Doktorské studium: „Oddělování bahna od čiré vody“

GD&TĐ - Míra zápisu do doktorského studia v celém systému univerzitního vzdělávání je již mnoho let pod 50 %, zatímco kvalita vzdělávání je roztříštěná a nesplňuje očekávání.

Proto je v této souvislosti nezbytné zpřísnit doktorské vzdělávání, aby se komplexně napravila a zlepšila jeho kvalita.

Snížený rozsah, špatná kvalita

Podle statistik Ministerstva školství a odborné přípravy činil v roce 2021 rozsah doktorského studia ve Vietnamu přibližně 12 000 osob. Ve srovnání s ostatními zeměmi v regionu je toto číslo velmi nízké: méně než 1/3 Malajsie a Thajska, polovina Singapuru a pouze 1/9 průměru 38 zemí Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD).

Výroční zpráva Národní univerzity v Ho Či Minově městě za rok 2023 ukazuje současnou situaci: rozsah doktorského studia na členských školách v období 2019–2023 neustále klesá. Pokud v roce 2019 měl celý systém 1 178 doktorandů, v roce 2023 to bylo pouze 995. K 30. listopadu 2023 činil počet nových postgraduálních studentů 2 257, z nichž pouze... 322 byli doktorandi.

Nejedná se o nový jev. Pokles počtu studentů na postgraduální studium na členských fakultách Národní univerzity v Ho Či Minově městě trvá již mnoho let. Z více než 10 000 uchazečů v roce 2012 se tento počet prudce snížil na 2 912 v roce 2017, což je výrazně méně než stanovená kvóta 3 683.

Nejen Národní univerzita v Ho Či Minově městě, ale i mnoho vysokých škol po celé zemi trpí „žízní“ po doktorandech. Například na Univerzitě v Nha Trangu bylo během 5 let (2019–2023) s 11 doktorandskými obory přijato pouze 30 doktorandů. Podle plánu zápisu doktorandů této univerzity na rok 2025, v období 2020–2024, obory Využívání rybolovu, Strojírenství, Strojírenství, Ekonomika a management mořských zdrojů „nemají“ doktorandy již řadu let.

Na Univerzitě Can Tho je podle plánů zápisu doktorandů cílem pro rok 2024 181 studentů. Škola přijala studenty ve dvou kolech, přičemž 78 uchazečů bylo úspěšných, což představuje více než 43 %. Katedry akvakultury, prostředí půdy a vody a chovu zvířat nemohly přijmout doktorandy. O rok dříve byla míra zápisu pouze vyšší než 41 %.

Podle údajů Ministerstva školství a odborné přípravy výrazně klesá počet domácích studentů v postgraduálním studiu. Ve školním roce 2019–2020 byl celkový cíl pro doktorské studium 5 111, ale přijato bylo pouze 1 274 osob (24,93 %). Ve školním roce 2020–2021 byl celkový cíl 5 056 osob a počet přijatých osob se zvýšil na 1 735 (34,32 %).

Je pozoruhodné, že ačkoli počet nově přijatých postgraduálních studentů roste, žádný rok nedosáhl 50 % celkového cíle. Ve školním roce 2023–2024 země přijala téměř 3 400 postgraduálních studentů, což odpovídá pouze 47 % cíle.

Obhajoba doktorské disertační práce na školní úrovni na Právnické univerzitě v Ho Či Minově městě. Ilustrační foto: ULAW

Malé množství, rozptýleno na mnoha místech

Mnoho univerzitních expertů se obává, že nízký počet doktorandů bude mít přímý dopad na kvalitu univerzitního vzdělávání a rozvoj vědy a techniky v zemi.

Docent na Národní univerzitě v Ho Či Minově městě poukázal na to, že v dnešní době si stále méně lidí volí cestu postgraduálního studia z mnoha důvodů: v oblasti inženýrství a technologií se schopní lidé často rozhodují pro studium v ​​zahraničí místo studia v tuzemsku; proces stát se postgraduálním studentem je dlouhý, namáhavý, nákladný a vyžaduje vytrvalost, kterou ne každý dokáže splnit.

Na druhou stranu jsou vstupní a výstupní požadavky na doktorské programy stále vyšší, protože většina doktorandů musí pracovat a studovat zároveň, což vytváří velký tlak. Absolventy bakalářských nebo inženýrských oborů v technických oborech často nezajímá dobrá práce a stabilní příjem o další vzdělávání.

