Student srazil učitelku k zemi a srazil ji k zemi: Čí je to chyba?

(Dan Tri) - Vzdělání nemůže studenty jen naučit být dobrými lidmi, ale musí je v první řadě naučit být dobrými lidmi. A tuto odpovědnost nelze podle docenta Dr. Tran Thanha Nama klást pouze na bedra učitelů nebo škol.

K incidentu, kdy žák 7. třídy na střední škole Dai Kim (okres Dinh Cong v Hanoji ) chytil třídního učitele za vlasy a držel ho za hlavu, jen aby mu vyrval hračku, kterou mu učitel zabavil, došlo odpoledne 16. září. V poledne 19. září byl klip s tímto obrázkem zveřejněn na sociálních sítích a šokoval veřejnost.

Lidový výbor okresu Dinh Cong rozhodl, že se jedná o závažný incident, který ovlivňuje bezpečnost, čest a pověst učitelů a má dopad na vzdělávací prostředí.

Podle poslední zprávy z tohoto sboru ihned po incidentu správní rada střední školy Dai Kim zařídila, aby provinilý student přímo přiznal svou chybu a veřejně se omluvil učiteli před celou třídou.

Škola také vyzvala rodiče, aby se společně dohodli na výchovných opatřeních, vytvořili podmínky pro opravu chyb a procvičování chování žáků; a požádala rodinu, aby B. odvedla na lékařské a psychologické vyšetření.

Obrázek studenta, jak chytá učitelku za vlasy a drží jí hlavu skloněnou ve třídě (fotografie převzata z klipu).

Odpoledne 19. září na pracovní schůzi se stálým výborem sborového výboru škola oznámila, že v době incidentu jevil student známky psychické nestability.

Nicméně i po návštěvě lékaře, až do večera 19. září, rodina stále nebyla schopna škole poskytnout výsledky zdravotní prohlídky tohoto studenta.

Ředitel střední školy Quynh Phuong v Nghe An , pan Ho Tuan Anh, v rozhovoru s reportérem Dan Tri uvedl, že jedním ze současných problémů škol je situace studentů s psychickými problémy, hyperaktivitou v chování a násilnými sklony... kteří však nemají záznam v záznamu o postižení.

Škola proto stále musí přijímat studenty, ale chybí jí specifické předpisy pro řízení.

Ředitel poté navrhl několik řešení, například to, že škola musí jasně porozumět seznamu studentů se zvláštním chováním, aby mohla mít výchovná a preventivní opatření.

Škola musí zejména informovat třídní učitele, učitele předmětů a žáky ve stejné třídě, aby měli k dispozici vhodná podpůrná řešení, vyhnuli se vytváření rozruchu a zároveň předcházeli neobvyklému chování a neprodleně ho zastavovali.

Zdůraznil také potřebu koordinace mezi školami, učiteli a rodinami. Učitelé musí pravidelně komunikovat s rodiči o zdraví studentů. Pokud se chování zhorší a nemůže zajistit bezpečnost ostatních studentů, škola musí požádat rodinu, aby studenta odvezla k lékaři a poskytla mu léčbu.

Z pohledu vztahu mezi učitelem a studentem docent Dr. Tran Thanh Nam - zástupce ředitele Pedagogické fakulty Vietnamské národní univerzity v Hanoji - poznamenal, že incident na střední škole Dai Kim nebyl jen ojedinělým aktem násilí. Byl projevem narušení vztahu mezi učitelem a studentem, nedostatku morální výchovy a životních dovedností a zpoždění ve výstavbě bezpečného a humánního vzdělávacího systému s jasnými pravidly hry.

„Hodně jsme mluvili o příčinách, ale incidenty, jako je tento, ještě jasněji ukazují, že příčiny se neomezují pouze na individuální chování,“ potvrdil docent Dr. Tran Thanh Nam.

Podle něj odborníci varují, že sociální kapacita a životní dovednosti, včetně kontroly emocí, mladé generace se ve světě technologií a umělé inteligence stále zhoršují.

Zejména u dospívajících není trpělivost a schopnost oddálit chování dobrá, snadno se rozčílí, zejména když mají pocit, že jsou porušována jejich práva, nebo se dostanou do nepříjemné situace.

Kromě toho se prohlubuje komunikační propast mezi dětmi a jejich pečovateli. Studentům chybí vzory pro uctivé a společensky přijatelné chování na veřejných místech. Zároveň dostávají méně lekcí a učení o vděčnosti a úctě k rodičům a učitelům – věcech, které jsou základem tradiční morálky.

Sobecká a individualistická mentalita studentů se formuje brzy, protože jsou vystaveni nadměrnému množství zdrojů svobodných a demokratických myšlenek z online obsahu. Dovolují si jednat násilně vůči dospělým, dokonce i učitelům, částečně kvůli svému neustálému vystavení násilnému obsahu v tomto virtuálním prostoru.

Pokud jde o školu a učitele, docent Dr. Tran Thanh Nam uznal, že učitelé se s mnoha situacemi nevypořádali dobře.

„Zabavení nebezpečných hraček bylo správné, ale metoda učitelky možná nebyla dostatečně citlivá nebo ohleduplná. Její tón hlasu a neverbální chování mohly u studentů vyvolat negativní emoce,“ vysvětlil pan Tran Thanh Nam.

Pokud jde o ostatní studenty ve třídě, řekl, že incident také projevoval pocit bezmoci a nedostatku dovedností. Nevěděli, jak promluvit nebo zasáhnout, byli vyděšení, zmatení… mohli jen stát a dívat se a zatáhnout oponu, aby incident zakryli, a vyhnuli se tak „stydu“.

Spolu s tím je nutné navrhnout systematické řešení. Školy musí vzdělávat v oblasti zvládání emocí praktickým a efektivním způsobem. Do učebních osnov druhého ročníku musí být zahrnuty specifické obsahy, jako je zvládání emocí a řešení konfliktů; je třeba rozšířit skupinové aktivity s cílem procvičit si dovednosti spolupráce a koordinaci úkolů.

Zároveň je třeba, aby učitelé a rodiče budovali kulturu kolektivní ochrany, aby všichni studenti, kteří se stanou svědky násilných incidentů, mohli promluvit a neprodleně zasáhnout, místo aby se s nimi vypořádávali jejich zatajováním.

„Učitelé musí být proškoleni v řešení situací kontaktu s rodiči a studenty v situacích hněvu a nekontrolovatelného chování.“

„Školy musí mít zavedený proces, který umožní školním psychologům rychle reagovat a podporovat učitele, studenty a svědky po incidentu,“ uvedl svůj názor docent Dr. Tran Thanh Nam.

Pan Tran Thanh Nam také zdůraznil potřebu jasných vzdělávacích strategií v kontextu nového oběžníku o disciplíně studentů, který vstoupí v platnost 31. října. Nejvyšší formou disciplinárního opatření je proto napsání sebekritiky, která zcela eliminuje vyloučení ze školy nebo její pozastavení ze školy.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/vu-hoc-sinh-de-dau-quat-nga-co-giao-loi-cua-ai-20250919212936293.htm