку штучного інтелекту в освіті у 2020 році становив 1,1 мільярда доларів США, і очікується, що до 2024 року він зросте приблизно до 6 мільярдів доларів США, що на 445% більше, ніж за 4 роки.

Зі стрімким розвитком технологій багато країн світу розробили рекомендації щодо сприяння безпечному та ефективному навчанню та використанню штучного інтелекту. Відповідні інструменти штучного інтелекту для навчання, такі як Gemini, ChatGPT, Gamma, Magic School, Canva…, змінюють освіту на краще.

Штучний інтелект допомагає викладачам ефективно та креативно керувати викладанням та навчанням, одночасно покращуючи досвід та результати учнів, зокрема тих, хто має інвалідність.

Таким чином, Організація Об'єднаних Націй також прагне досягти мети «Штучний інтелект для всіх», щоб реалізувати мету номер 4 (якісна освіта) у 17 Цілях сталого розвитку (ЦСР) для створення рівних можливостей навчання, справедливої ​​освіти та навчання протягом усього життя для всіх.

На вашу думку, якою буде тенденція розвитку штучного інтелекту в освіті найближчим часом?

Штучний інтелект зростатиме експоненціально та регулярно оновлюватиме свої функції, щоб відповідати потребам освіти та навчання людських ресурсів. Завдяки передовим алгоритмам та аналітиці на основі даних, штучний інтелект трансформував та революціонізував традиційні методи навчання, розширюючи можливості учнів та викладачів.

Тенденції штучного інтелекту стимулюють розвиток освітньої галузі, покращуючи залучення учнів за допомогою індивідуальних курсів, онлайн-лекцій, гейміфікованих занять для підвищення навичок або додатків для підтримки навчання.

Застосування штучного інтелекту в освіті для створення розумного контенту значно спрощує для учнів пошук, зберігання та перегляд навчальних матеріалів. Це покращує навчальний процес та персоналізує навчальний контент відповідно до потреб і розвитку компетенцій учнів, задовольняючи вимоги ринку праці. Ці інструменти допомагають вчителям виконувати трудомісткі завдання, виставляти оцінки, вести звіти, покращувати когнітивні та навчальні здібності у віртуальних школах та класах зі штучним інтелектом.

Вчителі максимально використають свій професійний потенціал та створять насичений навчальний досвід, просуваючи методи навчання, орієнтовані на студента. Штучний інтелект використовується в науково -дослідній діяльності, академічних зв'язках або адміністративному управлінні, просуваючи ініціативи з використанням ШІ в громадських заходах, особливо підтримуючи розвиток освіти та покращуючи якість життя малозабезпечених груп населення.

У майбутньому з'явиться багато застосувань штучного інтелекту, що створить різноманітність як для вчителів, так і для учнів, що призведе до конкуренції між застосуваннями. Впровадження штучного інтелекту в освіті є необхідним, але його слід робити обережно та належним чином, щоб забезпечити ефективність та безпеку.

Щоб забезпечити відповідальне використання штучного інтелекту, роль людей, особливо вчителів, є дуже важливою. (Ілюстративне фото: Інтернет)

Які етичні проблеми викликає застосування штучного інтелекту в освіті?

Застосування штучного інтелекту в освіті викликає багато тривожних етичних питань, спричиняючи численні суперечки, пов'язані з порушенням авторських прав, витоком особистої інформації, плагіатом під час використання ШІ, загрожуючи роботі вчителів, а також вимагаючи від вчителів витрат на оновлення розширених функцій до нових версій, створюючи зловживання та залежність від технологій як для учнів, так і для вчителів.

Щоб забезпечити відповідальне використання штучного інтелекту, роль людей, особливо вчителів, є дуже важливою. Перш за все , вчителям потрібно навчитися використовувати штучний інтелект та ефективно застосовувати його у навчанні, щоб створити гарний імідж для учнів.

По-друге, вчителі впевнені у своїй професійній компетентності, довіряють своїй здатності організовувати навчальну діяльність та приймати рішення. По-третє, вчителі співпрацюють зі штучним інтелектом у ситуаціях спільного викладання, сприяючи прямій взаємодії з учнями як наставники та компаньйони, щоб спрямувати їх та підтримувати зв’язок з ними. Звідси вчителі надихають на навчання, співпереживають учням, сприяють креативності та критичному мисленню учнів. Це те, що штучний інтелект не може відтворити.

По-четверте, вчителям потрібно встановити конкретні правила та межі для класу, встановити суворе правило проти використання Інтернету в будь-якій живій класній діяльності та дозволити учням вільно мислити та творити, використовуючи знання, отримані на попередніх уроках. Коротше кажучи, штучний інтелект не може замінити роль вчителів, це лише інструмент для підтримки вчителів та учнів у процесі навчання.

Які уроки може засвоїти В'єтнам у провідних країн у застосуванні штучного інтелекту в освіті?

У В'єтнамі багато навчальних закладів стали піонерами в організації різноманітних академічних заходів та семінарів із застосування штучного інтелекту в освіті. Регулярно організовується багато навчальних програм або проектів з консультування вчителів та викладачів щодо використання цих програм у різних комбінаціях. Дослідження застосування та впливу штучного інтелекту в освіті проводяться та презентуються на вітчизняних та міжнародних наукових форумах.