Někteří odborníci se domnívají, že ačkoliv cíl ​​doktorského studia stále spočívá v nedostatku studentů, současná kvalita vzdělávání nesplňuje očekávání. Jedním z hlavních důvodů je rozptýlení zdrojů.

V roce 2022 mělo země 196 vzdělávacích institucí s licencí pro vzdělávání na doktorské úrovni, včetně 157 univerzit a 39 výzkumných ústavů, škol politických organizací, ozbrojených sil a škol ministerstev a složek. Mnoho institucí vzdělává lékaře, ale kvalita je nerovnoměrná, rozsah vzdělávání je malý a chybí mu soustředění.

Kromě toho je mnoho doktorských prací považováno za nekvalitní. Mnoho vzdělávacích programů stále uplatňuje myšlenku „co dovnitř vložíš, to i dostaneš ven“, což ve skutečnosti nezaručuje kvalitu výstupu.

Mnoho odborníků na vzdělávání varuje, že pokud současná situace přetrvá, bude pro Vietnam v nadcházejících letech obtížné stát se zemí s výzkumnou univerzitou světové úrovně. Právě postgraduální studenti totiž tvoří hlavní sílu, která vytváří vědecká díla a výzkumnou značku univerzit.

Slavnostní promoce studentů doktorského, magisterského a běžného vysokoškolského studia na Ekonomické univerzitě v Ho Či Minově městě v roce 2025. Ilustrační foto: UEH

Utažením zlepšíte kvalitu

Vzhledem k obtížné situaci se zápisem studentů, nerovnoměrné kvalitě vzdělávání a nedostatkům v politikách a finančních mechanismech se potřeba důrazné reformy doktorského vzdělávání ve Vietnamu stává naléhavou.

Na semináři zaměřeném na příspěvky k návrhu zákona o vysokoškolském vzdělávání (ve znění pozdějších předpisů), který uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy začátkem července 2025 v Ho Či Minově Městě, náměstek ministra školství a odborné přípravy Hoang Minh Son zdůraznil: v nadcházejícím období bude doktorské vzdělávání zpřísněno s cílem zlepšit jeho kvalitu.

Podle nového návrhu zákona jsou vysoké školy autonomní ve vzdělávání v rámci svých licencí. Některé programy však bude muset schválit ministr školství a odborné přípravy, včetně: doktorského vzdělávání, vzdělávání učitelů, zdravotnických věd, práva, programů nařízených příslušnými orgány nebo programů, které byly pozastaveny a napravují porušení.

V současné době mohou podle předpisů univerzity, které splnily standardy akreditace kvality pro bakalářské a magisterské programy, otevírat odpovídající doktorské studijní programy. To se však netýká oborů ve zdravotnictví, pedagogice, obraně a bezpečnosti – oblastí, které vyžadují zvláštní kontrolu.

Podle náměstka ministra Hoang Minh Sona máme příliš mnoho univerzit s licencí pro výuku doktorandů. Ministerstvo školství a odborné přípravy v poslední době obdrželo mnoho připomínek od poslanců Národního shromáždění a veřejnosti ohledně kvality doktorandského vzdělávání. Proto je nutné systém přepracovat. V budoucnu se počet institucí s licencí pro výuku doktorandů sníží a kvalita se zlepší.

Mnoho odborníků se shoduje, že je nutné zpřísnit proces náboru a vzdělávání na doktorské úrovni a zároveň zaměřit zdroje na vzdělávací instituce se skutečnou kapacitou. Dr. Le Viet Khuyen - viceprezident Asociace vietnamských univerzit a vysokých škol poznamenal, že v poslední době se na mnoha místech vyskytuje laxnost při otevírání a realizaci doktorských vzdělávacích programů.

„Zapojuje se příliš mnoho institucí, ale nemá dostatek zdrojů, což vede k nerovnoměrné kvalitě,“ poznamenal a poukázal na řadu nedostatků v současné doktorské přípravě. Mnoho vzdělávacích institucí nesplňuje minimální požadavky na materiální podmínky pro výzkum; tým vědeckých instruktorů je nedostatečný a slabý a dokonce musí najímat externí spolupracovníky, kteří se ujmou role vedoucích doktorandů.

Místopředseda Asociace vietnamských univerzit a vysokých škol poznamenal, že ve vyspělých systémech vysokoškolského vzdělávání po celém světě nejsou všechny univerzity kvalifikované pro výuku doktorandů. To vyžaduje, aby škola měla dlouhou tradici výzkumu, silný pedagogický sbor, odpovídající zázemí a kapacitu pro mezinárodní publikace a transfer technologií.

