Richtlinien zur Entwicklung von Hightech-Fachkräften synchronisieren

GD&TĐ - Das Ministerium für Bildung und Ausbildung schlug die Umsetzung des Projekts zur Ausbildung von Fachkräften für die Hightech-Entwicklung im Zeitraum 2025-2035 mit einer Vision bis 2045 vor, wobei die gleichzeitige Umsetzung von Maßnahmen zur Gewinnung und Bindung hochqualifizierter Dozenten im Vordergrund steht.

Schaffen Sie ein Umfeld, um Talente zu binden.

Der Premierminister hat den Beschluss Nr. 1002/QD-TTg erlassen, mit dem das Projekt zur Ausbildung von Fachkräften für die Hightech-Entwicklung im Zeitraum 2025-2035 mit einer Vision bis 2045 genehmigt wird. Zur Umsetzung dieses Projekts verpflichtet das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Hochschulen, ihre Ausbildungsprogramme in den Bereichen Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik (STEM) zu überprüfen und zu innovieren.

Das Ministerium ermutigt die Schulen außerdem, ein konvergentes Bildungsmodell anzuwenden, das sich auf die Entwicklung praktischer Fähigkeiten und einen interdisziplinären Ansatz konzentriert, insbesondere für postgraduale Ausbildungsprogramme in den Bereichen digitale Technologie, künstliche Intelligenz (KI) und Biotechnologie.

Darüber hinaus empfiehlt das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Ausbildungseinrichtungen, Investitionen in Laborsysteme, Technologien und Lernmaterialien zur Förderung von Lehre und Forschung im Hightech-Bereich zu priorisieren und diese zu modernisieren. Gleichzeitig müssen die Hochschulen Strategien entwickeln und umsetzen, um ein stabiles Team qualifizierter Dozenten zu gewinnen und zu halten sowie langfristige Förderprogramme für Arbeits-, Lebens- und Forschungsbedingungen – insbesondere für Nachwuchswissenschaftler mit Entwicklungspotenzial – anzuwenden.

Laut Prof. Dr. Chu Duc Trinh - Rektor der Technischen Universität (Vietnam National University, Hanoi) liegt der Ausgangspunkt eines nachhaltigen Wissenschaftssystems nicht nur in modernen Laboren oder einer starken Investitionspolitik, sondern auch in einem transparenten, offenen und fairen akademischen Umfeld, in dem der Mensch im Mittelpunkt der Entwicklung steht.

Er betonte, dass der wichtigste Faktor für den Aufbau eines langfristigen Forschungsnachwuchses die Schaffung eines zivilisierten, transparenten, wettbewerbsorientierten und kreativen Arbeitsumfelds sei. Ein solches Umfeld, in dem sich Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler mit ganzem Herzen der Hochschule und der Wissenschaft widmen können, ohne von administrativen Faktoren oder negativem Wettbewerb beeinflusst zu werden.

Prof. Dr. Chu Duc Trinh erklärte, dass sich Transparenz an der Technischen Universität nicht nur in den Regelungen und Arbeitsabläufen widerspiegelt, sondern auch in der Anerkennung, Würdigung und Förderung von Talenten konkretisiert wird. Jeder Dozent und Forscher erhält die Möglichkeit, seine persönlichen Stärken einzubringen und sich gleichzeitig direkt an wissenschaftlichen Managementaktivitäten zu beteiligen. Zudem genießt er Autonomie in Lehre und Forschung – ein Faktor, der in vielen Bildungseinrichtungen heutzutage noch selten ist.

Laut Prof. Dr. Chu Duc Trinh ist ein transparentes Arbeitsumfeld zwar notwendig, aber nicht hinreichend. Um talentierte Mitarbeiter zu halten, ist die Gewährleistung eines stabilen und zufriedenstellenden Lebensstandards unerlässlich. Dozenten und Wissenschaftler können sich ihrer Arbeit kaum widmen, wenn ihre Lebensbedingungen nicht gesichert sind. Daher sind Gehaltspolitik, Stipendien und finanzielle Unterstützung entscheidende Faktoren dafür, ob sie im Unternehmen bleiben oder es verlassen.

