اللغة الثانية "تنتظر" المعلمين: التحدي الأكبر الذي يواجه مشروع اللغة الإنجليزية

TPO - منذ أكتوبر 2025، عندما وافق رئيس الوزراء على مشروع جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في المدارس للفترة 2025-2035، مع رؤية حتى عام 2045، وُضعت آمال تحسين إتقان اللغات الأجنبية للطلاب على مستوى البلاد في صدارة الأولويات. ومع ذلك، في العديد من المناطق، وخاصةً النائية، يُحدث نقص مُعلّمي اللغة الإنجليزية فجوةً كبيرةً في عملية التنفيذ، حيثُ لا يوجد في بعض المدارس سوى مُعلّم واحد، ويضطر الطلاب أحيانًا إلى التغيب عن المدرسة لعدم وجود من يُعلّمهم.

المعلمات في إجازة الأمومة والطلاب يتغيبون عن المدرسة

في أكتوبر 2025، وافق رئيس الوزراء على مشروع "جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في المدارس للفترة 2025-2035، مع رؤية حتى عام 2045"، بهدف تحسين إتقان اللغة الإنجليزية لدى الأطفال والتلاميذ والطلاب. يهدف المشروع إلى جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في المدارس، وتُستخدم هذه اللغة على نطاق واسع وبانتظام وفعالية في التدريس والتواصل والإدارة والأنشطة التعليمية في المدرسة.

أشار السيد فام دوك فينه، مدير مدرسة فوك خان الابتدائية والثانوية رقم 1 ( لاو كاي )، إلى أنه عند تطبيق برنامج التعليم العام لعام 2018، والذي ينص على تدريس اللغة الإنجليزية كمادة إلزامية بدءًا من الصف الثالث، واجهت المدرسة وضعًا صعبًا. إذ لم يكن لدى المدرسة بأكملها سوى معلم واحد يُدرّس هذه المادة، مما اضطرهم للعمل بكامل طاقتهم.

في هذا العام الدراسي، أخذت معلمة اللغة الإنجليزية إجازة أمومة لمدة شهر، ولم تتمكن من إيجاد بديل، فتغيب الطلاب عن المدرسة، ورتبت المدرسة حصصًا أخرى للغة الإنجليزية. ومؤخرًا، استطاعت البلدية توفير معلمات للتدريس بين المدارس.

تقع المدرسة في منطقة فقيرة، ولا يوجد من يوقع عقدًا معها. نأمل أن تُعيّن وزارة التعليم والتدريب قريبًا المزيد من الموظفين، وأن يزداد عدد المعلمين في المدرسة، كما قال السيد خان.

يقوم المعلمون في مدرسة ماري كوري هانوي بتدريس اللغة الإنجليزية عبر الإنترنت للطلاب في المناطق النائية.

وفقًا للسيد خانه، فإن المدرسة سعيدة للغاية، لكنها قلقة أيضًا بشأن سياسة جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في المدارس. وقال: "في المناطق الميسورة، تتوفر للطلاب الظروف المناسبة للذهاب إلى المركز للدراسة بأنفسهم، أما في المناطق الصعبة، فيُدرِّس المعلمون مجانًا، ولا يزال الطلاب مترددين في الدراسة، ناهيك عن نقص المعلمين في هذه المادة".

صرح السيد نجوين فان تشين، مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة سون لا، بأن المقاطعة بأكملها تعاني حاليًا من نقص يقارب 200 معلم لغة إنجليزية. ولتنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018، كان على القطاع إيجاد حلول عديدة.

على وجه التحديد، في العام الدراسي 2025-2026، ستسمح المدارس لطلاب الصفين الأول والثاني بتعلم اللغة الإنجليزية مرة واحدة أسبوعيًا فقط؛ بينما سيتلقى طلاب الصفوف من الثالث إلى الخامس دروسًا إلزامية في اللغة الإنجليزية. ونظرًا لنقص المعلمين، تُلزم وزارة التعليم والتدريب المدارس بوضع جدول زمني ذي أولوية لتدريس اللغة الإنجليزية، مع ضمان قيام معلم واحد بالتدريس عبر الإنترنت في نفس الوقت، أو تنظيم دورات تدريبية للمعلمين بين المدارس باستخدام محاضرات الفيديو. ويُعدّ توظيف معلمي المواد الدراسية أمرًا بالغ الصعوبة نظرًا لقلة مصادر التوظيف، كما أن خريجي هذا المجال لديهم العديد من فرص العمل ذات الدخل المجزٍ.

وأفاد مسؤولو إدارة التعليم والتدريب في هانوي أيضًا أنه في السنوات الأخيرة، أرسلت المحلية مئات المعلمين لدعم تدريس اللغة الإنجليزية عبر الإنترنت في المقاطعات الجبلية مثل توين كوانج، ويين باي، وكاو بانج، ودين بيان، وغيرها.

