Wichtige Strategien für die Berufsbildung, um zeitnah auf globale Trends reagieren zu können

Dr. Pham Do Nhat Tien sagte, dass die Gewährung von Autonomie eine wichtige Strategie sei, um die Rolle und Mission der Berufsbildung im Kontext eines sich rasch verändernden Arbeitsmarktes unter dem Einfluss technologischer Fortschritte, insbesondere der künstlichen Intelligenz, zu fördern und sicherzustellen, dass dieses System flexibel sein und schnell auf globale Trends reagieren kann.

Im Wesentlichen handelt es sich bei Autonomie um eine Managementmethode, bei der Berufsbildungseinrichtungen im Rahmen der gesetzlichen Bestimmungen bestimmte Rechte erhalten, über ihre eigenen organisatorischen und betrieblichen Angelegenheiten zu entscheiden.

Autonomie ist jedoch kein Selbstzweck. Ihr Zweck besteht darin, die Qualität und Effektivität der Ausbildung im Rahmen der den Berufsbildungseinrichtungen zugewiesenen Rollen, Missionen und Aufgaben zu verbessern.

Der Unterschied in der Autonomie zwischen den Ländern liegt daher hauptsächlich im Umfang und Grad der Autonomie , die die Berufsbildungseinrichtungen umsetzen, abhängig von der jeweiligen Wahrnehmung und Einschätzung des Landes hinsichtlich der Auswirkungen der Autonomie auf die Erfüllung des Auftrags und der Aufgaben der Berufsbildungseinrichtungen.

Laut Dr. Pham Do Nhat Tien ist Autonomie in unserem Land immer ein kontroverses Thema, wenn es um Verständnis, Regulierung und Umsetzung geht.

Früher wurde Autonomie durch einen stark auf Management ausgerichteten Ansatz verstanden und reguliert, was viele Hindernisse bei der Umsetzung schuf.

Mit dem Ansatz der Entwicklungsförderung hat die Resolution Nr. 71-NQ/TW den Weg für die Gewährleistung einer umfassenden Autonomie der Berufsbildungseinrichtungen geebnet.

Dr. Pham Do Nhat Tien stellte klar: Umfassende Autonomie bedeutet, dass sich der Autonomiebereich auf alle Bereiche der Organisation und des Betriebs von Berufsbildungseinrichtungen erstreckt; einschließlich Autonomie in den Bereichen Ausbildung, wissenschaftliche Forschung, Organisation, Personalwesen, Finanzen, Geschäftskooperation und internationale Zusammenarbeit.

Volle Autonomie bedeutet, dass in jedem der oben genannten Bereiche der Grad der Autonomie der Berufsbildungseinrichtungen nicht durch den Grad der finanziellen Autonomie oder administrative Vorschriften eingeschränkt ist, sondern ihnen das Recht eingeräumt wird, direkt und proaktiv über die Leitung und Entwicklung ihrer beruflichen Tätigkeiten zu entscheiden.

Dies ist ein bahnbrechender Ansatz, um optimale Bedingungen für Berufsbildungseinrichtungen zu schaffen, damit diese flexibel, effektiv und kreativ auf Schwankungen auf dem Arbeitsmarkt und im technologischen Fortschritt reagieren können.

Vor diesem Hintergrund ist Dr. Pham Do Nhat Tien der Ansicht, dass die umfassende Autonomie der Berufsbildungseinrichtungen in der folgenden Tabelle dargestellt wird:

TT	Autonomes Feld	Vollständige und umfassende Autonomie
1	Zug	- Autonomie beim Aufbau und der Organisation von Ausbildungsprogrammen, der Erschließung neuer Berufsfelder, der Rekrutierung von Studierenden, der Lehrmethoden, der Bewertung der Lernergebnisse und der Vergabe von Abschlüssen und Zertifikaten.
2	Wissenschaftliche Forschung	- Autonomie bei der Festlegung der Forschungsausrichtung, Leitung wissenschaftlicher und technischer Themen und Projekte; Technologietransfer; Innovation und Anwendung von Technologie in Ausbildung und Produktion.
3	Organisation	- Autonomie bei der Entscheidung über Organisationsmodell, Struktur, Anzahl und Positionen der Arbeitsplätze; Gründung, Fusion, Trennung und Auflösung von verbundenen Einheiten.
4	Personalwesen	- Autonomie bei der Rekrutierung, Ernennung, dem Einsatz und der Verwaltung von Mitarbeitern, Dozenten und Angestellten; Erstellung angemessener Gehalts-, Zulagen-, Belohnungs- und Disziplinarrichtlinien.
5	Finanzen	- Autonomie bei der Verwaltung und Verwendung von Budget, Einnahmequellen und Anlageninvestitionen; Entscheidung über Finanzierungsmechanismen, die den Aufgaben und dem Umfang der Betriebsabläufe der Einrichtung angemessen sind.
6	Geschäftskooperation	- Eigenständige Unterzeichnung und Umsetzung von Kooperationen mit Unternehmen in den Bereichen Ausbildung, Berufspraxis, angewandte Forschung und Technologietransfer.
7	Internationale Zusammenarbeit	- Autonome Etablierung internationaler Kooperationen in den Bereichen Ausbildung, wissenschaftliche Forschung, Austausch von Experten und Studenten sowie Entwicklung internationaler Kooperationsprogramme.