Dozenten der Technischen Universität (Vietnam National University, Hanoi) betreuen Studierende im Praktikum. Foto: NTCC

Der „Schlüssel“ zur Gewinnung und Förderung eines Teams guter Dozenten

Die Technische Universität hat in jüngster Zeit zahlreiche wegweisende Maßnahmen zur Gewinnung und Bindung wissenschaftlicher Fachkräfte, darunter auch Doktoranden und Masterstudierende – potenzielle Dozenten und Wissenschaftler der Zukunft –, umgesetzt. Aus diesem Grund erlässt die Universität allen Vollzeitstudierenden die Studiengebühren und bietet ihnen monatliche finanzielle Unterstützung, um ihren Lebensunterhalt in Hanoi zu sichern.

Die Hochschule bietet nicht nur finanzielle Unterstützung, sondern entwickelt auch ein Modell, um Doktoranden in Forschungsprojekte einzubinden und sie so zu einem Teil des wissenschaftlichen Teams zu machen. Durch die direkte Beteiligung an Projekten der Hochschule, des Ministeriums und des Bundeslandes sammeln Doktoranden und Forscher nicht nur praktische Erfahrungen, sondern entwickeln auch wissenschaftliche Produkte mit hohem Anwendungswert und tragen damit zum Gesamterfolg der Hochschule und der Forschungsgruppen bei.

Die Hanoi University of Science and Technology (USTH) hat soeben das Talentrekrutierungsprogramm für den Zeitraum 2025 - 2030 mit vielen attraktiven Anreizmaßnahmen gestartet, um hervorragende Wissenschaftler aus dem In- und Ausland zu gewinnen.

Laut Associate Professor Dr. Tran Dinh Phong – Vizerektor – zielt das Programm darauf ab, im Zeitraum 2025–2030 25 herausragende Dozenten und Forscher aus den Bereichen Naturwissenschaften und Technologie auszuwählen, wobei den Bereichen künstliche Intelligenz, Informationssicherheit, Datenwissenschaft, Mechatronik, Mikrochip- und Halbleitertechnik, Luftfahrttechnik und Automobiltechnik besondere Priorität eingeräumt wird.

Die Auswahlkriterien konzentrieren sich auf Forschungskapazität, vorgeschlagenes Forschungsprogramm, internationale Publikationsliste, Fähigkeit zur Einwerbung von Fördermitteln, Entwicklung internationaler Kooperationen und langfristiges Engagement für die Universität. Bewerberinnen und Bewerber mit einem Abschluss von einer der weltweit führenden Universitäten und Erfahrung in der Lehre oder Betreuung von Doktoranden werden im Auswahlverfahren bevorzugt.

Ein Klassenzimmer der British University Vietnam. Foto: VNU

Erfolgreiche Bewerber/innen erhalten eine attraktive Vergütung. Die Universität stellt in den ersten drei Jahren Forschungsprojekte im Umfang von 1,5 bis 3 Milliarden VND bereit und vergibt zwei Vollzeit-Doktorandenstipendien oder Cotutelle-Stipendien in Zusammenarbeit mit internationalen Partnern zum Aufbau von Forschungsgruppen. Talentierte Dozent/innen und Forscher/innen haben zudem vorrangigen Zugang zu Fördermitteln der Vietnamesischen Akademie der Wissenschaften und Technologie, können vorhandene Geräte und Labore nutzen und haben das Recht, Investitionen in neue Forschungsausrüstung vorzuschlagen.

Insbesondere ist die USTH der Vietnamesischen Akademie der Wissenschaften und Technologie angeschlossen und erhält die Unterstützung der Allianz von fast 30 großen französischen Universitäten und Forschungseinrichtungen. Dies schafft günstige Bedingungen für Dozenten, um hochrangige Forschungsprojekte durchzuführen, nationale und internationale Kooperationsnetzwerke auszubauen, zur Entwicklung von Wissenschaft und Technologie beizutragen und hochqualifizierte Fachkräfte für das Land auszubilden.

