Формування групи предметів за вибором у старших класах: збільшення джерел набору спеціалістів STEM

GD&TĐ – Зв’язок у сфері профорієнтації між середньою школою, старшою школою та університетом спрямований на досягнення мети в 1 мільйон студентів STEM-проектів до 2030 року.

Рання робота університетів з профорієнтації для учнів середніх шкіл показує, що відбуваються зміни, коли учні 10-х класів починають вибирати такі предмети, як фізика, промислові технології, сільськогосподарські технології... все більше і більше.

Профорієнтація з молодших класів середньої школи

Учні 8-го класу середньої школи Нгуєн Луонг Банг (Льєн Т'єу, Дананг ) вперше безпосередньо спостерігали за експериментом з легким бетоном та дренажним бетоном, проведеним викладачами та студентами факультету будівництва Університету технічної освіти Данангського університету. Студентів розділили на невеликі групи, завданням яких було розробити паперові моделі несучих колон, дотримуючись інструкцій, та презентувати свої результати.

Для розширення особистого досвіду учнів 9-го класу середньої школи Нгуєн Луонг Банга Університет технічної освіти розділив їх на 6 невеликих груп. З них 2 групи брали участь у експериментальній діяльності на факультеті електротехніки та електроніки; 2 групи – на факультеті механіки; решта 2 групи були призначені на факультет хімічної технології – екології та факультет будівельної інженерії.

Окрім ознайомлення зі спеціальностями навчання в школі, студентам консультують щодо предметів, які їм потрібно добре вивчити у старшій школі, якщо вони хочуть продовжити навчання за цією спеціальністю. Вони також проводять експерименти та практикуються на реальних моделях та обладнанні під керівництвом викладачів факультету.

Аналогічно, середня школа Ле Хонг Фонг (Хай Чау, місто Дананг) дозволяє учням зареєструватися для проходження практичної практики та проходити короткострокові курси з STEM відповідно до їхніх побажань у Техніко-педагогічному училищі Університету Да Нанг. У 8-му та 9-му класах ці учні вивчають STEM та отримують досвід у ньому, проектуючи та збираючи відповідні віку продукти, такі як моделі автомобілів з бездротовим керуванням, використовуючи теоретичні застосування математики, фізики, образотворчого мистецтва тощо в поєднанні з технічними матеріалами.

Наприкінці досвіду Нгуєн Дик Хунг сказав: «Після місяця вивчення методу встановлення та експлуатації роботів я зрозумів, що мені потрібно приділяти більше часу ретельному вивченню математики, фізики та технологій. За словами викладачів університету, якщо ви хочете зробити кар’єру в галузі машинобудування, обладнання та інновацій, це основні предмети. Я був дуже радий самостійно навчитися встановлювати та керувати моделлю автомобіля».

Група студентів, які люблять технології, роботів... зі школи-інтернату Хай Вонг (Нгу Хань Сон, Дананг), взяла участь у навчанні в Університеті науки і технологій Данангського університету. Тхань Хоанг та 48 інших студентів взяли участь у заняттях з виготовлення роботів, випробували роботу роботизованої руки в Експериментальному центрі двигунів та автомобілів. Цей досвід допоміг Хоангу отримати більш реалістичне уявлення про машинобудівну галузь, які предмети потрібно добре вивчити, про саму роботу та про можливості працевлаштування після закінчення навчання.

Пан Данг Нгок Лам, директор середньої школи Ле Хонг Фонг, зазначив, що програма загальної освіти 2018 року вимагає від учнів отримання професійної консультації у середній школі. За словами пана Лама, така професійна консультація має відповідати двом цілям. По-перше, учні мають можливість ознайомитися з деякими базовими професіями, щоб зрозуміти свої сильні сторони та підходящу кар'єру.

