أظهرت بعض المواد الدراسية المدمجة في المرحلة الثانوية بعد مرور عامين على تطبيقها العديد من النواقص. وبحسب وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون، فإن الوزارة ترى أيضًا أن تنفيذ المواد الدراسية المتكاملة يمثل "تحديًا كبيرًا" وتعتقد: "المواد الدراسية المتكاملة هي قصة "الدجاجة والبيضة".
في الآونة الأخيرة، أشارت العديد من الآراء في صحيفة ثانه نين إلى أن المواد الدراسية المتكاملة مثل العلوم الطبيعية في الوقت الحالي هي في الأساس عبارة عن تركيبات ميكانيكية، ولا تظهر بوضوح التكامل والطبيعة متعددة التخصصات. لا يوجد تكامل في مناهج هذه المواد يتوافق مع اسم المادة. على الرغم من تدريب وتطوير معلمي المواد الدراسية الفردية، إلا أنهم لا يزالون غير قادرين على تلبية متطلبات التدريس الجيد لهذه المواد المتكاملة.
 |
وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون في جلسة عمل وفد الإشراف التابع للجمعية الوطنية بشأن تنفيذ قرار الجمعية الوطنية بشأن ابتكار برامج التعليم العام والكتب المدرسية. الصورة: داي |
وفي جلسة عمل وفد الرقابة بالجمعية الوطنية بعد ظهر يوم 27 يوليو، قالت السيدة نجوين ثي ماي هوا، نائبة رئيس لجنة الثقافة والتعليم بالجمعية الوطنية، إن هذه هي القضية "الأكثر صعوبة" في الوقت الحاضر ولا تزال هناك العديد من المخاوف من جانب المدارس والمعلمين. ولذلك اقترحت السيدة هوا أن هناك بعض القضايا التي تحتاج إلى توضيح فيما يتعلق بهذا الموضوع المتكامل: هل تسمى الكتب المدرسية حقًا كتبًا مدرسية متكاملة المواد أم أنها مجرد مزيج من 2-3 موضوعات في كتاب مدرسي واحد؟ وفي التنفيذ، يتم تعيين معلم واحد لمادة واحدة لحضور دورة تدريبية مدتها 6 أشهر حول التدريس المتكامل؛ بعض الأماكن لديها 2-3 مدرسين لتدريس مادة واحدة. في الوقت الحاضر، لا يوجد سوى عدد قليل من مدارس تدريب المعلمين التي تقدم التدريب لضمان معايير تدريس المواد المتكاملة، ولكنها لم تنتج أي معلمين حتى الآن...
وفقًا لوزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، ترى الوزارة أيضًا أن تطبيق المواد الدراسية المتكاملة "يمثل تحديًا كبيرًا"، وتعتقد أن "المواد الدراسية المتكاملة أشبه بقصة "البيضة والدجاجة". ينص القرار رقم 88 للجمعية الوطنية على دمج عدد من المواد الدراسية في المرحلة الثانوية. إذا لم يُصمم البرنامج مواد دراسية متكاملة، فلن يكون لدى كليات إعداد المعلمين أساس لتدريب المعلمين المتكاملين. عند البدء بالتطبيق، يجب علينا الاستعانة بأعضاء هيئة التدريس القدامى، وتدريبهم تدريجيًا حتى يتم تحويلهم إلى معلمين متكاملين، ولا يمكننا الانتظار حتى أربع سنوات من تدريب المعلمين المتكاملين للتخرج قبل تطبيق هذا البرنامج".
ولذلك، وبحسب الوزير سون، فإن التكامل سيكون له مساران فوريان: الأول هو العودة إلى الكيانات الفردية القديمة؛ الطريقة الثانية هي الاستمرار في الابتكار وحساب خارطة الطريق حتى سنة معينة عندما يكون المعلمون القدامى مدربين بشكل كامل ويستوفون جميع الشروط المطلوبة وسوف يكملونها. يجب اعتبار هذا الأمر مسألة مهنية وتتطلب عملية تنفيذ، وليس شرطًا للوقت أو الشهر لإكمال هذه المسألة.
وأكد السيد سون أيضًا على حقيقة مفادها: "إن هذا ابتكار أساسي وشامل للغاية، ولكن العوامل التي تضمن ذلك (هيئة التدريس والمرافق وما إلى ذلك - PV) لم يتم ابتكارها بشكل أساسي وشامل". ولذلك يأمل رئيس قطاع التعليم والتدريب أن يأخذ فريق الرصد هذه العوامل في الاعتبار عند التقييم واقتراح الحلول.
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)