Ханой вимагає точної оцінки здібностей студентів для забезпечення належної підготовки до іспитів.

Департамент освіти та навчання Ханоя нещодавно провів конференцію з оцінки якості випускних іспитів у середній школі 2022-2023 років та пропозиції рішень для покращення якості випускних іспитів у середній школі 2023-2024 років. Пан Ле Хонг Ву, заступник начальника Департаменту середньої освіти (Департамент освіти та навчання Ханоя), заявив, що у 2022-2023 навчальному році в Ханої випускні іспити у середній школі складали 98 642 кандидати, включаючи 85 856 кандидатів зі звичайних середніх шкіл та 13 056 кандидатів з програм безперервної освіти.

Результати показали, що 98 206 кандидатів склали випускний іспит, що становить 99,56%; це збільшення на 0,27% порівняно з попереднім навчальним роком та покращення результатів на 11 позицій у національному рейтингу (з 27-го на 16-те місце).

Студенти, які подають документи до університету за сертифікатами з іноземних мов, навіть не намагаються скласти випускний іспит у середній школі?

Серед середніх шкіл 198 одиниць мали рівень випуску, рівний або вищий, ніж у попередньому навчальному році. З них 112 одиниць мали вищий рівень випуску, ніж у попередньому навчальному році, а 149 одиниць досягли 100% рівня випуску, що вище, ніж у попередньому навчальному році.

Примітно, що багато шкіл у передмістях доклали зусиль для досягнення 100% рівня випуску середніх шкіл, такі як середня школа Бак Луонг Сон, середня школа Тран Данг Нінь, середня школа Тай Сон та середня школа Тран Фу в Ба Ві… З 2018 року по теперішній час 26 середніх шкіл по всьому місту стабільно досягають 100% рівня випуску.

Однак, згідно зі звітом Департаменту освіти та навчання Ханоя , результати випускних іспитів у середній школі міста все ще не виправдали очікувань департаменту. Зокрема, 53 школи, які раніше мали нижчі за середні показники випуску, не показали жодного покращення минулого року.

Згідно з оцінкою Департаменту освіти та навчання Ханоя, школи з нижчими за середні показниками випуску або без жодного покращення – це ті, в яких низькі вступні бали та учні стикаються з труднощами у навчанні. Крім того, ці райони часто стикаються зі значними соціально-економічними проблемами, а координація між сім'ями та школами залишається недостатньою.

У деяких школах високий рівень випуску, але надзвичайно низькі оцінки з певних предметів.

Зокрема, Департамент освіти та навчання зазначив, що протягом багатьох років студенти Ханоя подають документи до університетів, використовуючи міжнародні сертифікати, незалежно від результатів своїх випускних іспитів у середній школі. Тому багато студентів вважають, що достатньо просто скласти випускний іспит, без необхідності змагатися чи прагнути вищих балів, що призводить до нижчих середніх балів з деяких предметів.

Деякі школи мають високі бали на вступних іспитах та 100% рівень випуску, проте учні все одно мають надзвичайно низькі бали з певних предметів. Наприклад, середня школа Ле Куй Дон (Ха Донг) посідає 15-е місце в місті за загальним балом на випускних іспитах, але її бал з хімії становить лише 139-те місце.

Середня школа Сюань Зянг посіла 44-те місце в місті за загальним балом випускних іспитів, але посіла 136-те місце з англійської мови. Середня школа Доан Кет – район Хай Ба Чунг посіла 46-те місце в місті за загальним балом випускних іспитів, але посіла 108-ме місце з географії.

Середня школа Суан Дінь посіла 32-ге місце в місті за загальним балом випускних іспитів, але посіла 84-те місце з громадянської освіти. Середня школа Куок Оай посіла 50-те місце в місті за загальним балом випускних іспитів, але посіла 112-те та 128-ме місця з біології та хімії відповідно...

Департамент освіти та навчання вимагає точної оцінки здібностей учнів, щоб організувати відповідні сесії перевірки знань.

Пан Тран Тхе Куонг, директор Департаменту освіти та навчання Ханоя, звернувся до шкіл з проханням продовжувати переглядати результати випусків останніх років у кожному класі, аналізувати причини та пропонувати конкретні рішення.

Водночас, ці підрозділи зосередилися на створенні системи навчальних матеріалів, що підходять для цільової аудиторії школи; керівництві учнями процесом та методами складання іспитів, особливо технікою складання тестів з вибором відповідей.

Крім того, школи повинні проактивно переглядати та змінювати навчальні програми та плани відповідно до практичних умов; створювати професійні групи між кластерами, між школами всередині кластерів та в межах міста для обміну досвідом та огляду матеріалів; а також проводити точну оцінку здібностей учнів для організації відповідних повторювальних занять.

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/ha-noi-yeu-cau-danh-gia-dung-thuc-luc-hoc-sinh-de-on-tap-phu-hop-185240326162225019.htm