طفرة في قبول امتحان IELTS: خبراء يشيرون إلى التحديات ومشكلة "نزيف العملة الأجنبية"

TPO - يعكس ازدياد أعداد المتقدمين للقبول الجامعي باستخدام اختبار IELTS رغبة جيل الشباب في الاندماج، إلى جانب استجابة أولياء الأمور والمدارس. ومع ذلك، إذا لم يُعالج هذا التوجه، فقد يُعمّق الفجوة التعليمية ويُسبب خسائر فادحة في العملات الأجنبية.

Báo Tiền Phong•27/08/2025

أجرى مراسل صحيفة تيان فونغ مقابلة مع السيد لي هوانغ فونغ، المدير الأكاديمي لمنظمة YOUREORG للاستشارات التعليمية والتدريبية، لتوضيح هذه المسألة.

اختبار IELTS ليس "تذكرة دائمة".

هل يمكنك مشاركة رأيك الشخصي حول تحول شهادة IELTS إلى "تذكرة ذهبية" في القبول الجامعي في فيتنام؟

في غضون بضع سنوات فقط، أصبح اختبار IELTS، الذي صُمم في الأصل كأداة تقييم لكفاءة اللغة الإنجليزية الأكاديمية للدراسة في الخارج والهجرة، بمثابة "التذكرة الذهبية" في القبول الجامعي في فيتنام.

أثار النمو السريع في الأعداد دهشة الكثيرين: فقد تلقت الجامعة الوطنية للاقتصاد ما يصل إلى 25000 طلب، وتلقت أكاديمية الخدمات المصرفية أكثر من 13000 طلب، وزادت أعداد العديد من المدارس الأخرى من 3 إلى 4 أضعاف في موسم واحد فقط.

ظاهرياً، تبدو قصة سعيدة: جيل من الطلاب متلهف للاندماج، وأولياء أمور متجاوبون، وجامعات تسعى إلى أساليب اختيار أكثر شفافية. لكن تحت هذا السطح تكمن تداعيات خفية، وتساؤلات مؤلمة حول عدم المساواة، وخطر استنزاف العملات الأجنبية على نطاق واسع، والأهم من ذلك كله، استقلالية التعليم الفيتنامي.

برأيك، ما الذي يجب علينا فعله لجعل اختبار IELTS قوة دافعة للتنمية بدلاً من كونه عائقاً؟

إن بلادنا تقف اليوم على مفترق طرق حاسم. فإذا استمررنا في الاعتماد على الامتحانات الدولية لتحديد الالتحاق بالجامعات، سنفقد العدالة والاستقلالية. أما إذا أحسنا استغلال هذه الفرصة لبناء نظام امتحانات محلي قوي، بمعايير دولية، يتيح الفرص لجميع الطلاب بغض النظر عن ظروفهم، فسنضع بذلك حجر الأساس لجيل من المواطنين المندمجين في المجتمع والواثقين من قدرتهم على الاعتماد على أنفسهم. هذه ليست مهمة قطاع التعليم وحده، بل هي مسؤولية مشتركة بين الحكومة والمدارس والشركات والمجتمع بأسره. فلنستثمر في بناء القدرات الحقيقية، حتى تصبح اللغة الإنجليزية جسراً يربط فيتنام بالعالم ، لا جداراً يحجب أحلام الأطفال.

برأيك، ما هي التحديات التي تواجه استخدام شهادات IELTS للقبول الجامعي؟

بعد أكثر من عقد من العمل والمتابعة في مجال إدارة التعليم، لطالما آمنتُ بأن أي شكل من أشكال التقييم يجب أن يستوفي ثلاثة معايير: العدالة، والصحة، والاستدامة. هذه ليست مجرد مبادئ أكاديمية، بل هي أيضاً أساس نظام قبول سليم. حالياً، ومع تطبيق اختبار IELTS في فيتنام، تُواجَه هذه المعايير الثلاثة بتحديات.