„Pouze univerzity, které dosáhly určité úrovně, se mohou pustit do přípravy doktorandů. V naší zemi je mezitím mnoho univerzit stále velmi mladých, začínají dokonce i na odborných školách, a už po několika letech se vrhly na otevření doktorského studijního programu,“ uvedl Dr. Khuyen.

Workshop zaměřený na shromažďování názorů na návrhy standardů pro magisterské a doktorské studijní programy v zemědělství, lesnictví a rybářství na Univerzitě Nha Trang. Foto: NTU

Flexibilní pravidla programu

Docent Dr. Bui Anh Thuy - děkan Právnické fakulty Univerzity Van Lang, uvedl, že zlepšení ke zlepšení kvality doktorského studia jsou nezbytná, ale musí být provedena s vhodným plánem a na základě respektování autonomie vysokých škol.

Svět si uvědomuje, že pro udržitelný rozvoj vysokoškolského vzdělávání musí být správa univerzit pilířem fungování systému. Zvyšování autonomie univerzit spolu se zlepšením akademické odpovědnosti je klíčem k transformaci systému vysokoškolského vzdělávání v každé zemi.

Ve Vietnamu v posledních desetiletích zákon uznal a postupně udělil autonomii univerzitám. Konkrétně vzdělávací instituce musí mít plnou pravomoc navrhovat vzdělávací programy založené na obecných programových standardech vydaných státem, ale stále vhodné pro kapacitu, rozvojovou orientaci, vzdělávací filozofii a specifické cíle každé jednotky. Pokud tedy stát podrobně reguluje vzdělávací programy pro každý obor, skupinu odvětví nebo specifická odvětví, bude obtížné je uplatňovat jednotně.

„Autonomie univerzit neznamená záruku kvality, ale je základním předpokladem pro podporu klíčových prvků vysokoškolského vzdělávání, jako jsou: schopnosti a přístup studentů, kvality a odborné znalosti lektorů, efektivita řízení univerzity a také společenská důvěra ve vzdělávací produkty,“ analyzoval docent Bui Anh Thuy.

Na semináři, jehož cílem bylo přispět k návrhu zákona o vysokých školách (ve znění pozdějších předpisů), docent Dr. Nguyen Duc Trung - prezident Bankovní univerzity v Ho Či Minově Městě, uvedl, že v procesu otevírání postgraduálních vzdělávacích programů, zejména na doktorské úrovni, stále existuje mnoho nedostatků.

Současné předpisy vyžadují, aby vysoká škola, která chce otevřít magisterský program, měla nejprve odpovídající bakalářský program. Podobně, pokud chce otevřít doktorský program, musí mít již magisterský program ve stejném oboru. Tento přístup se stává hlavní překážkou rozvoje vysoce kvalitních programů vzdělávání lidských zdrojů.

„Na mnoha zahraničních univerzitách je počet magisterských programů dokonce vyšší než počet bakalářských programů. To znamená, že se od nich nevyžaduje nižší úroveň vzdělání, než jim bude povoleno otevřít vyšší úroveň,“ uvedl pan Trung s tím, že pokud budou současná rigidní pravidla pokračovat, školy budou muset strávit 7–8 let dokončením všech úrovní vzdělávání, než budou moci zavést doktorské programy, což ztěžuje rozvoj vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů pro nové obory.

Ministerstvo školství a odborné přípravy by mělo zvážit flexibilnější mechanismus, který by školám umožnil otevírat magisterské a doktorské studijní programy, pokud plně splňují nezbytné podmínky týkající se pedagogického personálu, vybavení a školicích programů.

V dlouhodobém horizontu je třeba systém vzdělávání a tituly jasně rozdělit na dva typy doktorátů: doktoráty zaměřené na výzkum a doktoráty aplikované medicíny. Vietnam se může při přepracování univerzitního systému inspirovat některými modely ze států USA.

Konkrétně je nutné jasně klasifikovat instituce vysokoškolského vzdělávání podle zaměření: univerzity, které vzdělávají doktorandy, a univerzity, které doktorandy nevzdělávají. Tato stratifikace pomůže vytvořit vhodné rozvojové strategie, zabránit rozptylu zdrojů a zajistit kvalitu vzdělávání. - Dr. Le Viet Khuyen (místopředseda Asociace vietnamských univerzit a vysokých škol)

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-tien-si-gan-duc-khoi-trong-post746505.html