Nábor učitelů: Odvážné posílení postavení vedoucích pracovníků institucí

Delegování pravomocí v oblasti řízení, náboru a mobilizace učitelů na sektor vzdělávání je považováno za průlom v řešení situace fragmentace a nedostatku místních učitelů, zajištění jednotného řízení a efektivního využívání lidských zdrojů, odpovídajícího odbornosti a skutečným potřebám.

Učitelé a studenti střední školy Thi Xuan (okres Nung Tri Cao, Cao Bang ) obětují vonné tyčinky na památku hrdinských mučedníků. Foto: Školní fanouškovská stránka.

Obavy ohledně konkrétní decentralizace a delegování pravomocí podle návrhu „Usnesení o řadě konkrétních a dosud nevyřešených mechanismů a politik k dosažení průlomů v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy“, který vláda předložila Národnímu shromáždění, však ukazují, že stále existuje mnoho otázek, které je třeba vyřešit.

Ve skutečnosti je pravomoc řídit, přijímat a převádět učitele v současné době rozptýlena mezi mnoho úrovní, což způsobuje překrývání, lokálnost a nedostatek flexibility. Návrh usnesení stanoví, že řediteli ministerstva školství a odborné přípravy (DET) je svěřena pravomoc přijímat, mobilizovat, převádět a vysílat učitele, školské administrátory a zaměstnance ve veřejných vzdělávacích institucích v dané oblasti.

Mnoho názorů však naznačuje, že pravomoc náboru na předškolní, základní a střední škole by měla být převedena na úroveň obce, aby byla proaktivní a propojena s odpovědností ředitele, v souladu s duchem zavedení dvouúrovňové vlády, což je silná decentralizace na místní a místní úroveň... Naopak, pokud by byla převedena na obec, obavy z nedostatku učitelů by se rozplynuly. místní jako dříve, zejména ve znevýhodněných oblastech s malým počtem zdrojů náboru. Mnoho absolventů pedagogiky také vyjádřilo přání, aby je ministerstvo školství a odborné přípravy přijalo a po určité době rozhodlo o jejich zpětném převedení.

Při pohledu zpět na předchozí roky spadal nábor učitelů na předškolní, základní a střední škole do pravomoci okresů. Od 1. července, kdy byla zavedena dvoustupňová samospráva, se pravomoc a působnost ministerstva školství a odborné přípravy ve srovnání s dřívější dobou výrazně rozšířily. Zároveň se objevila doporučení, aby předsedové obcí a ředitelé škol měli právo nabírat učitele.

Vzhledem k tomu, že mnoho lokalit v posledních letech neustále trpí nedostatkem učitelů, bez ohledu na to, jak je tento požadavek implementován, musí být konečným cílem i nadále zajištění požadavku „kde jsou studenti, tam jsou učitelé“. Každá škola, každá obec, obvod a lokalita má jiné požadavky na nábor učitelů, takže je třeba jim dát možnost skutečně najímat personál vhodný pro danou pracovní pozici a strategii rozvoje vzdělávání daného zařízení a lokality. Odvážně zmocňovat nábor do zařízení a zavést transparentní a veřejný mechanismus monitorování a řízení a podporovat odpovědnost, aby ředitel byl zodpovědný za nábor talentů pro své oddělení.

Pokud bude tato politika zavedena, přinese mnoho výhod, jako je řešení nedostatku učitelů, zvýšení iniciativy obcí a škol, ale zároveň bude představovat i výzvy, pokud jde o transparentnost, náborové kapacity a zajištění kvality učitelů. Proto je kromě přísného monitorovacího mechanismu nutné vyvinout soubor standardizovaných kritérií pro každou pracovní pozici, vyškolit kapacity na úrovni obcí v oblasti poradenství v oblasti vzdělávacích politik a také mít politiky na plnou podporu učitelů při náboru učitelů s dostatečným srdcem, schopnostmi a dlouhodobým závazkem ke kariéře vzdělávání lidí.

Lam Nhi

Zdroj: https://daidoanket.vn/tuyen-dung-giao-vien-manh-dan-trao-quyen-cho-nguoi-dung-dau-co-so.html