من ناحية العدالة: تُشكل تكلفة التحضير للاختبار ورسومه عائقًا واضحًا. هذا يُعدّ تفاوتًا هيكليًا، حيث يرتبط الوصول إلى الفرص بالقدرة على الدفع. في نظام تعليمي قائم على الإنصاف، يُعتبر هذا مؤشرًا خطيرًا. من ناحية القيمة: صُمم اختبار IELTS لتقييم القدرة على الدراسة والعيش في بيئة دولية. إذا استُخدم فقط لاجتياز الجامعة ثم الانقطاع عنها، فإن قيمته العملية ستتضاءل بشكل كبير.

في الواقع، يتخذ العديد من الطلاب اختبار IELTS كنقطة انطلاق، لكنهم ما زالوا بحاجة إلى إعادة تعلم مهارات الاستماع والتحدث والكتابة الأكاديمية. تصبح الشهادة غايةً في حد ذاتها بدلًا من كونها وسيلة، وتصبح الدرجة هدفًا بدلًا من كونها مقياسًا للكفاءة. وعندما ينحرف تعلم اللغة الإنجليزية عن غايته الأساسية المتمثلة في القدرة على تطبيقها في الحياة والدراسة، تصبح شهادة IELTS، رغم مظهرها الرسمي، مجرد ورقة قيّمة معلقة بين التوقعات والفجوة في الكفاءة الحقيقية.

فيما يتعلق بالاستدامة: على الرغم من شهرة اختبار IELTS العالمية، إلا أنه غير مرتبط بأي سياسة تعليمية ثابتة في فيتنام. وتعتمد قيمته في القبول الجامعي كلياً على قرارات الهيئات الإدارية والجامعات، والتي قد تتغير بعد تعميم واحد أو موسم قبول واحد. في الواقع، شهدنا إلغاء تحويل درجة IELTS 4.0 إلى درجة 10 نقاط للتخرج، أو تشديد معايير القبول بناءً على الشهادات دون وجود خطة طويلة الأجل. هذا يعني أن IELTS ليس "تذكرة دائمة"، بل مجرد خيار مؤقت في نظام دائم التغير.

يجب أن يكون بناء القدرة على تقييم اللغات الأجنبية عملية ذاتية الإتقان.

هل لديك أي نصائح للآباء والطلاب الذين ما زالوا يعتبرون شهادة IELTS بمثابة "تذكرة ذهبية" للقبول الجامعي؟

يجب على أولياء الأمور والطلاب إدراك أن استراتيجية التعلم المستدامة لا تعتمد على باب يمكن إغلاقه في أي وقت، بل على القدرة الحقيقية على اغتنام أي فرصة. وعندما يُوضع خيار غير مستدام في صميم عملية القبول، تتجاوز التكلفة المخاطر الشخصية لتشمل العبء الاقتصادي والخسارة الاستراتيجية للبلاد بأسرها.

تؤدي هذه العوامل مجتمعةً إلى نتيجةٍ شاملة: إذ يُقدّر أن حوالي 1.5 تريليون دونغ فيتنامي تُنفق سنويًا على رسوم اختبار IELTS، يذهب 85% منها، أي ما يعادل 1.275 تريليون دونغ، إلى الخارج. هذا المبلغ كافٍ لتطوير البنية التحتية لاختبارات اللغة الإنجليزية المحلية بالكامل، وتوسيع مراكز الاختبار لتشمل المناطق الجبلية، وتوفير عشرات الآلاف من المقاعد المجانية للطلاب المحتاجين. هذه ليست مجرد مشكلة مالية، بل مشكلة تتعلق بالاستقلالية الوطنية في هذا المجال.

