Wenn Schüler ChatGPT für Hausaufgaben nutzen, geraten sie in Panik, wenn die Informationen schnell eintreffen, und verlassen den Raum in Eile.

(Dan Tri) – Ich nutze ChatGPT zum Lernen. Die Aufgaben werden sehr effektiv bearbeitet, ich lerne sehr schnell, aber ich befürchte, dass ich das Gelernte dann wieder vergesse und nicht viel im Gedächtnis behalte…

Diese Frage stellte ein männlicher Student im Rahmen des Workshops „Anwendung von KI (Künstlicher Intelligenz) im Lernprozess“ während der Innovationswoche 2024 der Internationalen Universität (Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt), die vom 11. bis 14. November stattfand.

Dieser männliche Student gab an, dass er häufig KI, insbesondere ChatGPT, zum Lernen und Erledigen von Hausaufgaben nutzt.

Die Studierenden führten im Rahmen des Workshops eine Umfrage zur Nutzung von ChatGPT im Lernprozess durch (Foto: HN).

Technologie kann Lernprozesse und auftretende Probleme sehr effektiv bewältigen und das Lernen dadurch schnell und bequem gestalten. Doch dann erkannte dieser Schüler, dass das schnell erworbene Wissen auch schnell wieder verschwindet und kaum etwas im Gedächtnis bleibt.

Aus eigener Erfahrung ist der Student besorgt darüber, ob der übermäßige Einsatz von Technologie im Lernprozess dazu führen kann, dass Schüler schnell lernen, schnell vergessen, oberflächlich bleiben und ihr Gehirn nicht benutzen, nicht nachdenken oder kreativ sind...

Im Rahmen des Workshops führte Dr. Le Duy Tan, Dozent an der International University der Ho Chi Minh City National University und Mitbegründer von Lap AioT Vietnam, eine kurze Umfrage unter den teilnehmenden Studenten zur Nutzung von ChatGPT durch.

Die Ergebnisse zeigen, dass 72 % ChatGPT genutzt haben, aber nicht über ausreichende Kenntnisse verfügen; 20,6 % der Schüler beherrschen ChatGPT; die übrigen haben es entweder gar nicht genutzt, von Freunden übernommen oder nur dann verwendet, wenn ihnen keine anderen Ideen mehr einfielen.

Eine aktuelle Studie einer Gruppe von Dozenten und Studenten der Nationalen Wirtschaftsuniversität zeigte außerdem, dass mehr als 97 % der Studenten ChatGPT kennen.

Von diesen nutzen 78,92 % der Studierenden ChatGPT im Studium, während 21,08 % ChatGPT nicht nutzen. Unter den 21,08 %, die ChatGPT nicht nutzen, verwenden etwa 13,41 % andere Chatbots.

Dr. Le Duy Tan erklärte, dass das Auftreten von ChatGPT viele Bedenken hinsichtlich des Bildungssystems hervorgerufen habe, wie etwa den Verlust von kreativem Denken und Empathie, verzerrtes Wissen, Verlust der Informationssicherheit, Auswirkungen auf die Lesekultur und die Degeneration der menschlichen Intelligenz.

Herr Tan wies auch auf das Risiko einer intellektuellen Degeneration hin, die durch übermäßige Abhängigkeit von ChatGPT und dessen übermäßige Nutzung entstehen kann. Wenn Menschen sich ständig auf ChatGPT verlassen, um Probleme zu lösen, könnten sie die Fähigkeit verlieren, Probleme selbst zu lösen und Problemlösungskompetenzen zu entwickeln.

Es lässt sich jedoch nicht leugnen, dass die Nutzung von ChatGPT viele Vorteile im Bildungsbereich mit sich bringt, wie z. B. personalisiertes Lernen, einfache und bequeme Bedienung, Zeitersparnis und Unterstützung bei der Leistungsbeurteilung...

Dr. Le Duy Tan empfiehlt, dass Studierende ChatGPT nur als Lernunterstützungsinstrument nutzen sollten.

Dr. Le Duy Tan erörtert die Vorteile und Grenzen des Einsatzes von ChatGPT im Lernprozess (Foto: Nguyen Ngoc).

Bei der Nutzung ist eine gewisse Herangehensweise erforderlich. Obwohl die KI ständig verbessert wird, ist es naturgemäß schwierig, hundertprozentige Genauigkeit zu erreichen. Daher benötigen Nutzer ausreichend Wissen, Denkvermögen und die Fähigkeit, die von ChatGPT gelieferten Ergebnisse von korrekten und falschen zu unterscheiden.

„Wir müssen besser sein als die KI, um sie effektiv nutzen und ausnutzen zu können“, erklärte Dr. Le Duy Tan.

Herr Tan wies insbesondere darauf hin, dass Benutzer ChatGPT keinesfalls persönliche Informationen zur Verfügung stellen und ChatGPT-Daten nicht mechanisch für Abschlussarbeiten oder Forschungszwecke verwenden dürfen, da dies gegen die akademische Integrität verstoßen würde.

Associate Professor Dr. Dinh Duc Anh Vu, Vizerektor der International University (Ho Chi Minh City National University), teilte mit, dass die Gesellschaft zunehmend vor vielen neuen Herausforderungen stehe, die von jungen Menschen nicht nur solides Fachwissen, sondern auch die Fähigkeit zur Anpassung und Entwicklung notwendiger Soft Skills erforderten.

Dies erfordert von den Lernenden, Selbstvertrauen aufzubauen, praktisches Wissen zu erweitern und dadurch ihr Verantwortungsbewusstsein sowie ihre Bereitschaft, sich für die Entwicklung von Gesellschaft und Gemeinschaft einzusetzen und dazu beizutragen, zu stärken.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/dung-chatgpt-lam-bai-sinh-vien-hoang-khi-kien-thuc-vao-nhanh-di-voi-20241113100850798.htm