هل يعكس السجل الأكاديمي الجيد قدرات الفرد؟

Báo Thanh niên•09/11/2023

تشكك الشركات في صحة المنتج

فيما يتعلق بالأرقام التي نشرتها بعض الجامعات والتي تُظهر أن 60-70% من خريجيها طلاب متفوقون أو متميزون، علّقت السيدة نغوين ترونغ كوك ترينه، الرئيسة التنفيذية لشركة مينه تاي للاستثمار والأعمال المحدودة (مدينة هو تشي منه): "في الواقع، هناك مرشحون حاصلون على سجلات أكاديمية ممتازة، لكنهم لا يفهمون مادة درسوها عند سؤالهم عنها. وهذا يدل على أنه، وإن لم يكن ذلك في جميع الحالات، إلا أن هناك حالات لا تعكس فيها الدرجات بدقة قدرات الطالب الحقيقية."

Bảng điểm đẹp có tương thích với năng lực? - Ảnh 1. — يقوم الطلاب بجمع معلومات حول فرص العمل المتاحة في معرض التوظيف.

أقرت السيدة ترينه أيضاً بوجود عدد كبير من الخريجين المتفوقين حالياً. ووفقاً لها، قبل نحو ثلاث سنوات، عندما كانوا يوظفون لنفس الوظيفة براتب يتراوح بين 6 و7 ملايين دونغ فيتنامي شهرياً، كانوا يتلقون عادةً طلبات من خريجين ذوي درجات متوسطة فقط. أما الآن، فيمكن للشركات بسهولة العثور على طلاب ذوي درجات جيدة.

"على الرغم من أنه لا ينبغي لنا أن نساوي بين جميع الخريجين ذوي التحصيل العالي والقدرات الضعيفة، إلا أنه لا يزال يتعين علينا التفكير في الوضع عندما يتخرج عدد كبير من الطلاب بمرتبة الشرف"، صرحت السيدة ترينه.

ويشارك السيد نغوين فان هونغ، رئيس نقابة عمال شركة داي دونغ للإنشاءات والتجارة الميكانيكية المساهمة، نفس الرأي، إذ يعتقد أنه من خلال مراقبة الوضع الفعلي، يمكن ملاحظة أن المدارس "تخفف" من عملية التقييم، مما يؤدي إلى وضع يتخرج فيه العديد من الطلاب بدرجات جيدة أو ممتازة.

"إذا كان هناك عدد كبير جدًا من الخريجين المتفوقين، فإن ذلك سيقلل من قيمة الشهادة. تحتاج الجامعات إلى البحث عن كيفية ضمان اتباع نتائج التقييم لنموذج هرمي - أي أن تكون النسبة الأدنى من الطلاب المتفوقين، مع ارتفاع المستوى تدريجيًا من جيد إلى مقبول ثم متوسط. وكما هو الحال الآن في بعض الجامعات، فإن نسبة الطلاب المتفوقين أعلى، لذا يبدو هذا النموذج وكأنه هرم مقلوب"، هكذا حلل السيد هونغ الوضع.

يرى الأستاذ المشارك الدكتور دو فان دونغ، كبير المستشارين في مجموعة ديو كا، أن نسبة الطلاب الحاصلين على معدل متوسط لا تتجاوز 2-3% سنويًا وفقًا لأسلوب التقييم الحالي، بينما يحصل الباقون على معدل جيد أو أعلى، مما يجعل هذه النسبة غير دقيقة. ويؤكد الدكتور دونغ أن الدرجات الحالية لا تعكس القدرات الحقيقية ولا تُقدم أي معلومات ذات مغزى، إذ يجب إثبات كفاءة الطالب بشكل ملموس من خلال معارفه ومهاراته.

معظم الشركات لا تهتم بدرجات التخرج

صرح السيد نغوين فان هونغ قائلاً: "ربما يعود هذا إلى تنافس الجامعات لضمان حصول الخريجين على شهادات مرموقة تُسهّل عليهم إيجاد وظائف. مع ذلك، في الواقع، لا تُولي الشركات اهتماماً كبيراً لنوع الشهادة التي يتخرج بها الطلاب. إذا فعلت الجامعات ذلك، فإن الشهادات المتميزة تفقد قيمتها، مما يُقلل من دافعية الطلاب للسعي ويُعيق التطور التعليمي ."