Багато статей, відео та груп спільноти, які діляться досвідом викладачів та творців контенту на цифрових платформах щодо застосування штучного інтелекту в освіті, поширюються дуже активно. Деякі школи сміливо впровадили інноваційні методи навчання, інтегруючи штучний інтелект у викладання, а також випробували застосування технологій у навчанні дизайну для деяких предметів. Це свідчить про дуже високий рівень зацікавленості та чутливості до ефективного застосування штучного інтелекту в освіті у В'єтнамі, що відповідає світовим тенденціям.

З огляду на цей розвиток подій, В'єтнаму потрібно вчитися у країн світу, щоб надати чіткі та конкретні рекомендації щодо використання штучного інтелекту в освіті для сприяння безпечному та чесному навчальному середовищу. Як правило, наприкінці жовтня 2022 року Європейська Комісія опублікувала збірник етичних рекомендацій для вчителів щодо використання штучного інтелекту та даних в освіті. Цей посібник призначений для вчителів початкової та середньої школи та може використовуватися викладачами з невеликим досвідом або без нього в цифровій освіті.

Міністерство освіти США та Управління освітніх технологій також опублікували рекомендації щодо штучного інтелекту та майбутнього викладання та навчання, які пропонують як практичні, так і політичні рекомендації. Відповідно, навчальні заклади не повинні розглядати штучний інтелект як заміну вчителів та лекторів, а радше використовувати його як доповнення та інструмент, доступний їм.

У Великій Британії Міністерство освіти опублікувало заяву щодо генеративного штучного інтелекту в освіті. Її головне послання полягає в тому, що хоча штучний інтелект може допомогти зменшити робоче навантаження та дозволити вчителям зосередитися на професійному розвитку, навчальним закладам необхідно вжити заходів для захисту даних, вчителів та учнів від негативних наслідків нових технологій.

Японія стала останньою країною, яка оголосила нові рекомендації щодо використання штучного інтелекту в школах та університетах. Ці рекомендації, видані Міністерством освіти, вимагають від студентів повністю зрозуміти характеристики штучного інтелекту перед його використанням. Вважається недоречним видавати звіти, есе чи інші документи, створені за допомогою штучного інтелекту, за свої власні. Крім того, правила академічної доброчесності, пов’язані зі штучним інтелектом, необхідно переглянути та оновити, щоб відобразити сучасні реалії.

Не покладайтеся надто сильно на ШІ

Які поради ви можете дати політикам та освітянам щодо сприяння застосуванню штучного інтелекту в освіті в нашій країні?

Як викладач, я очікую, що політики проводитимуть конкретні та продумані оцінювання й обговорюватимуть це із зацікавленими сторонами, щоб забезпечити справедливість та ефективність застосування штучного інтелекту у навчанні та оцінюванні студентів.

Звідти, встановити чіткі та розумні правила, надати конкретні рекомендації щодо належного використання технології штучного інтелекту, застосувати відповідні заходи інспекції та моніторингу для виявлення неналежного використання. З іншого боку, необхідно вивчати освітній процес та підвищувати потенціал викладацького складу для ефективного застосування ШІ в освіті.

Вчителі навчатимуться та ділитимуться практичним досвідом використання програм штучного інтелекту, що підходять для кожної групи учнів різного рівня. Звідси, підвищуватиметься впевненість у цифрових навичках, сміливо вдосконалюватиме кожен урок і кожне заняття у відповідних умовах на кожному модулі.

На вашу думку, якими навичками потрібно опанувати студентів, щоб мати змогу впевнено жити та працювати у світі, який дедалі більше залежить від штучного інтелекту?

Зі стрімким розвитком інформаційних технологій та швидкою інтеграцією між країнами, студенти повинні мати навички адаптації до багатьох змін у світі. Їм потрібно опанувати 16 навичок, необхідних молоді у 21 столітті, що було досліджено та запропоновано Всесвітнім економічним форумом (ВЕФ) у рамках дослідження «Нове бачення освіти: розкриття потенціалу технологій» .

Маючи набір навичок, що охоплює широкий спектр – від базової освіти до компетенцій та якостей, студенти можуть впевнено застосовувати академічні знання та соціальні навички у реальному житті та майбутній роботі, розширюючи свій світогляд та маючи позитивний погляд на життя, тим самим швидко адаптуючись та досягаючи успіху у своїй кар'єрі та особистому житті.

Щоб не залежати від технологій, молоді люди повинні чітко розуміти основні концепції штучного інтелекту, його обмеження та потенціал, а також відповідні правові норми для безпечного та ефективного використання ШІ. Вони повинні отримати базові знання в галузі інформаційних технологій; розвивати цифрові навички для навчання та роботи; а також удосконалювати свою «цифрову вакцину», щоб мінімізувати ризики, які можуть виникнути в цифровому світі.

Дякую!

Джерело: https://baoquocte.vn/ban-tre-can-trang-bi-vaccine-so-trong-the-gioi-ngay-cang-phu-thuoc-vao-ai-281511.html