Синхронізувати політику розвитку високотехнологічних людських ресурсів

GD&TĐ – Міністерство освіти та навчання запропонувало реалізувати Проект з підготовки людських ресурсів для розвитку високих технологій у період 2025-2035 років з перспективою до 2045 року, з акцентом на синхронному впровадженні політики залучення та утримання висококваліфікованих викладачів.

Створіть середовище для утримання талантів

Прем'єр-міністр видав Рішення № 1002/QD-TTg про затвердження Проекту підготовки людських ресурсів для розвитку високих технологій на період 2025-2035 років з перспективою до 2045 року. Для реалізації цього Проекту Міністерство освіти та навчання вимагає від вищих навчальних закладів переглянути та впровадити інновації в навчальних програмах з науки, технологій, інженерії та математики (STEM).

Міністерство також заохочує школи застосовувати конвергентну модель освіти , зосереджуючись на розвитку практичного потенціалу та міждисциплінарному підході, особливо для програм післядипломної підготовки в галузі цифрових технологій, штучного інтелекту (ШІ) та біотехнологій.

Крім того, Міністерство освіти та навчання рекомендує навчальним закладам пріоритезувати інвестиції та модернізацію лабораторних систем, технологій та навчальних матеріалів для навчання та досліджень у сфері високих технологій. Водночас школам необхідно розробляти та впроваджувати політику залучення та підтримки стабільної команди хороших викладачів, а також застосовувати довгострокову політику підтримки умов праці, проживання та досліджень, особливо для молодих викладачів з потенціалом розвитку.

За словами професора доктора Чу Дик Чріня – ректора Технологічного університету (В'єтнамський національний університет, Ханой), відправною точкою сталої наукової системи є не лише сучасні лабораторії чи сильна інвестиційна політика, а й прозоре, відкрите та справедливе академічне середовище – де люди є центром розвитку.

Він наголосив, що найважливішим фактором у формуванні довгострокового дослідницького персоналу є створення цивілізованого, прозорого, конкурентного та творчого робочого середовища. Це середовище, де вчені можуть повністю присвятити себе школі та науці, не піддаючись впливу адміністративних факторів чи негативної конкуренції.

Проф. доктор Чу Дик Чінь зазначив, що в Технологічному університеті прозорість відображається не лише в правилах та операційних процедурах, але й конкретизується у визнанні, шануванні та використанні талантів. Кожен викладач і дослідник має можливість просувати свої особисті сильні сторони, а також безпосередньо брати участь у науково-управлінській діяльності, а також є автономним у викладанні та дослідженнях – фактор, який досі є рідкістю в багатьох сучасних навчальних закладах.

За словами професора, доктора Чу Дик Чріня, прозоре середовище є необхідною, але недостатньою умовою. Щоб утримати талановитих людей, необхідно забезпечити стабільне та задовільне матеріальне життя. Викладачі та науковці навряд чи можуть присвятити себе своїй роботі, якщо їхні умови життя не гарантовані. Тому політика оплати праці, стипендії та фінансова підтримка є ключовими факторами, що визначають, чи залишать вони робоче середовище, чи ні.

Викладачі Технологічного університету (В'єтнамський національний університет, Ханой) консультують студентів на практиці. Фото: NTCC

«Ключ» до залучення та просування команди хороших лекторів

Останнім часом Технологічний університет запровадив багато проривних політик щодо залучення та утримання наукових кадрів, включаючи аспірантів та магістрантів – потенційних викладачів та науковців майбутнього. Відповідно, навчальний заклад звільняє від плати за навчання всіх аспірантів та магістрантів, які навчаються на денній формі навчання, та надає щомісячну фінансову підтримку для забезпечення мінімальних умов життя в Ханої.

Школа не лише надає фінансову підтримку, але й створює модель залучення аспірантів до дослідницької діяльності, допомагаючи їм стати частиною наукової команди. Завдяки безпосередній участі в проектах шкільного, міністерського та державного рівня, аспіранти та дослідники не лише накопичують практичний досвід, а й створюють наукові продукти з високою прикладною цінністю, що сприяє загальним досягненням школи та дослідницьких груп.

