Делегати запитують міністра освіти та навчання про рішення щодо припинення «жахливого іспиту» для 10 класу.

(NLDO) – Делегати Національної асамблеї стурбовані тим, що щоліта мільйони батьків та учнів змушені складати «жахливий іспит» для вступу до старшої школи.

Вранці 20 червня, під час сесії запитань і відповідей з Міністром освіти та навчання Нгуєн Кім Соном, делегат Нгуєн Конг Лонг (від провінції Донг Най) скористався своїм правом на дебати, щоб порушити питання покращення якості загальної освіти.

Делегат Нгуєн Конг Лонг. Фото: Фам Тханг

Представник Лонг стверджував, що багато чинних освітніх політик, включаючи розподіл учнів за напрямками, потребують перегляду. «Наразі наша система розподілу спрямована на те, щоб 40% випускників середньої школи продовжували професійну освіту. Через цю мету багато учнів стикаються з труднощами у здійсненні своєї мрії про навчання в середній школі через політику розподілу», – заявив представник провінції Донг Най.

За словами пана Нгуєн Конг Лонга, в епоху цифрових технологій зі зростаючими вимогами до людських ресурсів, В'єтнаму важко мати висококваліфіковану робочу силу, коли студентська база має лише середню освіту; це недолік політики потокового навчання.

Фактично, за словами представника Лонга, батьки завжди хочуть, щоб їхні діти навчалися до закінчення середньої школи, тому політика розподілу більше не є доречною. Представник запропонував рішення, щоб покласти край «жахливому іспиту» для мільйонів учнів та батьків щоліта, яким є вступний іспит до середньої школи.

Відповідаючи делегатам, міністр Нгуєн Кім Сон уточнив, що співвідношення 40-60 для розподілу учнів, коли 40% учнів, які закінчують нижчу середню школу, навчаються у професійно-технічних училищах, а решта – у старших класах середньої школи, є жорстким та необґрунтованим підходом, якому бракує як наукової , так і практичної основи.

Тому міністр вважає за необхідне переглянути та замінити Рішення Прем'єр-міністра № 522, видане у 2018 році, яке містить контент щодо потокового передавання студентських знань на період 2018-2025 років. За словами керівника освітнього сектору, відомство пропонує замінити постанову, яка наголошує на тому, що професійна орієнтація має бути змістовною та добровільною, щоб забезпечити студентам, які бажають цього, можливість відвідувати середню школу. Наразі багато країн універсалізували середню освіту, більше не використовуючи неповну середню освіту як стандарт.

Міністерство освіти та навчання пропонує внести зміни до трьох законів: Закону про освіту, Закону про професійну освіту та Закону про вищу освіту. Ключовим аспектом цих змін є створення синхронізованої, взаємопов’язаної системи між загальною освітою, професійною підготовкою та вищою освітою, що дозволить добровільне перетворення зсередини для задоволення потреб нової епохи.

Міністр Нгуєн Кім Сон відповідає на запитання депутатів Національної асамблеї. Фото: Фам Тханг

Щодо питання рейтингів вищої освіти, делегат Чінь Тхі Ту Ань (делегація Лам Донг) заявив, що до 2025 року В'єтнам прагне мати 10 представників у світових рейтингах університетів.

Досягнення мети, щоб до 2030 року щонайменше 5 університетів входили до 500 найкращих університетів світу та 5 до 200 найкращих університетів Азії, є серйозним викликом. «Я прошу міністра окреслити рішення та дорожню карту для досягнення цієї мети», – запитав представник Чрін Тхі Ту Ань.

У відповідь на це міністр Нгуєн Кім Сон наголосив, що високі місця університетів у провідних світових рейтингах – це мета, до якої прагне вища освіта; проте це нелегка мета.

За словами міністра, університети останнім часом зросли за науковими та навчальними показниками, але темпи не встигають за потребами суспільства та людських ресурсів. Тому необхідна політика, яка сприятиме розвитку та прискоренню прогресу для задоволення цих вимог.

Наразі до 200 найкращих університетів входять переважно університети з країн G7 та Китаю. За словами міністра, для країн, що розвиваються, дуже важко потрапити до топових рейтингів університетів. Щоб відповідати цій вимозі, університетам потрібно прагнути покращувати якість та збільшувати науково-технічну продукцію, аби потрапити до числа найкращих.

Прагнучи досягти поставлених цілей, Міністр освіти та навчання вважає, що рейтинги – це лише один із каналів оцінки якості університетів.

Джерело: https://nld.com.vn/dai-bieu-chat-van-bo-truong-gd-dt-ve-giai-phap-cham-dut-ky-thi-kinh-hoang-vao-lop-10-196250620100510595.htm