يطرح امتحان شهادة IELTS مشكلة الحفاظ على روح الاندماج دون الاعتماد على الآخرين. لذا، برأيك، ما الحل؟

إذا كنا (من وزارة التعليم والتدريب، والجامعات، ومنظمات الاختبار المحلية، إلى المعلمين وأولياء الأمور) جادين حقًا بشأن هدف جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية، فيجب علينا إتقان القدرة على تقييم اللغات الأجنبية بأنفسنا.

لا تقتصر أهمية الاستقلالية على ضمان استقرار السياسات واستدامتها فحسب، بل تشمل أيضاً ضمان أن يكون كل قرار يتعلق بمعايير المخرجات أو أساليب الاختبار أو الرسوم في مصلحة المتعلمين الفيتناميين أولاً. لا يمكن لأي دولة أن تبني مكانة لغوية راسخة إذا كانت تعتمد بشكل شبه كامل على منظمة اختبار دولية غير ملتزمة باحتياجاتها وظروفها الخاصة.

لإتقان القدرة على تقييم اللغات الأجنبية حقًا، لا نحتاج فقط إلى إرادة سياسية، بل نحتاج أيضًا إلى بناء وتشغيل نظام اختبار محلي يتمتع بسمعة طيبة، وقادر على المنافسة مع المعايير الدولية، وفي الوقت نفسه مناسب لظروف واحتياجات واستراتيجية التنمية طويلة الأجل للمتعلمين الفيتناميين. قد يكون اختبار VSTEP، وهو اختبار لغة إنجليزية من ستة مستويات وفقًا للإطار الأوروبي المرجعي الموحد للغات (CEFR)، هو الحل الاستراتيجي. تبلغ تكلفته 1.2-1.8 مليون دونغ فيتنامي فقط، وهو مصمم خصيصًا للفيتناميين، ويتبع برنامج التعليم العام بدقة، ويتسم بثبات مستوى الصعوبة، ولا يُربك المتقدمين.

حتى عام 2025، كان هناك 38 جهة مرخصة لتنظيم اختبار VSTEP، وقد اعتمدت العديد من الجامعات المرموقة هذه الشهادة. إذا كان الهدف هو الالتحاق بالجامعة، فإن اختبار VSTEP خيار موثوق واقتصادي.

عندما يحتاج الطلاب إلى الخروج إلى العالم، أو المشاركة في التبادلات الدولية، أو التقدم بطلبات للحصول على منح دراسية، أو متابعة الدراسات العليا، فإن إجراء اختبار IELTS سيكون استثمارًا في الوقت المناسب يحقق قيمة حقيقية.

لكن الأداة الجيدة، مهما كانت فعالة واقتصادية، ستجد صعوبة في إحداث تغيير مستدام إذا لم يتم وضعها ضمن استراتيجية شاملة وضمانها من خلال البنية التحتية والسياسات والتوافق الاجتماعي.

لذلك، لكي يرتقي اختبار VSTEP أو أي اختبار محلي آخر إلى مستوى اختبار IELTS، نحتاج إلى خطة وطنية لاختبارات اللغات الأجنبية: رفع معايير الاختبار إلى مستويات الاعتماد الدولية، وضمان عمليات تنظيم اختبار شفافة وآمنة وفعالة؛ والاستثمار في البنية التحتية والمعدات والظروف المادية المتزامنة من المناطق الحضرية إلى المناطق النائية؛ وتدريب ومكافأة الممتحنين والمعلمين وموظفي الاختبار وفقًا للمعايير العالمية؛ وبناء نظام بيانات موحد لكفاءة اللغة الأجنبية لرصد النتائج وتحليلها؛ وتحسين جودة خدمات الدعم للمرشحين قبل الاختبار وأثناءه وبعده؛ وخاصة السياسات التي تضمن تكافؤ الفرص مثل إعفاء الطلاب المحرومين من الرسوم أو تخفيضها، وفتح مواقع الاختبار في المناطق الجبلية، وتوفير المواد والدورات التدريبية مجانًا.

شكرا لك سيدي!