Ханойський університет науки і технологій (USTH) щойно запустив Програму набору талановитих фахівців на період 2025-2030 років з багатьма привабливими стимулюючими політиками для залучення видатних науковців з країни та за кордоном.

За словами доцента, доктора Тран Дінь Фонга, заступника директора, програма має на меті відібрати 25 видатних викладачів та дослідників у період 2025-2030 років, які працюють у сферах природничих наук і технологій, з особливим пріоритетом у галузях штучного інтелекту, інформаційної безпеки, науки про дані, мехатронної інженерії, технології мікрочіпів - напівпровідників, авіаційної та автомобільної інженерії.

Критерії відбору зосереджені на дослідницькому потенціалі, запропонованій дослідницькій програмі, міжнародному публікаційному досвіді, здатності мобілізувати фінансові ресурси, розвивати міжнародну співпрацю та довгостроковій відданості університету. Кандидати, які закінчили провідні університети світу та мають досвід викладання або керівництва аспірантами, матимуть перевагу в процесі відбору.

Класна кімната Британського університету В'єтнаму. Фото: VNU

Успішні кандидати отримуватимуть конкурентну винагороду. Університет зобов'язується підтримувати дослідницькі пакети від 1,5 до 3 мільярдів донгів протягом перших трьох років, спонсоруючи дві докторські стипендії на повний робочий день або стипендії cotutelle з міжнародними партнерами для створення дослідницьких груп. Талановиті викладачі та дослідники також мають пріоритетний доступ до фінансування від В'єтнамської академії наук і технологій, використовують існуюче обладнання та лабораторії та мають право пропонувати інвестиції в нове обладнання для досліджень.

Зокрема, USTH є афілійованою з В'єтнамською академією наук і технологій та отримує підтримку Альянсу майже 30 великих французьких університетів та дослідницьких установ, що створює сприятливі умови для викладачів для реалізації високорівневих дослідницьких проектів, розширення внутрішніх та міжнародних мереж співпраці, сприяння розвитку науки і техніки та підготовки висококваліфікованих людських ресурсів для країни.

Доцент, доктор Тран Дінь Фонг, зазначив, що за останні роки USTH досяг багатьох результатів, якими можна пишатися, таких як досягнення стандартів акредитації HCERES (Франція) на період 2023-2028 років, міжнародна публікаційна продуктивність SCIE досягла 1,2-1,5 статті/викладач/рік. Наразі 85% викладачів школи мають ступінь доктора або вище, більшість з яких закінчили провідні університети Франції, Німеччини, Японії, Кореї... Відтепер і до 2030 року школа прагне збільшити чисельність викладацького складу до 200-250 осіб.

За словами доцента доктора Тран Дінь Фонга, Програма підбору талановитих фахівців на період 2025-2030 років є «стратегічним важелем», який допоможе USTH залучити та створити сприятливі механізми для відмінних викладачів та дослідників, щоб вони могли просувати свій потенціал та розвивати свою кар'єру в професійному, гуманістичному та міжнародно інтегрованому середовищі. Очікується, що ці талановиті вчені стануть ядром для керівництва дослідницькими групами, започаткують нові напрямки, покращать науково-технологічний потенціал та позицію школи на карті в'єтнамської вищої освіти.

Студенти Університету Тханг Лонг. Фото: NTCC

Ключові фактори для покращення якості

З іншої точки зору, делегат Національних зборів Хоанг Ван Куонг (делегація Ханоя) наголосив, що для того, щоб університети досягли міжнародних стандартів, науково-дослідні завдання мають бути поставлені нарівні з викладацькими. У світі більшість Нобелівських премій присуджуються університетами. Тим часом у В'єтнамі близько 90% міжнародних статей публікуються викладачами університетів, але фінансування досліджень, яке отримують університети, становить лише близько 7% від загального національного бюджету на науку.

За його словами, закон має чітко визначити пріоритетність дослідницьких тем для викладачів, а наукові дослідження та діяльність з трансферу технологій повинні мати податкові пільги. Це фундаментальний шлях просування науки, технологій та інновацій.

Говорячи про політику оплати праці вчителів, пан Хоанг Ван Куонг зазначив, що ця група наразі становить близько 70% від загальної кількості державних службовців по всій країні, але все ще застосовує загальну шкалу оплати праці системи державних службовців, що є недоречним.