Allerdings müssen alle oben genannten Autonomierechte darauf abzielen, die Rolle und den Auftrag der Berufsbildung zu fördern und sicherzustellen, dass die Berufsbildung den Lernenden nicht nur die Fähigkeiten und Fertigkeiten vermittelt, Arbeitsplätze zu finden und zu schaffen, sondern auch zur Förderung von Wirtschaftswachstum , sozialer Gerechtigkeit und ökologischer Nachhaltigkeit beiträgt.

Aus Sicht der Resolution Nr. 71-NQ/TW müssen diese autonomen Rechte in einen gemeinsamen Rechtsrahmen eingebettet sein, um die Berufsbildung zu reformieren und zu modernisieren und so einen Durchbruch bei der Entwicklung hochqualifizierter Fachkräfte zu erzielen.

Laut Dr. Pham Do Nhat Tien steht die umfassende und vollständige Autonomie der Berufsbildungseinrichtungen in engem Zusammenhang mit den folgenden zu erreichenden Zielen:

TT	Autonomes Feld	Zielvorgabe	Rechtsrahmen
1	Ausbildung und wissenschaftliche Forschung	Die Berufsbildungseinrichtungen sollen modernisiert und zu standardisierten Einrichtungen ausgebaut werden, die hochqualifizierte Fachkräfte ausbilden und Technologien in Forschung, Produktion, Wirtschaft und Dienstleistungsökosystemen anwenden können, um für die Zukunft gerüstet zu sein.	- Umwandlung der Berufsbildung von einem schulorientierten Ausbildungsmodell hin zu einem praxisnahen Ausbildungsmodell, das Innovationen fördert und mit den Erfordernissen der sozioökonomischen Entwicklung, der digitalen Transformation und der grünen Transformation verknüpft ist; - Entwicklung eines offenen, flexiblen, vernetzten und vielfältigen Berufsbildungssystems mit dem Ziel der Standardisierung, Modernisierung, Demokratisierung, Sozialisierung und internationalen Integration.
2	Organisation und Personal	Es wird ein effizienter Steuerungsmechanismus geschaffen, der es Berufsbildungseinrichtungen ermöglicht, proaktiv ihre Teams und Organisationsstrukturen aufzubauen und dadurch die Qualität und Effizienz ihrer Abläufe zu verbessern.	- Vollständige Regelungen zu Personalbesetzung, Standards, Einstellungsverfahren und Besetzung von Lehrstellen gemäß internationaler Praxis; - Strategien entwickeln, um talentierte Personen außerhalb des Lehrkörpers für die Teilnahme am Unterricht zu gewinnen; - Den Grundsatz umsetzen, keine Schulräte zu organisieren und den Parteisekretär gleichzeitig zum Leiter der Bildungseinrichtungen zu ernennen.
3	Finanzen	Die finanziellen Ressourcen diversifizieren, die Abhängigkeit vom Staatshaushalt verringern, einen gesunden Wettbewerb schaffen und soziale Investitionen für nachhaltige Entwicklung und soziale Gerechtigkeit anziehen.	- Mechanismen und Strategien entwickeln, um Einzelpersonen, Organisationen und Unternehmen zu Investitionen in die Berufsbildung zu ermutigen; - Schaffung eines rechtlichen Rahmens zur Bildung von Förderfonds und zur Mobilisierung von Kapital aus der Bevölkerung; - Priorisierung von Kreditkapital für Projekte zur Entwicklung der Berufsbildung.
4	Geschäftskooperation	Aufbau nachhaltiger, für beide Seiten vorteilhafter Beziehungen zwischen Berufsbildungseinrichtungen und Unternehmen.	- Optimierung von Mechanismen und Strategien zur Förderung der Zusammenarbeit zwischen Schulen und Unternehmen; - Stärkung der betrieblichen Weiterbildung, insbesondere der beruflichen Qualifizierung in Hightech-Bereichen; - Unternehmen sollen ermutigt werden, Berufsbildungseinrichtungen zu errichten.
5	Internationale Zusammenarbeit	Aufbau strategischer Partnerschaften, um Berufsbildungseinrichtungen den Zugang zu fortschrittlichen Technologien, Ausbildungsprogrammen und Managementstandards weltweit zu ermöglichen und gleichzeitig eine enge Anbindung an den Arbeitsmarkt zu gewährleisten.	- Anhebung der Standards der Berufsbildung auf regionale und internationale Standards; - Förderung der Anwerbung ausländischer Investitionen in die Berufsbildung; Förderung der Zusammenarbeit und der Ausbildungsbeziehungen mit vietnamesischen Berufsbildungseinrichtungen; - Förderung des Austauschs von Lehrkräften und Lernenden zwischen inländischen Berufsbildungseinrichtungen und fortgeschrittenen regionalen und internationalen Berufsbildungseinrichtungen.