Die Zusammenstellung ethnischer Lehrbücher: Ehre und Verantwortung

Bildunterschrift — Lehrbücher für ethnische Sprachen des vietnamesischen Bildungsverlags. Foto: Vietnamesischer Bildungsverlag

Möglichkeiten für Kinder in Bergregionen schaffen, Zugang zu Wissen zu erhalten

Um die Ziele der Erneuerung des allgemeinen Bildungsprogramms (GPPT) zu erreichen, ist die Erstellung von Lehrbüchern in den Sprachen ethnischer Minderheiten heutzutage nicht nur eine fachliche Anforderung, sondern auch eine Aufgabe von tiefgreifender sozialer und humanistischer Bedeutung. Sie dient dem Erhalt der Sprache und Kultur ethnischer Minderheiten und erweitert gleichzeitig die Bildungschancen von Kindern in Berg- und Grenzgebieten.

Dr. Nguyen Van Tung, außerordentlicher Professor und Vorstandsmitglied sowie stellvertretender Chefredakteur des vietnamesischen Bildungsverlags (NXBGDVN), erklärte: „Die Erstellung von Lehrbüchern für ethnische Sprachen ist eine anspruchsvolle, aber lohnende Aufgabe. NXBGDVN profitiert dabei von seiner langjährigen Erfahrung. In den letzten zwei Jahrzehnten haben wir ein Team hochqualifizierter Fachkräfte aufgebaut, die sowohl mit modernen Verlagstechniken als auch mit den kulturellen Besonderheiten ethnischer Regionen bestens vertraut sind.“

„Der menschliche Faktor ist unser größter Vorteil. Er hilft uns, schnell zu agieren und die Qualität jeder Buchreihe sicherzustellen“, betonte der stellvertretende Chefredakteur des vietnamesischen Bildungsverlags.

Überwinden Sie Schwierigkeiten, um das Ziel zu erreichen

Die Herausforderungen sind jedoch enorm. Die erste Schwierigkeit besteht darin, dass Lehrbücher für Minderheitensprachen einem strengen System von Rechtsdokumenten mit vielen Stufen entsprechen müssen, die sich eng an zahlreiche, erstmalig veröffentlichte Dokumente anlehnen. Dies reicht von Rundschreiben Nr. 34/2020/TT-BGDDT zur Verkündung des allgemeinen Bildungsprogramms für Minderheitensprachen und den technischen und ästhetischen Standards für Lehrbücher in diesen Sprachen über Rundschreiben Nr. 33/2017/TT-BGDDT mit den Vorschriften zu Standards und Verfahren für die Erstellung und Bearbeitung von Lehrbüchern bis hin zu Rundschreiben Nr. 05/2022/TT-BGDDT zur Änderung und Ergänzung dieser Vorschriften.

Dies erfordert vom Redaktionsteam mehrere Arbeitsschritte. Um qualitativ hochwertige Bücher zu gewährleisten, muss der vietnamesische Bildungsverlag bereits bei der Schulung der Autoren und des Personals, das an der Erstellung von Lehrbüchern für Minderheitensprachen beteiligt ist, sorgfältig auf die Inhalte, Methoden und Vorschriften beim Verfassen der Dokumente achten.

Damit einher gehen die Programmrecherche, die Entwicklung detaillierter Konzepte, die Gestaltung der Buchstrukturen, die Erstellung von Beispielstunden, die Ausarbeitung von Umsetzungsplänen und die Aufgabenverteilung. Um den praktischen Anforderungen gerecht zu werden, führte der vietnamesische Bildungsverlag außerdem Untersuchungen, Recherchen, Umfragen und Informationssammlungen zum Inhalt des Unterrichts in Minderheitensprachen der Klassen 1 bis 5 durch. Konkret wurden in zehn Regionen – Lao Cai, Son La, Dak Lak, Dak Nong, Gia Lai, Ninh Thuan, Binh Thuan, Lam Dong, Can Tho und Da Nang – 17 Workshops zur Erstellung von Lehrbüchern und Unterrichtsmaterialien für Minderheitensprachen der Klassen 1 bis 5 organisiert. In zwölf Provinzen – Son La, Lao Cai, Yen Bai, Dien Bien, Gia Lai, Kon Tum, Dak Lak, Dak Nong, Ninh Thuan, Binh Thuan, Tra Vinh und Soc Trang – wurde ein Pilotprojekt durchgeführt.

„Der Umfang der Dokumente und Nachweise, die für jede Buchreihe aufbereitet werden müssen, ist enorm. Es gibt Zeiten, in denen Redakteure und Manager fast ununterbrochen arbeiten müssen, um den Zeitplan einzuhalten und die Vorgaben zu erfüllen“, sagte Associate Professor Dr. Nguyen Van Tung.

Eine weitere Schwierigkeit besteht in der Auswahl des Autorenteams. Die Autoren müssen die Landessprache beherrschen, mit dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 vertraut sein und über pädagogische Fähigkeiten sowie Erfahrung im Verfassen von Lehrbüchern verfügen. Insbesondere müssen sie in der nationalen Gemeinschaft als Intellektuelle anerkannt sein. Dies ist ein sehr strenges Kriterium, weshalb die Auswahl nicht einfach ist.

Das Autorenteam für Lehrbücher in Minderheitensprachen ist über das ganze Land verteilt, was die Organisation von Schulungen für die Autoren während des Schreib- und Zusammenstellungsprozesses erschwert. Daher muss der vietnamesische Bildungsverlag regelmäßig Präsenz- und Online-Workshops mit den Autoren durchführen.

Die Phase des experimentellen Unterrichts ist ebenfalls mühsam. Diese Aktivitäten finden in Grenzprovinzen und abgelegenen Bergregionen statt. Schwierige Straßen und begrenzte Einrichtungen erschweren die Organisation.

Selbst bei Sprachen, für die zum ersten Mal Lehrbücher erstellt wurden, wie Thai oder Mnong, gibt es in der Realität nicht genügend Schüler, um experimentell zu unterrichten, sodass die Lehrer Schwierigkeiten haben, experimentell zu unterrichten, und gezwungen sind, die Umsetzung flexibel anzupassen.

Alle Bemühungen basieren jedoch auf der Überzeugung, dass Lehrbücher für Sprachen ethnischer Minderheiten den Schülern nicht nur den Zugang zu Wissen in ihrer Muttersprache ermöglichen, sondern auch zur Bewahrung und Förderung der Kultur der jeweiligen ethnischen Gemeinschaft beitragen. Dies ist eine besondere gesellschaftliche Verantwortung, die der vietnamesische Bildungsverlag stets an erste Stelle setzt.

Es zeigt sich, dass die Erstellung von Lehrbüchern für Minderheitensprachen ein Prozess ist, der Ausdauer und Engagement erfordert. Die Leistungen des vietnamesischen Bildungsverlags beschränken sich nicht nur auf die Buchreihen, die den neuen Lehrplanstandards entsprechen, sondern umfassen auch einen bedeutenden Beitrag zum Erhalt der Muttersprache, zur Verringerung der Bildungsungleichheit in benachteiligten Gebieten und zur Schaffung von Zukunftsperspektiven für Zehntausende von Kindern aus ethnischen Minderheiten.

Angesichts der starken Veränderungen im gesamten Bildungssektor unterstreicht diese Leistung die Vorreiterrolle von NXBGDVN bei der Übernahme der Verantwortung für die Produktion von Lehrbüchern für Schüler im ganzen Land.

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