تدريب معلمي الثقافة على تلبية معايير اللغة الإنجليزية

أشار ممثل وزارة التعليم والتدريب إلى أن مشروع "جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في المدارس" يهدف إلى تهيئة بيئة تُمكّن الطلاب من التواصل بشكل أفضل. عندها، سيُحوّل الطلاب عادة تعلم اللغة الإنجليزية كمادة دراسية إلى حاجة وشغف، مما يُحسّن مهاراتهم وقدراتهم اللغوية. ستكون اللغة الإنجليزية أداةً مهمةً لهم لبناء مسيرتهم المهنية في البيئة الدولية مستقبلًا.

لذا، فإن جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في المدارس أمرٌ جديد ومختلف عن المادة الدراسية السابقة. ففي الماضي، كان الطلاب يركزون على الدراسة لتحقيق أهداف الامتحانات، أما في المستقبل، فستهيئ المدارس بيئةً للطلاب للتواصل والممارسة، كما قال.

وبحسب ممثل وزارة التعليم والتدريب، فإن خارطة طريق المشروع تمتد من الآن وحتى عام ٢٠٤٥، لذا لدينا وقت طويل وحلول عديدة لتنفيذها. عند بناء المشروع، درسنا وبحثنا تجارب الدول ذات الكثافة السكانية والثقافية المماثلة.

على وجه الخصوص، سيتضمن بناء بيئة تعليمية باللغة الإنجليزية عددًا من المواد والأنشطة التعليمية لمساعدة الطلاب على إكمال مهامهم التعليمية باللغة الإنجليزية. وبالتالي، سيكون هناك عدد من المواد التي سيتعلمها الطلاب ويختبرونها باللغة الإنجليزية.

في معرض شرحه لقرار جعل اللغة الإنجليزية مادةً إلزاميةً ابتداءً من الصف الأول الابتدائي، صرّح ممثلٌ عن وزارة التربية والتعليم والتدريب بأنه عند تطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، بدءًا من عام ٢٠٢٠ وحتى الآن، تم تعريف ٨٥٪ من الطلاب على مستوى البلاد بهذه المادة ابتداءً من الصف الأول الابتدائي. ١٥٪ فقط من الطلاب لم يدرسوا اللغة الإنجليزية منذ الصف الأول الابتدائي، وهم في مناطق نائية ومعزولة ومحرومة. لذلك، إذا اتخذنا خطوةً إضافيةً وجعلنا اللغة الإنجليزية مادةً إلزاميةً ابتداءً من الصف الأول الابتدائي، فسيتمكن جميع الطلاب من دراستها، مما يضمن العدالة.

لحل مشكلة نقص المعلمين، حددت وزارة التعليم والتدريب الحاجة إلى حوالي 22,000 معلم لمرحلة ما قبل المدرسة والمدارس الابتدائية، ولكن ليس من الضروري توظيف معلمين في وقت محدد أو في التخصص المناسب. إلى جانب أهمية توظيف المعلمين، يُؤخذ في الاعتبار أيضًا استخدام تكنولوجيا المعلومات، بدعم من القوى العاملة لتنفيذ المشروع مع المدارس. على سبيل المثال، ستنشئ وزارة التعليم والتدريب مستودعًا للمواد التعليمية، حيث ستُستخدم تكنولوجيا المعلومات لتطبيق تدريس اللغة الإنجليزية مع هيئة التدريس الحالية.

بالإضافة إلى ذلك، يجب على المحليات أيضًا تحديد آليات لجذب المعلمين وتدريبهم وتشجيعهم على تولي المهام في المرافق.

ستُطبّق الكليات التربوية نماذج جديدة لتدريب المعلمين، مثل تدريب معلمي المرحلة الابتدائية، ولكن بمعايير اللغة الإنجليزية. في ذلك الوقت، سيُدمج المعلمون المهام، ويُدرّسون اللغتين الإنجليزية والفيتنامية كمواضيع لغوية، ويُطبّقون التعلم التجريبي...

تتوقع وزارة التعليم والتدريب، لتنفيذ المشروع، توفير 12,000 وظيفة إضافية لمعلمي اللغة الإنجليزية لمرحلة ما قبل المدرسة في رياض الأطفال الحكومية على مستوى البلاد، و10,000 وظيفة في المدارس الابتدائية. وبدلاً من تدريس اللغة الإنجليزية إلزاميًا للصف الثالث الابتدائي كما هو الحال حاليًا، ستبدأ المدارس قريبًا بتدريسها بدءًا من الصف الأول الابتدائي.

المصدر: https://tienphong.vn/ngon-ngu-thu-hai-cho-giao-vien-thach-thuc-lon-nhat-cua-de-an-tieng-anh-post1800876.tpo