Regulace spolupracujících lektorů: Řešení problému s lidskými zdroji?

Toto je považováno za krok vpřed ke zlepšení profesionality a transparentnosti v organizaci lidských zdrojů na vysokých školách .

Z efektivity hostujících lektorů

Národní univerzita v Ho Či Minově Městě schválila 24. června seznam 21 kvalifikovaných kandidátů pro účast ve třetím kole programu hostujících profesorů pro rok 2025. Jedná se o 17 profesorů specializujících se na špičkové oblasti, jako jsou informační technologie, umělá inteligence (AI), polovodičové čipy a matematika. Tito profesoři pocházejí ze zemí s rozvinutou vědou , jako je Velká Británie, Francie, Kanada, Japonsko, Jižní Korea, Austrálie a Singapur.

Jmenovaní profesoři se budou přímo podílet na výuce a výzkumu na členských a přidružených jednotkách Národní univerzity v Ho Či Minově městě. Doposud, po 3 implementačních fázích, přilákal program hostujících profesorů Národní univerzity v Ho Či Minově městě celkem 49 profesorů z mnoha zemí a teritorií. Podle plánu si program klade za cíl jmenovat v období 2025–2030 100 hostujících profesorů, z nichž 50 bude pozváno a jmenováno v prvních dvou letech (2025–2026).

Univerzita zdravotnických věd (Vietnamská národní univerzita v Ho Či Minově Městě) v minulosti výrazně pokročila v budování svého pedagogického sboru. Škola vydala 80 rozhodnutí o jmenování vedoucích kateder a jejich zástupců. Téměř 30 z těchto osob jsou ředitelé, zástupci ředitelů, ředitelé výzkumných ústavů a bývalí vedoucí pracovníci Ministerstva zdravotnictví Ho Či Minova Města.

Mnoho lékařů zastávajících vedoucí pozice ve velkých nemocnicích bylo také pozváno, aby se ujali vedení kateder Lékařské a Farmaceutické fakulty. Do dubna 2025 fakulta pokračovala v udělování jmenovacích rozhodnutí čtyřem novým vedoucím kateder, kteří v současné době zastávají pozice ředitelů nebo zástupců ředitelů nemocnic.

Docent Dr. Vu Hai Quan - ředitel Národní univerzity v Ho Či Minově městě - poznamenal, že Univerzita zdravotnických věd čelí pěti hlavním problémům: nedostatku lidských zdrojů, pomalé integraci nových vědeckých poznatků a technologií do vzdělávacího programu, absenci praktické nemocnice, požadavku na vzdělávání studentů s dobrými lékařskými dovednostmi a silnou lékařskou etikou a rozdílům v kvalitě vzdělávání mezi lékařskými a farmaceutickými univerzitami.

Aby se tento problém překonal, škola označila za jedno z průlomových řešení zaměření na postgraduální vzdělávání. Toto řešení vyžaduje úzkou spolupráci mezi školou a nemocnicemi, a to nejen v oblasti vzdělávání, ale i vědeckého výzkumu.

Výzva k zaměstnávání a využívání prestižních a zkušených hostujících lektorů na Národní univerzitě v Ho Či Minově městě prokázala jasnou účinnost strategie rozvoje zaměstnanců vysokých škol a přispěla ke zlepšení kvality lidských zdrojů v systému. Předpisy týkající se hostujících lektorů umožňují školám flexibilní nábor a přidělování úkolů, což pomáhá uspokojovat potřeby v oblasti vzdělávání v souvislosti s nedostatkem vysoce kvalitních lektorů.

Specializovaný kurz o strojovém učení a umělé inteligenci v praxi na Van Lang University. Foto: VLU

Očekávání od „kolegů z fakulty“

Článek 30 návrhu zákona o vysokých školách (ve znění pozdějších předpisů), který připravuje Ministerstvo školství a odborné přípravy, doplňuje pojem „spolupracující lektor“, a to kromě pozic stálého lektora, hostujícího lektora... Podle definice v návrhu je spolupracující lektor úředník jiného úřadu nebo organizace s odbornou kvalifikací odpovídající danému povolání a oblasti vzdělávání, kterého vysoká škola pověřila výukou jako stálého lektora na dobu jednoho roku nebo déle.

Návrh zákona dále odděluje a upřesňuje pojem a postavení lektorů. Návrh jasně uvádí, že pozice lektorů se klasifikují podle pracovněprávních vztahů, a to včetně: lektorů na plný úvazek, lektorů na kombinovaný úvazek, hostujících lektorů a lektorů na základě smlouvy po odchodu do důchodu.

