القرار 71-NQ/TW يفتح الباب أمام التعليم لدخول عصر جديد

بابٌ لعصر جديد

علقت الدكتورة نغوين ثي هويين ثاو، وهي معلمة في مدرسة تران داي نغيا الثانوية المتخصصة (مدينة هو تشي منه): يُعتبر القرار 71-NQ/TW بمثابة بوابة للتعليم الفيتنامي للدخول في حقبة جديدة؛ بناءً على إنجازات القرار 29-NQ/TW الصادر عن اللجنة المركزية للحزب الشيوعي في عام 2013 - والذي يُنظر إليه على أنه بوابة للتعليم الفيتنامي للدخول في فترة من التكامل والتنمية.

يحدد القرار 71-NQ/TW أهدافًا وتوجيهات محددة وواضحة، مثل: بحلول عام 2045، يجب أن يكون لدى فيتنام 5 جامعات نخبوية وأن تكون من بين أفضل 100 جامعة في العالم .

فيما يتعلق بالمؤسسات والسياسات، حدد القرار 71-NQ/TW حلولاً لإزالة المعوقات في التعليم مثل: زيادة البدلات التفضيلية إلى 70% و100% للمناطق المحرومة؛ وتخصيص 20% من إجمالي نفقات ميزانية الدولة، منها 5% للاستثمار و3% للتعليم العالي؛ وبناء جامعات النخبة؛ واستقطاب الخبراء الدوليين؛ والتركيز على العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات وتعزيز التحول الرقمي القوي؛ والنظر إلى الذكاء الاصطناعي كنقطة تحول لإحداث تحولات جذرية، مما يمهد الطريق للتعليم لعصر جديد.

ووفقًا للدكتور ثاو، فإن القرار 71-NQ/TW يحدد أهدافًا واضحة ومحددة في تدريب الموارد البشرية ليصبحوا مواطنين عالميين، بارعين في اللغات الأجنبية والتكنولوجيا والتفكير النقدي والحفاظ على الهوية الثقافية.

ولتحقيق هذا الهدف، تعمل الدولة على حشد موارد قوية من المجتمع والشركات ومصادر التمويل، مع إيلاء اهتمام خاص للتعليم غير الحكومي. وقد تم تجسيد كل ذلك من خلال أهداف وخطط عمل واضحة، لم تعد عامة وغامضة كما كانت من قبل.

"هذا يُظهر تصميم الحزب والدولة وجهودهما في تحقيق الأهداف قبل بدء العام الدراسي الجديد، ويتماشى تماماً مع سياق التنمية العامة في المنطقة والعالم. إن الطفرة الهائلة في التطبيقات العلمية والتكنولوجية في جميع المجالات، إلى جانب التحول في التفكير والنظرة إلى العالم في سياق التكامل والتعاون على مستوى جديد، تعني أن جميع المواطنين والشعوب يسعون جاهدين لتحقيق أهداف مشتركة، مع الحفاظ في الوقت نفسه على هويتهم الوطنية"، هذا ما صرحت به السيدة ثاو.

تعزيز التعاون الدولي، والنهج المتبع في التعليم الدولي

بحسب الدكتورة نغوين ثي هويين ثاو، ينص القرار رقم 71-NQ/TW بوضوح على التأكيد على التعاون الدولي في مجال التعليم والتدريب وتوسيعه بأشكال متنوعة لحشد موارد الاستثمار من الدول المتقدمة والشركات والمؤسسات الأجنبية. وفي الوقت نفسه، يتم تشجيع تدريب الكوادر البشرية عالية الكفاءة من خلال إنشاء صناديق المنح الدراسية.

يخوض طلاب مدرسة نغوين بينه خيم الابتدائية (حي سايغون، مدينة هو تشي منه) تجربة فصل مهارات المواطنة الرقمية.

يشمل ذلك أيضاً توسيع آليات التعاون الدولي وتنويعها وتعميقها في مجالات التعليم والتدريب والبحث العلمي. ويجري تعزيز تطبيق المعايير الدولية في نظام التعليم الوطني بما يتناسب مع ظروف فيتنام. وفي الوقت نفسه، يجري تشجيع المفاوضات والاتفاقيات المتعلقة بالتعاون في مجالات التعليم والتدريب والعلوم والتكنولوجيا، إلى جانب المشاركة الفعّالة في المنظمات الدولية المعنية بضمان الجودة والتطوير التعليمي.

علاوة على ذلك، من الضروري تحسين الآليات والسياسات لدعم مؤسسات التعليم العالي بشكل فعّال في التعاون والتواصل مع الجامعات المرموقة والشركات الكبرى في الخارج، لا سيما في القطاعات الرئيسية والتقنيات الناشئة. كما يُعدّ تشجيع التعاون والتدريب في شكل التعليم الرقمي والتعليم العابر للحدود اتجاهاً هاماً.

"يُعتبر هذا تحولاً حاسماً في مسيرة التعليم الفيتنامي نحو التكامل مع المنطقة والعالم. لم يقتصر تركيز الحزب والدولة على التعاون الدولي في مجال التعليم على الفترة الأخيرة فحسب، بل إن القرار رقم 71 قد حدد بوضوح ودقة أشكال التعاون، مما يسمح بتطبيق نماذج التعليم الدولية الملائمة لظروف بلدنا. وعلى وجه الخصوص، يُظهر تحسين آليات السياسة العامة وتعزيز أنشطة الرصد وضمان الجودة اهتماماً مناسباً بالأنشطة التعليمية "باسم المعايير الدولية" ولكن بجودة متدنية"، هذا ما خلصت إليه الدكتورة نغوين ثي هوين ثاو.

لأول مرة، يتلقى الطلاب دعمًا ماليًا وقروضًا دراسية. كثيرًا ما نسمع قصصًا واقعية عن "أسر فقيرة، وطلاب متفوقين، لكن فرصهم في الالتحاق بالجامعة تتلاشى تدريجيًا بسبب نقص الموارد المالية". يُنظر إلى هذا على أنه فتحٌ لفرص التعليم للجميع. ويتماشى هذا تمامًا مع توجه اليونسكو نحو "التعليم للجميع"، الذي يضمن ألا يكون التعليم مقيدًا بالحدود الإدارية أو الصعوبات المالية، وألا يُترك أحدٌ خلف الركب. وقد طبقت العديد من الدول حول العالم هذا النهج منذ زمن طويل، مثل الولايات المتحدة، والآن تُطبق هذه السياسة في بلدنا.

علاوة على ذلك، أشار هذا الخبير أيضًا إلى أن الاستثمار في المتعلمين وتقديم الدعم المالي لهم قد فتح فرصًا لأنظمة التعليم الخاصة والدولية للمشاركة في التنمية التعليمية.

يساعد هذا في الاستفادة من رأس المال والمرافق والموارد البشرية عالية الجودة، وخاصة القدرة التنظيمية والإدارية لنظام التعليم غير الحكومي - والذي يعتبر دائمًا عاملاً رئيسيًا في تطوير التعليم وفقًا للمعايير الدولية - مع المساهمة أيضًا في التطوير الموازي لنظام التعليم الحكومي.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-mo-ra-canh-cua-de-giao-duc-buoc-vao-ky-nguyen-moi-post746973.html