Наявність усвідомлення кар'єрних можливостей допоможе учням обрати групу предметів для вивчення під час вступу до 10-го класу середньої школи, щоб відповідати їхній майбутній професійній орієнтації. Крім того, профорієнтація в середній школі спрямована на спрямування учнів відповідно до освітніх моделей, що відповідають їхнім здібностям та економічному стану сім'ї після закінчення середньої школи.

«Профорієнтаційна робота на рівні середньої школи повинна здійснюватися школами та батьками на ранньому етапі, щоб допомогти учням зрозуміти, яка спеціальність і яка кар’єра їм підходить, щоб вони могли зробити правильний вибір предметів після вступу до 10 класу середньої школи, уникаючи необхідності змінювати предмети після одного року навчання», – сказала пані Хо Тхі Тхао Нгуєн, заступниця директора середньої школи Тран Фу.

Учні школи-інтернату «Надія» керують роботизованою рукою в Центрі випробування двигунів та автомобілів Університету науки і технологій Данангського університету. Фото: NTCC

Поглиблене консультування після закінчення 10 класу

Щороку близько 55–60% учнів, зарахованих до 10 класу, реєструються на групи предметів, що мають схиляння до природничих наук. З них близько 50% обирають технічний напрямок з групою предметів, що включає промислову інженерію, фізику або інформаційні технології.

Близько 27% студентів обирають групу предметів, що включає фізику, хімію або хімію, біологію; до цієї групи предметів буде додатковий предмет «Сільськогосподарські технології». Студенти, які схильні вивчати економічні галузі, матимуть додатковий предмет «Економічна та правова освіта» у своїй групі предметів.

За словами пана Фам Тхач Сіньха, директора середньої школи Біньшон, школа провела консультації з предметними групами для вступу до низки університетів, підрахувала кількість студентів, які зареєструвалися на предметні групи попередніх років, та збалансувала фактичну кількість вчителів школи, щоб сформувати групу предметів для відбору.

Під час консультування щодо реєстрації на вибрані комбінації предметів, середня школа Бінь Сон проводить поглиблені консультації для учнів та батьків, зосереджуючись на таких критеріях, як здатність до навчання та орієнтація на майбутню кар'єру.

«Батькам потрібно ознайомитися з планом прийому, розміщеним на вебсайтах університетів, до яких планують навчатися їхні діти, щоб знати, які предмети будуть використовуватися для вступу. За новою програмою студенти складатимуть випускний іспит з 4 предметів, тому батьки та студенти повинні враховувати, яку кар’єру обрати та які предмети обрати відповідно».

Ми також наголошуємо, що якщо ви зробите неправильний вибір і захочете змінити його, ви зможете зробити повторний вибір лише через один навчальний рік, і учні повинні самостійно навчатися, щоб доповнити свої знання та завершити оцінювання», – повідомив пан Сінь.

З моменту впровадження Програми загальної освіти 2018 року, консультуючи учнів, зарахованих до 10 класу, середня школа Во Чі Конг (Нгу Хань Сон, Дананг) щодо предметних груп завжди надавала інформацію про потреби в людських ресурсах STEM-блоку з конкретними вакансіями для учнів та батьків.

Це також кар'єрна орієнтація, яку школа наполегливо впроваджує в умовах дисбалансу в структурі людських ресурсів, коли STEM не такий привабливий, як економіка, інформаційні технології... У реєстрації предметів на випускні іспити, у кожному 12-му класі школи є 2-3 учні, які обирають Промислові технології як предмет за вибором.

Ми не об'єднуємо фізику, хімію та біологію в одну групу предметів за вибором, оскільки це буде забагато для учнів під час поглибленого навчання. Насправді, кількість шкіл, які використовують цю комбінацію предметів для вступу, невелика, тому це не впливає на майбутні можливості вступу учнів. - Пан Фам Тхач Сінх.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-nhom-mon-lua-chon-trong-truong-thpt-tang-nguon-tuyen-cho-nganh-stem-post737120.html