Privatdozent Dr. Tran Dinh Phong erklärte, dass die USTH in den letzten Jahren zahlreiche Erfolge erzielt habe, darunter die Erfüllung der HCERES-Akkreditierungsstandards (Frankreich) für den Zeitraum 2023–2028 und eine Publikationsleistung von 1,2–1,5 Artikeln pro Dozent und Jahr im internationalen SCIE-Verband. Derzeit verfügen 85 % der Dozenten über einen Doktortitel oder einen höheren Abschluss; die meisten von ihnen haben an renommierten Universitäten in Frankreich, Deutschland, Japan, Korea usw. studiert. Bis 2030 strebt die Hochschule eine Erhöhung des Lehrkörpers auf 200–250 Personen an.

Laut Associate Professor Dr. Tran Dinh Phong ist das Talentgewinnungsprogramm für den Zeitraum 2025–2030 ein strategischer Hebel, um die USTH bei der Gewinnung exzellenter Dozenten und Forscher zu unterstützen und ihnen optimale Rahmenbedingungen zu bieten. So sollen ihre Fähigkeiten gefördert und ihre Karrieren in einem professionellen, humanistischen und international ausgerichteten Umfeld weiterentwickelt werden. Diese talentierten Wissenschaftler sollen den Kern von Forschungsgruppen bilden, neue Wege beschreiten, die wissenschaftliche und technologische Kapazität sowie die Position der Hochschule im vietnamesischen Hochschulwesen stärken.

Studierende der Thang Long Universität. Foto: NTCC

Schlüsselfaktoren zur Verbesserung der Qualität

Aus einer anderen Perspektive betonte der Abgeordnete Hoang Van Cuong (Delegation Hanoi), dass die wissenschaftliche Forschung den Lehraufgaben gleichgestellt werden müsse, damit Universitäten internationale Standards erreichen können. Weltweit werden die meisten Nobelpreise von Universitäten verliehen. In Vietnam hingegen werden rund 90 % der internationalen Fachartikel von Universitätsdozenten veröffentlicht, die Forschungsgelder für Universitäten betragen jedoch nur etwa 7 % des gesamten nationalen Wissenschaftsbudgets.

Seiner Ansicht nach muss das Gesetz die Priorität der Forschungsthemen für Lehrkräfte klar festlegen, und wissenschaftliche Forschung sowie Technologietransferaktivitäten müssen steuerliche Anreize erhalten. Dies sei der grundlegende Weg, um Wissenschaft, Technologie und Innovation zu fördern.

Mit Blick auf die Vergütungspolitik für Lehrer sagte Herr Hoang Van Cuong, dass diese Gruppe derzeit etwa 70 % der Gesamtzahl der Beamten landesweit ausmacht, aber immer noch die allgemeine Gehaltstabelle des Beamtensystems anwendet, was unangemessen sei.

Er erklärte, es sei notwendig, eine separate Gehaltstabelle für Lehrkräfte zu erstellen, die die spezifischen Merkmale des Berufs und der jeweiligen Position widerspiegelt und gleichzeitig ein den Lohnkosten entsprechendes Einkommen sicherstellt, damit sich Lehrkräfte und Dozenten ihrer Tätigkeit widmen können, ohne sich um ihren Lebensunterhalt sorgen zu müssen. Der Delegierte schlug außerdem vor, Lehrkräfte in den Kreis der Berufsgruppen aufzunehmen, die – ähnlich wie Offiziere – Anspruch auf Sozialwohnungen haben, damit sie lange Zeit sorgenfrei arbeiten können.

Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung gibt es im Land derzeit fast 86.000 hauptberufliche Hochschuldozenten, von denen über 70.000 an staatlichen Einrichtungen tätig sind. Zu diesem Dozententeam gehören fast 750 Professoren, über 5.900 Dozenten, 30.000 promovierte Wissenschaftler und fast 50.000 Masterabsolventen. In den letzten Jahren ist die Zahl der Dozenten rasant gestiegen, die Qualität hat sich schrittweise verbessert und sich teilweise internationalen Standards angenähert.