I v tomto návrhu zákona je profesor definován jako nejvyšší titul v systému univerzitních lektorů, který prokazuje schopnosti, prestiž a roli ve vedení odborných znalostí, výzkumu a znalostních inovací. Docent je dalším titulem, přičemž formy jmenování zahrnují: trvalý profesor, spoluzaměstnanec, hostující lektor na základě smlouvy o případu nebo pracovní smlouvy.

Podle vedoucích představitelů několika univerzit a odborníků na vzdělávání vytvoří nová regulace „společných lektorů“ kromě hostujících lektorů solidní právní koridor, který pomůže univerzitám být flexibilnější při zajišťování a využívání svého pedagogického personálu. Zároveň je to také jasný právní základ pro vysoké školy, aby mohly přitahovat, využívat a rozvíjet vysoce kvalitní lidské zdroje.

Podle docenta Dr. Nguyen Vu Quynha - prorektora Univerzity Lac Hong (Dong Nai) se v současnosti pedagogický sbor na vietnamských univerzitách skládá převážně ze dvou typů: stálých a hostujících lektorů. Návrh zákona přidal právní základ pro tři typy lektorů, včetně stálých, externích a hostujících lektorů, což je pozitivní krok ke zvýšení profesionality a flexibility v organizaci personálu.

Zároveň je jasné rozlišení mezi profesními a akademickými tituly v návrhu zákona o vysokých školách (ve znění pozdějších předpisů) vhodné z hlediska řízení. Podle pana Quynha je však pro dosažení skutečného pohodlí, aniž by to vytvářelo potíže v řízení a kontrole kvality, nutné jasně definovat kritéria, odpovědnosti a závazky pro každý typ lektora.

Podle docenta Quynha je započítávání hostujících nebo spoluzaměstnaných lektorů s titulem profesor nebo docent do pedagogického sboru za účelem stanovení cílů pro zápis studentů, zejména na postgraduální úrovni, zcela v souladu se současnými předpisy a pomáhá zlepšit kvalitu vzdělávání.

Aby však byla zajištěna udržitelnost, musí vzdělávací instituce kontrolovat podíl hostujících lektorů v rámci předepsaných limitů. Zároveň je nutné zajistit, aby tito lektoři plně splňovali zákonné standardy a odbornou způsobilost podle zákona o vzdělávání a směrnic; vybudovat transparentní mechanismus řízení, přidělování, hodnocení a odměňování pro každý typ lektora. Tím se zabrání situaci, kdy se k vyřizování akreditací nebo přilákání studentů využívají starší lektoři s akademickými tituly, ale s malým skutečným přínosem.

Podle současných předpisů musí poměr stálých lektorů dosáhnout minimální úrovně, aby byla zajištěna kvalita univerzitního vzdělávání. V poslední době však mnoho univerzit uzavírá smlouvy s hostujícími lektory pouze formálně, aby splnily podmínky pro otevírání oborů nebo udržování vzdělávacích programů, zatímco ve skutečnosti se tito lektoři přímo nepodílejí na výuce. Tento problém vyvstává, když návrh zákona o vysokých školách (ve znění pozdějších předpisů) zavádí pozici spolustálých lektorů.

Z pohledu odborníka na vzdělávání Dr. Le Dong Phuong - bývalý ředitel Centra pro výzkum vysokého školství Vietnamského institutu pedagogických věd - uvedl, že řízení pedagogických pracovníků na všech pozicích lze plně kontrolovat, pokud se zvýší využití technologií a digitálních dat. V té době budou synchronizovány profily lektorů, což pomůže jasně identifikovat, kde lektoři vyučují a zda školy dodržují předpisy, či nikoli.

Podle pana Phuonga je nadcházející politikou Ministerstva školství a odborné přípravy přechod od předběžné kontroly k následné kontrole při otevírání vzdělávacích programů. To nutí univerzity ke zlepšení odpovědnosti a zajištění transparentnosti při využívání a přidělování pedagogických pracovníků.

Podle docenta Dr. Nguyen Vu Quynha je nezbytné vybudovat spravedlivý a transparentní proces řízení, hodnocení a odměňování při využívání stálých lektorů, spolupracujících lektorů, hostujících lektorů... To pomáhá univerzitám využívat rozmanité modely lidských zdrojů a zároveň zajišťuje kontrolu nad kvalitou vzdělávání.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/quy-dinh-giang-vien-dong-co-huu-loi-giai-cho-bai-toan-nhan-su-post743079.html