Він зазначив, що необхідно створити окрему шкалу оплати праці для вчителів, яка б відображала специфічні особливості професії та посади, забезпечуючи при цьому дохід, що відповідає витратам на оплату праці, щоб вчителі та викладачі могли присвятити себе своїй професії, не турбуючись про заробіток. Делегат також запропонував додати вчителів до групи суб'єктів, які мають право на придбання соціального житла, подібно до офіцерів в армії, щоб вони могли працювати зі спокійною душею протягом тривалого часу.

Згідно зі статистикою Міністерства освіти та навчання, у країні наразі працює майже 86 000 штатних викладачів університетів, з яких понад 70 000 працюють у державних установах. Ця команда включає майже 750 професорів, понад 5900 доцентів, 30 000 докторів філософії та майже 50 000 магістрів. В останні роки кількість викладачів швидко зростала, якість поступово покращувалася та частково інтегрувалася з міжнародними стандартами.

Однак, за словами пана Ву Мінь Дика, директора Департаменту вчителів та керівників освіти (Міністерство освіти та навчання), порівняно з вимогами інновацій у вищій освіті та тенденціями глобалізації, ця ситуація все ще має багато обмежень. Викладацький склад насправді не відповідає вимогам одночасного розвитку в обох аспектах: викладанні та наукових дослідженнях. Крім того, чинний режим оплати праці недостатньо привабливий, щоб утримувати талановитих людей або залучати престижних науковців як у країні, так і за кордоном.

Пан Дук зазначив, що держава запровадила багато важливих політик для розвитку викладацького складу, таких як стандартизація кваліфікацій, регулювання режимів роботи, розширення докторської підготовки, заохочення наукових досліджень, покращення заробітної плати, доходів та умов праці. Однак фактичне впровадження все ще має багато недоліків. Початкова політика наукових досліджень підтвердила це як обов'язкове завдання, водночас відкриваючи доступ до фондів та програм фінансування від низового до національного рівня.

Деякі навчальні заклади зараз мають механізми винагородження викладачів міжнародними публікаціями та підтримки їхньої участі в конференціях, але найбільшими труднощами залишаються брак фінансових ресурсів, обмежене фінансування та складні адміністративні процедури. Умови праці покращилися, оскільки багато навчальних закладів інвестують у лабораторії, дослідницькі кабінети та підтримують державне житло, особливо для молодих викладачів. Однак механізм просування по службі та призначення все ще залишається громіздким, негнучким і не пов'язаним з якістю, що призводить до зниження мотивації до кар'єри.

Низка шкіл та населених пунктів запровадили політику залучення талановитих фахівців, таку як: початкові субсидії, підтримка житла, створення сприятливих умов для досліджень або спеціальний набір провідних науковців та людей з високими академічними ступенями. Однак ця політика недостатньо конкурентоспроможна на міжнародному рівні, що ускладнює для В'єтнаму залучення та утримання хороших експертів.

Пан Ву Мінь Дик наголосив, що для задоволення потреб розвитку в контексті інтеграції та цифрової трансформації необхідно продовжувати активно впроваджувати інновації в політику щодо викладачів університетів. Перш за все, необхідно подолати недоліки в режимі роботи, заробітній платі та пільгах, водночас створюючи сприятливі умови для розвитку кар'єри викладачів.

Водночас необхідно значно інвестувати в післядипломну підготовку, розширювати дослідницькі можливості, створювати фонд для суттєвого розвитку науки і технологій, а також скорочувати адміністративні процедури. З іншого боку, політика залучення талановитих кадрів має бути гнучкою, конкурентоспроможною та відповідати можливостям та внеску, щоб В'єтнам міг справді утримувати та розвивати команду висококваліфікованих викладачів університету.

За словами пана Ву Мінь Дика, утримання та залучення талановитих фахівців є ключовим фактором, що визначає якість вищої освіти у В'єтнамі. Тільки за умови справедливого ставлення до викладачів та сприятливого робочого середовища вони зможуть по-справжньому присвятити себе викладанню та дослідженням, тим самим сприяючи покращенню якості та статусу вищої освіти нашої країни.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-cac-chinh-sach-phat-trien-nhan-luc-cong-nghe-cao-post753182.html