Obligatorischer Englischunterricht ab der 1. Klasse: Drei Anliegen von Schulen in Bergregionen

Die Zustimmung der Regierung zum Projekt, Englisch ab der ersten Klasse als Pflichtfach einzuführen, zeugt von einer langfristigen Vision für die Personalentwicklung. Diese Entscheidung hat in der Gemeinde große Begeisterung ausgelöst, aber auch erhebliche Bedenken hinsichtlich der Ausstattung, der Programme und insbesondere des Lehrpersonals hervorgerufen.

Diese Sorge verstärkt sich noch für diejenigen, die in der Schulleitung von Schulen in Bergregionen arbeiten, wo die Schüler ausschließlich ethnischen Minderheiten angehören. Um die Schwierigkeiten bei der Einführung von Englisch als Pflichtfach ab der ersten Klasse zu beleuchten, führte PV von der Zeitung PNVN ein Interview mit Frau Ngan Thi Lam, der Schulleiterin der Hang Kia A Secondary School ( Phu Tho ):

- Sehr geehrte Frau! Wie wird die Schule den obligatorischen Englischunterricht ab der 3. Klasse gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 ab dem Schuljahr 2022-2023 umsetzen?

Gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2006 ist Englisch an Schulen lediglich ein Wahlfach. Daher wird Englisch an der Hang Kia A Secondary School aufgrund von Lehrer- und Raummangel nicht unterrichtet. Seit dem Schuljahr 2022/23, in dem Englisch gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 ab der 3. Klasse verpflichtend ist, hat die Schule Anstrengungen unternommen, die personellen und materiellen Ressourcenengpässe zu überwinden, um den unmittelbaren Bedarf der Schülerinnen und Schüler an der englischen Sprache zu decken.

- Der Beschluss 2371/QD-TTg zur Genehmigung des Projekts „Englisch als zweite Sprache an Schulen für den Zeitraum 2025–2035 mit einer Vision bis 2045“ setzt ein Ziel für die Allgemeinbildung für den Zeitraum 2025–2030: 100 % der allgemeinbildenden Einrichtungen landesweit unterrichten Englisch obligatorisch ab der 1. Klasse. Wie beurteilen Sie diese Politik?

Im Alter von 6 bis 7 Jahren befinden sich Kinder in der besten Phase, um ein Gespür für Phoneme, Rhythmus, Intonation und natürliche Reflexe zu entwickeln. Bei richtiger Förderung lernen Kinder durch Zuhören, Sprechen und Bewegung und erweitern so spielerisch und stressfrei ihren Wortschatz. Ein früher Start legt ein solides Fundament für die höheren Klassen und schafft die Grundlage für das weitere Lernen integrierter Inhalte in Englisch.

Die Einführung des obligatorischen Englischunterrichts ab der ersten Klasse trägt dazu bei, die Chancengleichheit zwischen den Regionen zu verbessern. Da Englisch die internationale Sprache für Wirtschaft, Wissenschaft , Technologie und globale Kultur ist, stärkt die frühzeitige Beherrschung dieser Sprache die Wettbewerbsfähigkeit vietnamesischer Schüler und bereitet sie auf die Integration und den zukünftigen Arbeitsmarkt vor. Aus diesen Gründen halte ich die Einführung des obligatorischen Englischunterrichts ab der ersten Klasse für sinnvoll.

Frau Ngan Thi Lam, Direktorin der Hang Kia A Secondary School.

Welche Schwierigkeiten könnten Ihrer Meinung nach bei einer Schule im Hochland wie der Hang Kia A Secondary School auftreten, wenn Englisch ab der 1. Klasse verpflichtend eingeführt würde?

Die Hang Kia A-Sekundarschule hat 432 Schüler, davon 55 in der ersten Klasse. Diese Schüler gehören hauptsächlich der ethnischen Minderheit der Mong an, weshalb viele von ihnen beim Übergang vom Kindergarten zur Grundschule nicht fließend Vietnamesisch sprechen. Dies stellt für sie ein Hindernis beim Erlernen der neuen Sprache dar.

Das zweite Problem der Schule ist der Lehrermangel. Derzeit unterrichten zwei Englischlehrer 22 Klassen, was die Arbeitsbelastung der Lehrkräfte enorm erhöht. Aufgrund des Personalmangels ist die Schule gezwungen, jahrgangsübergreifende Klassen einzurichten, um den Unterricht zu optimieren.

Neben dem Hauptcampus verfügt die Schule über drei Außenstellen, die etwa 7–8 km entfernt liegen. Daher müssen die Lehrkräfte auch zu ihren Unterrichtsräumen pendeln. Um den obligatorischen Englischunterricht ab der ersten Klasse zuverlässig durchführen zu können, benötigt die Schule voraussichtlich zwei Englischlehrer.

Ein weiteres Hindernis sind geografische Gegebenheiten. Die Hang Kia A Secondary School liegt im Hochland, viele Gebiete sind noch nicht an das Telekommunikationsnetz angeschlossen, sodass die Umsetzung des Online-Englischunterrichts mit Übertragungsproblemen verbunden sein wird.

- Welche Vorschläge haben Sie angesichts der oben beschriebenen Situation, um einen reibungslosen Ablauf des obligatorischen Englischunterrichts ab der 1. Klasse an Schulen in den Highlands zu gewährleisten?

Damit der Implementierungsprozess effektiv ist, müssen meiner Meinung nach die folgenden Probleme gleichzeitig gelöst werden: Das Lehrpersonal muss sowohl Qualität als auch Quantität gewährleisten und über gute Fachkenntnisse, insbesondere in der Aussprache, verfügen, um die Situation zu vermeiden, dass zwar zweisprachig gelernt wird, die Qualität aber nicht den Erwartungen entspricht.

Um qualifizierte Lehrkräfte zu gewinnen, benötigt der Staat einen transparenten Mechanismus, der optimale Bedingungen für die Anwerbung von Lehrkräften für Schulen in Bergregionen schafft. Darüber hinaus muss das Lehrpersonal umfassend geschult werden, um die Einführung von Englisch als Pflichtfach ab der ersten Klasse zu gewährleisten.

Dazu gehört auch die Unterstützung von Schulen im Hinblick auf die physische Ausstattung, um die Unterrichtsarbeit besser zu ermöglichen.

Danke schön!

Quelle: https://phunuvietnam.vn/day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-ba-noi-lo-cua-cac-truong-vung-cao-20251113021701725.htm