Was ist die Lösung für das Problem des Lehrerüberschusses bzw. -mangels?

Der Mangel an Lehrkräften hat erhebliche Auswirkungen auf die Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018. An vielen Schulen fehlen Lehrkräfte für die Fächer des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 wie Musik , Bildende Kunst, Geschichte und Geographie, Naturwissenschaften, Kommunalbildung und Berufsorientierungsaktivitäten, für einzelne Fächer gibt es jedoch einen Überschuss an Lehrkräften.

Ursachen für Lehrerüberschuss und -mangel

Um das Problem des Lehrerüberschusses bzw. -mangels vor Ort grundlegend zu lösen, muss der Bildungssektor subjektive und objektive Ursachen identifizieren, aus denen sich entsprechende Lösungen ableiten lassen.

Der Lehrermangel besteht vor allem in Berg- und Inselregionen, da die Lebensbedingungen dort schwierig sind und die Arbeit weit weg von zu Hause stattfindet. Die Behandlung entspricht jedoch nicht der Sicherung des Lebensunterhalts. Viele Lehrer geben ihre Arbeit auf, das ist der Hauptgrund.

Einige ältere Lehrer können mit der Innovation des Programms und der Technologie nicht Schritt halten, der Arbeitsdruck in Bezug auf Aufzeichnungen und Bücher sowie die zahllosen Wettbewerbe haben einen Großteil ihrer Unterrichtszeit in Anspruch genommen, sodass viele Lehrer gekündigt haben.

Außerdem fehlte den Pädagogischen Hochschulen die Zeit, Lehrer für den neuen Lehrplan auszubilden, insbesondere für die integrierten Fächer: Naturwissenschaften , Geschichte und Geographie, Kunst usw.

Als nächstes kündigen Lehrer, weil ihre Gehälter nicht zum Leben reichen. Obwohl der Staat gemäß dem Fahrplan ab dem 1. Juli eine jährliche Grundgehaltserhöhung eingeführt hat, kann der tatsächliche Prozentsatz der Gehaltserhöhung nicht mit dem Rhythmus der steigenden Rohstoffpreise Schritt halten.

Die Behandlung ist nicht lebensgerecht, viele Lehrer geben deshalb ihren Beruf auf.

ILLUSTRATION: NGOC DUONG

Bei einem Einstiegsgehalt von 4.212.000 VND/Klasse III Sekundarschullehrer ab 1,7 kann man weder in städtischen noch in bergigen Gebieten sagen, dass Lehrer „von ihrem Gehalt leben können“, daher ist es unvermeidlich, dass viele Lehrer das Podium verlassen.

Da das Gehalt nicht zum Leben reicht, bewerben sich viele Pädagogikstudenten nicht für den Beruf „Kinder unterrichten“. Die jährliche Einstellungsquote für neue Lehrer ist im Verhältnis zur Nachfrage sehr niedrig. Viele Gemeinden haben seit Jahren keine Quoten mehr für die Einstellung neuer Lehrer.

In einem konkreten Fall konnte sich Student Nguyen Phu Lam, der 2020 sein Studium der Englischpädagogik an der Hue University of Foreign Languages ​​mit Auszeichnung abschloss und Jahrgangsbester war, seit fast drei Jahren nicht mehr auf eine Stelle als Lehrer bewerben. Der Grund dafür ist, dass es in der Provinz Khanh Hoa seit vielen Jahren keine Quote für die Einstellung von Gymnasiallehrern gibt, obwohl Lam gemäß Regierungsdekret 140 von 2017 zur Talentgewinnung einstellungsberechtigt ist.

Vorgeschlagene Lösung

Das Problem des Lehrermangels und der langfristigen Bindung von Lehrkräften erfordert eine Lösung und Entschlossenheit der Leitungsebenen jeder Bildungseinrichtung. Nachfolgend finden Sie einige Vorschläge zur Lösung des Problems der Lehrerbindung:

Die Gehälter und Sozialleistungen der Lehrer müssen positiv verändert werden, damit sie selbstbewusst auf dem Podium stehen können, ohne sich um die Belastung durch Essen, Kleidung, Reis und Geld sorgen zu müssen, die ihre begrenzten Ausgaben bindet. Nach so vielen Jahren hat sich das Versprechen, dass Lehrer von ihrem Gehalt leben und gut leben können, noch immer nicht erfüllt.