Laut Herrn Vu Minh Duc, Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager (Ministerium für Bildung und Ausbildung), weist die aktuelle Situation im Vergleich zu den Anforderungen an Innovationen im Hochschulwesen und dem Trend der Globalisierung jedoch noch viele Defizite auf. Das Lehrpersonal erfüllt die Anforderungen an eine gleichzeitige Weiterentwicklung in Lehre und Forschung nicht ausreichend. Zudem ist das derzeitige Vergütungssystem nicht attraktiv genug, um talentierte Fachkräfte zu halten oder renommierte Wissenschaftler aus dem In- und Ausland zu gewinnen.

Herr Duc erklärte, der Staat habe zahlreiche wichtige Maßnahmen zur Weiterentwicklung des Lehrpersonals erlassen, darunter die Standardisierung von Qualifikationen, die Regelung von Arbeitsbedingungen, den Ausbau der Doktorandenausbildung, die Förderung der wissenschaftlichen Forschung sowie die Verbesserung von Gehältern und Arbeitsbedingungen. Die tatsächliche Umsetzung weise jedoch noch viele Mängel auf. Die ursprüngliche Forschungspolitik habe dies als obligatorische Aufgabe bekräftigt und gleichzeitig Mittel und Förderprogramme von der Basis bis zur nationalen Ebene bereitgestellt.

Einige Hochschulen verfügen mittlerweile über Mechanismen, um Dozenten für internationale Publikationen auszuzeichnen und ihre Teilnahme an Konferenzen zu fördern. Die größten Schwierigkeiten bleiben jedoch der Mangel an finanziellen Mitteln, die begrenzte Finanzierung und die komplizierten Verwaltungsverfahren. Die Arbeitsbedingungen haben sich verbessert, da viele Hochschulen in Labore und Forschungsräume investieren und den sozialen Wohnungsbau – insbesondere für junge Dozenten – unterstützen. Der Beförderungs- und Berufungsmechanismus ist jedoch nach wie vor umständlich, unflexibel und nicht qualitätsorientiert, was zu einem Rückgang der Karrieremotivation führt.

Zahlreiche Schulen und Kommunen haben Maßnahmen zur Gewinnung von Talenten ergriffen, darunter Startzuschüsse, Unterstützung bei der Wohnungssuche, die Schaffung günstiger Forschungsbedingungen und gezielte Anwerbung führender Wissenschaftler und Akademiker. Diese Maßnahmen sind jedoch international nicht wettbewerbsfähig genug, was es Vietnam erschwert, qualifizierte Fachkräfte zu gewinnen und zu halten.

Herr Vu Minh Duc betonte, dass die Richtlinien für Hochschuldozenten angesichts der Entwicklungsanforderungen im Kontext von Integration und digitaler Transformation weiterhin stark innovativ gestaltet werden müssen. Zunächst gilt es, Mängel in Bezug auf Arbeitsbedingungen, Gehalt und Sozialleistungen zu beheben und gleichzeitig günstige Rahmenbedingungen für die berufliche Weiterentwicklung der Dozenten zu schaffen.

Gleichzeitig ist es notwendig, massiv in die postgraduale Ausbildung zu investieren, die Forschungsmöglichkeiten auszubauen, einen Fonds für substanzielle Wissenschafts- und Technologieentwicklung aufzubauen und administrative Verfahren zu reduzieren. Andererseits müssen Maßnahmen zur Gewinnung von Talenten flexibel, wettbewerbsfähig und leistungs- sowie beitragsgerecht sein, damit Vietnam ein Team hochqualifizierter Hochschuldozenten langfristig binden und fördern kann.

Laut Herrn Vu Minh Duc ist die Gewinnung und Bindung von Talenten der Schlüsselfaktor für die Qualität der vietnamesischen Hochschulbildung. Nur wenn Dozenten fair behandelt werden und ein positives Arbeitsumfeld vorfinden, werden sie sich mit vollem Einsatz der Lehre und Forschung widmen und so zur Verbesserung der Qualität und des Ansehens der Hochschulbildung unseres Landes beitragen.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-cac-chinh-sach-phat-trien-nhan-luc-cong-nghe-cao-post753182.html