Der Wert der Wahl des richtigen Studienfachs

In Beratungsgesprächen begegnen wir häufig den Sorgen von Abiturienten bezüglich ihrer Berufswahl. Viele Schüler wissen selbst kurz vor Bewerbungsschluss noch nicht, welches Studienfach oder welche Universität sie wählen und für welche sie geeignet sind. Viele entscheiden sich für einen Beruf aufgrund von Trends, Gruppenzwang oder den Wünschen ihrer Eltern und Verwandten, anstatt aufgrund ihrer eigenen Fähigkeiten, Stärken und Ziele.

Die Wahl des falschen Karrierewegs kann viele negative Folgen haben. Erstens verschwendet sie Zeit, Mühe und Geld sowohl des Studenten als auch seiner Familie. Zweitens hindert sie den Studenten daran, seine Fähigkeiten in einem Bereich zu entwickeln, in dem er eigentlich stark sein sollte.

Der jüngste Anstieg der Studienabbrüche und -exmatrikulationen spiegelt die mangelnde Orientierung bei der Studienfachwahl wider. Da viele Studierende kein passendes Fach wählen, können sie entweder aufgrund unzureichender Fähigkeiten nicht mithalten oder geben entmutigt auf.

Wir haben auch viele herzzerreißende Geschichten von Eltern miterlebt, die verzweifelt versucht haben, ihre Kinder im letzten Studienjahr zu erreichen – vergeblich. Schließlich erkannten sie, dass die Studierenden ihr Studium abbrechen mussten, da sie ihren gewählten Studiengang nicht weiterverfolgen konnten und es nicht schafften. Um ihre Eltern nicht zu beunruhigen, brachen sie jeglichen Kontakt ab.

Es gibt auch Fälle, in denen Studierende ein Studienfach nach den Wünschen ihrer Verwandten wählen, um ihren Abschluss zu erlangen. Nach Erhalt ihres Diploms geben sie dieses ihren Eltern und bitten um Erlaubnis, ein weiteres Studienfach zu wählen, das ihren Wünschen und Stärken entspricht.

Der Wunsch, dass Schülerinnen und Schüler frühzeitig Berufsberatung und -verständnis erhalten und geeignete Studienfächer für ihre zukünftige Karriere wählen können, wird mit der Einführung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 nun teilweise Wirklichkeit.

Ziel des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 ist die starke Differenzierung der Schülerinnen und Schüler bereits ab der Oberstufe. Das bedeutet, dass sie zu Beginn dieser Stufe neben Pflichtfächern und Unterrichtsaktivitäten auch Wahlfächer entsprechend ihrer Berufsorientierung belegen.

Die Einführung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms an Gymnasien hat in den letzten drei Jahren bei Schulen, Eltern und Schülern gleichermaßen für Verwirrung und Unsicherheit hinsichtlich der Wahl der Wahlfächer gesorgt. Man hat sich jedoch nach und nach angepasst und den besten Weg gefunden, optimale Ergebnisse zu erzielen. Mittlerweile ist allen Beteiligten bewusst, wie wichtig es ist, bereits in der Oberstufe – also ab der 9. Klasse, wenn die Schüler sich auf die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse vorbereiten – mögliche Studien- und Wahlfachkombinationen zu erkunden, anstatt bis zur 11. oder 12. Klasse zu warten, was zu spät wäre.

Dies ist ein positives Zeichen für die Berufsberatung. Der frühzeitige Zugang zu Beratungsangeboten gibt Schülern Zeit, sich anzupassen und Fehlentscheidungen zu vermeiden.

Die Erkundung von Studienfächern ab der 9. Klasse wird hoffentlich zu einer effektiveren Bildungsdifferenzierung nach der Sekundarstufe I führen, was bisher noch nicht in der gewünschten Form erreicht wurde.

Wenn Studierende in Bereichen studieren und arbeiten, die ihren Fähigkeiten entsprechen, steigt die Effizienz; es bietet sich die Chance, die Qualität der Humanressourcen zu verbessern, die in Vietnam lange Zeit eine Schwäche war. Auf diese Weise bewegt sich das vietnamesische Bildungssystem schrittweise in dieselbe Richtung wie fortschrittliche Bildungssysteme weltweit .

Quelle: https://thanhnien.vn/gia-tri-cua-viec-chon-dung-nganh-185240930220901155.htm