السيد نجوين ترونغ نغيا: إن الإنفاق على التعليم الجامعي يجب أن يصل إلى 3% على الأقل من إجمالي الإنفاق في الميزانية.

من الضروري التركيز على تطوير المؤسسات والآليات والسياسات، وخاصةً الآليات والسياسات النوعية والمتميزة، والإطار الاستراتيجي لتطوير التعليم والتدريب الجامعي. ويجب أن يصل الإنفاق على التعليم الجامعي إلى 3% على الأقل من إجمالي نفقات الموازنة العامة للدولة.

وألقى السيد نجوين ترونج نجيا، عضو المكتب السياسي وأمين اللجنة المركزية للحزب ورئيس لجنة الدعاية والتعليم المركزية، كلمة في الورشة.

الصورة: جامعة مدينة هوشي منه الوطنية

كان هذا أحد محتويات خطاب السيد نجوين ترونج نجيا، عضو المكتب السياسي، أمين اللجنة المركزية للحزب، رئيس اللجنة المركزية للدعاية والتعبئة الجماهيرية، الذي جاء في المؤتمر العلمي الوطني "تحديث وتحسين التعليم الجامعي في فيتنام، وخلق اختراقات في تطوير الموارد البشرية المؤهلة والموهوبة، وقيادة البحث والابتكار"، الذي نظمته اللجنة المركزية للدعاية والتعبئة الجماهيرية، ولجنة الحزب بوزارة التعليم والتدريب، وجامعة مدينة هوشي منه الوطنية هذا الصباح (24 أكتوبر).

وفي الورشة، قال السيد نجوين ترونج نجيا إن القرار رقم 71-NQ/TW يحدد وجهات النظر والأهداف والمهام والحلول المبتكرة لتطوير التعليم والتدريب على أساس القرار رقم 29-NQ/TW والاستنتاج رقم 91-KL/TW للمكتب السياسي الثالث عشر.

لتنفيذ القرار رقم 71-NQ/TW بفعالية، اقترح السيد نجوين ترونغ نغيا: أولاً، من الضروري مواصلة البحث والفهم الشامل والنشر حتى يتغلغل القرار رقم 71-NQ/TW في وعي النظام السياسي والمجتمع بأكمله، مما يخلق تغييرًا قويًا في التفكير والإرادة والتصميم على العمل من المستوى المركزي إلى المستويات المحلية ومؤسسات التعليم الجامعي. تحتاج لجان الحزب والوكالات ومؤسسات التعليم الجامعي، وخاصة فريق مديري التعليم والمعلمين والخبراء والعلماء، إلى فهم راسخ لوجهات النظر التوجيهية الأساسية والأهداف الاستراتيجية والمهام والحلول المبتكرة المنصوص عليها في القرار. فقط على أساس الفهم الكامل والشامل والعميق لمحتويات القرار يمكننا تنفيذ القرار لضمان أنه صحيح ودقيق ومبدع وفعال حقًا.

الاثنين، أكد السيد نجوين ترونغ نغيا على ضرورة التركيز على تطوير المؤسسات والآليات والسياسات، وخاصةً الآليات والسياسات المحددة والمتميزة، والإطار الاستراتيجي لتطوير التعليم والتدريب الجامعي. ويجب أن يصل الإنفاق على التعليم الجامعي إلى 3% على الأقل من إجمالي نفقات الموازنة العامة للدولة. كما يجب تعزيز تطوير مؤسسات التعليم الجامعي وفق نموذج الجامعات البحثية، والجامعات المبتكرة، وجامعات تكنولوجيا الجيل الجديد، والجامعات المستدامة. كما يجب التنفيذ الفعال لآلية التعاون بين الدولة والمدرسة والمؤسسة في استثمار وتطوير التعليم الجامعي. وتعزيز اللامركزية وتفويض الصلاحيات المتعلقة بتخصيص الموارد، وضمان الاستقلالية الكاملة والشاملة والمسؤولية الذاتية لمؤسسات التعليم الجامعي.

يجب أن تكون حوكمة الجامعات مبسطة وموحدة وفعالة. يجب تحديد الدور القيادي الشامل للجنة الحزب بوضوح، وآلية العمل عند تنفيذه، مع تولي أمين لجنة الحزب رئاسة الجامعة في الوقت نفسه، وعدم تنظيم مجالس مدرسية في الجامعات الحكومية (باستثناء المدارس الحكومية التي وقعت اتفاقيات دولية)"، كما أكد رئيس اللجنة المركزية للدعاية والتعبئة الجماهيرية.