توظيف أشخاص لا يحملون شهادة جامعية لشغل مناصب إدارية.

أكد السيد فو نغوك سون قائلاً: "عند التوظيف، لا نعتمد على الدرجات العلمية. قد يعود ذلك إلى طبيعة قطاع تكنولوجيا المعلومات. فمن بين موظفي شركتي الحاليين (في مجال الأمن السيبراني)، حوالي 10% (ما يقارب 14-15 شخصًا) لم يتخرجوا من الجامعة بعد لعدم استيفائهم شروط التخرج. ومن بين هؤلاء، يحصل بعضهم على رواتب أعلى من رواتب الخريجين، بل ويشغل بعضهم مناصب إدارية."

أكد السيد دانغ فو سون، نائب المدير العام للمؤسسة 36 بوزارة الدفاع الوطني ، قائلاً: "عند التوظيف، لا نكترث إن تخرج الطلاب بدرجات ممتازة أو جيدة أو جيدة جدًا. فالعمل الميداني يُظهر أن الموقف الإيجابي تجاه العمل أهم بكثير من المؤهلات. كثيرًا ما يطالب الحاصلون على درجات ممتازة بمعاملة تفضيلية ويتسمون بالرضا عن النفس، بينما يصعب في الواقع معرفة من يمتلك المهارات الحقيقية. علاوة على ذلك، يميل أصحاب المهارات إلى التنقل بين الوظائف، مما يُهدر وقت الشركات في التوظيف وإعادة التدريب. عند التوظيف، تركز الشركات التابعة لمؤسستي عادةً على الخبرة والجامعة التي تخرج منها الطالب؛ أما نوع الشهادة فليس مهمًا."

روى السيد دانغ فو سون قائلاً: "مؤخراً، وللعمل في مشروع الطريق السريع في كان ثو وهاو جيانغ، قمنا بتوظيف مجموعة من المهندسين للعمل الميداني. كان جميعهم حاصلين على درجات ممتازة أو جيدة، ولكن في الواقع، عندما وصلوا إلى موقع البناء، كانوا يفتقرون إلى الخبرة ولا يعرفون كيف يبدأون حتى بأبسط المهام. لم يكونوا على مستوى العمال الأقدم أو رؤساء العمال. بالطبع، لا يمكننا أن نتوقع من الخريجين الجدد أن يكونوا بارعين فوراً. ولكن حتى في بيئة تدريبهم، يجب أن يكتسبوا خبرة عملية واسعة في مواقع البناء، في جميع المناصب الوظيفية، من عامل إلى مسؤول فني ومهندس."

Nhiều sinh viên tốt nghiệp giỏi, xuất sắc: Bảng điểm đẹp có tương thích với năng lực? - Ảnh 3. — قام محاضرون من جامعة النقل بتعريف الطلاب بتقنية معالجة سطح جسر ثانغ لونغ التي طورتها الجامعة.

وبالمثل، صرح السيد نغوين فان هونغ قائلاً: "عند التوظيف، لا نشترط على المرشحين استيفاء تصنيفات التخرج ولا نعطي الأولوية لتصنيفات الشهادات. بدلاً من ذلك، فإن الشهادة هي مجرد شرط ضروري، والأهم هو القدرة العملية للمرشح، والتي يتم تقييمها خلال فترة تجريبية تتراوح من شهر إلى شهرين في الشركة."

في غضون ذلك، صرّحت السيدة نغوين ترونغ كوك ترينه بأن الشركة تُولي الأولوية للأداء الأكاديمي للمرشحين خلال عملية التوظيف. وأضافت: "في ظل الظروف الراهنة، لا يقتصر توظيف الكوادر على شغل الوظائف الشاغرة فحسب، بل نُعطي الأولوية للمرشحين ذوي السجلات الأكاديمية المتميزة لتقليل مخاطر فقدان الوظيفة. ولذلك، فإن 90% من موظفينا حاصلون على شهادات جامعية أو ما يعادلها، 75% منهم تخرجوا بتقديرات أعلى من المتوسط، ونحو 10-15% تخرجوا بتقديرات ممتازة أو متميزة".