Daher muss das Finanzministerium der Regierung empfehlen, den Staatshaushalt auszugleichen und die Lehrergehälter zu erhöhen, damit diese tatsächlich von ihrem Gehalt leben können. Gleichzeitig muss der Staat ein zufriedenstellendes System für Lehrer schaffen, die in Bergregionen, auf Inseln, in abgelegenen Gebieten und isolierten Regionen arbeiten, damit sie sich in ihrer Arbeit sicher fühlen, insbesondere für neue Lehrer mit sehr niedrigem Gehalt.

Darüber hinaus muss das Ministerium für Bildung und Ausbildung Regelungen für die Rotation von Lehrkräften erarbeiten und dafür sorgen, dass Lehrkräfte von Überschussorten in Mangelorte und von einer Schule zur anderen versetzt werden. Zudem muss es entsprechende Subventionen bereitstellen, damit die Lehrkräfte bereit sind, überall Unterrichtsaufträge anzunehmen, ohne sich um Essen, Kleidung, Reis und Geld sorgen zu müssen!

Der gravierende Lehrermangel erschwert das Lehren und Lernen.

Gleichzeitig müssen sich die Kommunen und das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Zunahme und Abnahme der Schülerzahlen sowie des Überschusses und Mangels an Lehrern bewusst sein, die jedes Jahr auftreten. Insbesondere in Großstädten wie Hanoi und Ho-Chi-Minh-Stadt übt der Bevölkerungszuwachs großen Druck auf den Bildungssektor aus und muss allen Ebenen raten, Pläne für die Vorbereitung von Einrichtungen und den Bau weiterer Schulen auszuarbeiten und den Bedarf an rechtzeitiger Einstellung von Lehrern auszugleichen.

Das Innenministerium ist für die Zuweisung ausreichender und geeigneter Lehrkräfte verantwortlich. Bei Lehrermangel in einem Fach werden Lehrkräfte für das Fach eingestellt, das den pädagogischen Fähigkeiten der Schule oder des Ortes entspricht. Aufgrund der spezifischen Besonderheiten des Sektors und des aktuellen Lehrermangels ist es gemäß dem Plan nicht erforderlich, die Zahl der Lehrkräfte im Bildungssektor jährlich um 10 % zu reduzieren.

Der Bildungssektor sollte den Druck auf Lehrkräfte, Aufgaben außerhalb des Lehr- und Bildungsbereichs abzubauen, überprüfen und verringern. Derzeit haben Lehrkräfte mit vielen Aufgaben zu kämpfen: hervorragende Lehrerprüfungen, die Erstellung von Zeugnissen, die Kontaktaufnahme mit Eltern, die Förderung der Ethik der Schüler, die Schulung innovativer Methoden, Selbststudium und regelmäßige Weiterbildung, sogar das Einziehen von Fahrradparkgebühren, die Mobilisierung von Schülern zur Impfung, die Berichterstattung über den Fortschritt verschiedener Fonds...

Darüber hinaus blickt die Gesellschaft mit harscher und unsympathischer Miene auf das Lehrpersonal. Einzelne abweichende Äußerungen und Fehlverhalten einzelner Personen werden von der öffentlichen Meinung schnell angeklagt und als Stereotyp gegen das gesamte seriöse Lehrpersonal eingesetzt, was die Menschen tief verletzt. Die schwierige Verantwortung, Menschen zu unterrichten und zu erziehen, ohne Verständnis und Unterstützung der Eltern, lässt die Lehrer bei der Entwicklung der Seele und Persönlichkeit der Schüler immer weniger werden.

Der Bildungssektor muss den Schulkodex wirksam umsetzen, damit Lehrer und Schüler gegenseitigen Respekt und Dankbarkeit bewahren, Lehrer und Eltern vereint sind und sich auf dem Weg der Kindererziehung begleiten und Schule, Familie und Gesellschaft die drei festen Säulen bleiben, die Kinder zu Wissen, Fähigkeiten und Charakter führen. Der Bildungssektor und verwandte Sektoren müssen die Hindernisse für die Karriere „wachsender Menschen“ gründlich erkennen, um jeden Knoten zu lösen und den unsichtbaren Druck, der den Lehrerberuf umgibt, abzubauen.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/giai-nao-phap-nao-cho-bai-toan-thua-thieu-giao-vien-185230725150148743.htm