خلال ورشة العمل، قالت الأستاذة الدكتورة نجوين ثي ثانه ماي، نائبة رئيس جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية، إن القرار رقم 71-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي للحزب الشيوعي الفيتنامي وجّه رسالةً قويةً وواضحةً مفادها أن تحقيق نقلة نوعية في تطوير التعليم الجامعي هو الركيزة الأساسية لتنمية الموارد البشرية المؤهلة تأهيلاً عالياً، وريادة البحث العلمي والتكنولوجيا والابتكار. وهذا ليس مجرد توجه، بل هو أيضاً إرثٌ تاريخيٌّ وطموحٌ مشتركٌ للبلاد في عصر التنمية الوطنية.

في هذا السياق، ووفقًا للأستاذ الدكتور ثانه ماي، تُدرك جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية تمامًا دورها الريادي ورسالتها، وترتبط استراتيجيتها التنموية للفترة 2021-2030 ارتباطًا وثيقًا بالأهداف الاستراتيجية التي وضعها الحزب والدولة. ولا شك أن القرار رقم 71 ليس دليلاً إرشاديًا فحسب، بل هو أيضًا أساسٌ يُسهم في خلق زخمٍ قويٍّ يُساعد جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية على تسريع مسيرتها نحو الوصول إلى قائمة أفضل 100 جامعة في آسيا بحلول عام 2030.

البروفيسور الدكتور ثانه ماي، نائب رئيس جامعة مدينة هوشي منه الوطنية

الصورة: VNU-HCM

يوم الثلاثاء، من الضروري تطوير برنامج التدريب بشكل جذري في اتجاه " التوحيد القياسي، والتحديث، والديمقراطية، والتنشئة الاجتماعية، والتكامل الدولي". التركيز على التعليم الشامل للأخلاق والذكاء واللياقة البدنية والجماليات، والمساهمة في بناء ونشر منظومة القيم الوطنية، ومنظومة القيم الثقافية، ومنظومة القيم الأسرية، ومنظومة القيم الإنسانية الفيتنامية في العصر الجديد. التقييم الدقيق للقدرات الفعلية للمتعلمين، وضمان رقابة موحدة وصارمة على معايير المدخلات وجودة المخرجات. تعزيز التحول الرقمي الشامل، وبناء منصات رقمية وذكية، وتطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعي. وضع وتنفيذ برنامج وطني جديد مستهدف لتحديث وتحسين جودة التعليم والتدريب للفترة 2026-2035، مع إعطاء الأولوية للاستثمار في التعليم الجامعي.

الأربعاء، بناء فريق من المحاضرين والباحثين والخبراء والعلماء والإداريين التربويين يتمتعون بالكفاءة والجودة والمكانة اللازمة لتلبية متطلبات تحديث وتطوير التعليم الجامعي. تعظيم آلية الاستقلالية لبناء سياسات أجور تنافسية ومتميزة لجذب وترقية الكفاءات، وخاصةً الخبراء المحليين والدوليين المتميزين. بناء بيئة تعليمية جامعية تضمن الديمقراطية والتضامن والانضباط، وتشجع البحث والابتكار والحرية الأكاديمية. إيلاء اهتمام خاص للاستثمار في الجيل القادم وتنميته، وخاصةً المثقفين والعلماء الشباب.

خامسًا، تعزيز التعاون والتكامل الدوليين المعمقين في التعليم والتدريب الجامعي، لا سيما في المجالات الرئيسية والتقنيات الناشئة. مع الاهتمام بتطبيق المعايير الدولية المناسبة لظروف فيتنام. وتشجيع التعاون وروابط التدريب عبر الحدود، وفقًا لنماذج التعليم الرقمي.

وأكد رئيس اللجنة المركزية للدعاية والتعبئة الجماهيرية في الورشة على "تعزيز التعاون وتوسيع نطاق تعليم اللغة الفيتنامية ونشر القيم الثقافية والتقاليد الوطنية للمجتمع الفيتنامي في الخارج والأصدقاء الدوليين".

المصدر: https://thanhnien.vn/ong-nguyen-trong-nghia-chi-giao-duc-dh-can-dat-it-nhat-3-tong-chi-ngan-sach-18525102411012706.htm