يحتاج الطلاب الذين يتخرجون بأي نوع من الشهادات إلى تدريب إضافي.

يرى السيد فو نغوك سون، المدير الفني للشركة الوطنية المساهمة لتكنولوجيا الأمن السيبراني (NCS)، أن نظام التقييم ودرجات الجامعات تعكس، إلى حد ما، قدرات الطلاب. ويُعدّ نظام التقييم الحالي للجامعات جيداً جداً مقارنةً بما كان عليه قبل عشرين عاماً.

"مع ذلك، ينبغي على الجامعات إضافة تقييمات لقدرة الطلاب على حلّ مشكلات واقعية. لقد استقطبتُ آلاف الطلاب، ولاحظتُ أن درجاتهم الجامعية تعكس مستواهم الأولي وإمكاناتهم، لكن يمكنني التأكيد على أن جميع الخريجين تقريبًا يحتاجون إلى إعادة تأهيل. عادةً ما يُعيد الحاصلون على درجات عالية التأهيل بشكل أسرع، لكن هذا لا يعني أن الحاصلين على درجات أقل لا يستطيعون أداء العمل. في الواقع، إذا وُضعوا في وظائف تتناسب مع كفاءاتهم، فإن الكثيرين منهم قد يُؤدون العمل بشكل أفضل من أولئك الذين تخرجوا بمرتبة الشرف"، هذا ما قاله السيد سون.

أكد السيد نغوين فان هونغ قائلاً: "هناك اختلافات معينة بين التعلم في المدرسة والعمل في بيئة عمل حقيقية. لذلك، يحتاج الطالب حديث التخرج، بغض النظر عن ترتيبه، إلى تدريب إضافي مصمم خصيصاً لمتطلبات الوظيفة المحددة. ومع ذلك، فإن الطلاب المتفوقين يستوعبون الأمور الجديدة بشكل أسرع، ويتمتعون بمهارات تفكير أفضل، ويتكيفون بشكل أفضل."

زيادة الوقت المخصص للتعلم العملي.

يرى السيد فو نغوك سون أن على الجامعات زيادة الوقت الذي يقضيه الطلاب في التدريب العملي. ففي الوقت الحالي، لا يلتحق طلاب السنة النهائية بالتدريب العملي إلا بعد استقرار أوضاعهم الدراسية، وغالبًا ما تكون فترة التدريب قصيرة. لذا، ينبغي أن يبدأ الطلاب التدريب العملي في سنتهم الثانية أو الثالثة. وهذا من شأنه أن يمنحهم مصدرين للتقدير: تقدير من أساتذتهم وتقدير من الشركات.

أشار السيد نغوين دينه سون، نائب رئيس قسم شؤون الموظفين وتنظيم العمل في شركة الخطوط الجوية الفيتنامية، إلى مثال يُظهر أنه في حال وجود تدريب مُنسق بين المدارس والشركات، يُمكن للخريجين تلبية المتطلبات بسهولة. وقال: "إن المصدر الرئيسي للعمالة التي نوظفها هو خريجو أكاديمية الطيران الفيتنامية. ونظرًا لأن برنامج التدريب في الأكاديمية مبني على أساس التعاون مع شركة الخطوط الجوية الفيتنامية لتلبية احتياجات القطاع من الموارد البشرية، فإنه يُلبي المتطلبات بشكل جيد. خلال عملية التدريب، يتلقى الطلاب تدريبًا عمليًا منتظمًا، والمدرسة مُجهزة بأجهزة محاكاة للتدريس. ولأن نموذج التدريب مرتبط بالشركات، فإن الطلاب يكونون متحمسين للتعلم (مع ضمان التوظيف بعد التخرج). وعندما تُقدم المدارس تدريبًا وتقييمًا شاملين، يُمكن للشركات الاستفادة من الخريجين بشكل فعال".

رابط المصدر