Zahlreiche Kooperationsinitiativen und praktische Lösungsansätze zur Weiterentwicklung der Bildung und der Lehrerausbildung wurden von Universitätsleitern aus südostasiatischen Ländern ausgetauscht.
Prof. Dr. Ngo Thi Phuong Lan, Rektorin der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Vietnam National University, Ho-Chi-Minh-Stadt), leitete heute Morgen, am 13. Dezember, die Konferenz der Rektoren südostasiatischer Lehrerbildungsanstalten (AsTEN). – Foto: TRAN HUYNH
Die 18. Konferenz der Rektoren der Lehrerbildungsuniversitäten Südostasiens (AsTEN) fand heute, am 13. Dezember, in Ho-Chi-Minh-Stadt statt. Den Vorsitz führte Prof. Dr. Ngo Thi Phuong Lan, Rektorin der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Vietnam National University, Ho-Chi-Minh-Stadt) und Präsidentin von AsTEN.
Viele Kooperationsinitiativen und Lösungsansätze für die Weiterentwicklung der Lehrerausbildung
Die Konferenz bringt Führungskräfte und Manager führender Lehrerbildungsuniversitäten in Südostasien zusammen, um Erfahrungen auszutauschen und die internationale Zusammenarbeit in den Bereichen Erziehungswissenschaft und Lehrerausbildung zu fördern.
Dies ist auch eine Gelegenheit, internationale Kooperationsprogramme zu fördern, die Bildungskapazitäten zu verbessern und Lehrer so auszubilden, dass sie den Bedürfnissen der Gesellschaft nach lebenslangem Lernen gerecht werden.
Laut Professorin Phuong Lan hat die diesjährige Konferenz eine besondere Bedeutung, da sie den zehnten Jahrestag der erfolgreichen Zusammenarbeit innerhalb des AsTEN-Netzwerks markiert.
„In den vergangenen zehn Jahren haben wir den Austausch von Wissen und bewährten Verfahren gefördert und gemeinsam an der Bewältigung wichtiger Probleme gearbeitet, um die Qualität der Lehrerausbildung zu verbessern und eine nachhaltige Bildung in Südostasien zu entwickeln“, teilte Frau Lan mit.
Laut Professor Fuad Abdul Hamied, dem Geschäftsführer von ATQA an der indonesischen Pädagogischen Universität, wird sich die Haupttätigkeit von AsTEN im Jahr 2024 auf die Förderung der Qualität der Lehrerausbildung durch Aktivitäten wie Workshops, Konferenzen zum Erfahrungsaustausch und Akkreditierungsprogramme konzentrieren.
Durchführung der Akkreditierung zahlreicher Ausbildungsprogramme, darunter die erste Phase von 5 Programmen und die zweite Phase von 6 Programmen, wobei besonderer Wert auf die Verbesserung der Leistungsfähigkeit des Bewertungsteams gelegt wurde.
Gewährleisten Sie Transparenz und enge Zusammenarbeit zwischen akkreditierten Programmen und Interessengruppen.
Gleichzeitig werden die Mitglieder dazu angehalten, mindestens ein Ausbildungsprogramm ihrer Schule auszuwählen, das von der ADKA akkreditiert werden soll, um so das Ansehen und die Bildungsstandards in der Region zu steigern.
„Wir haben viel Zeit und Energie investiert, aber es ist wichtig, dass alle AsTEN-Mitglieder an diesem Akkreditierungsprozess teilnehmen und ihn fördern. Die Finanzierung ist nicht das Problem, entscheidend ist, wie die Anforderungen der internationalen Anerkennung erfüllt werden können“, betonte Professor Fuad Abdul Hamied.
Die Delegierten erörterten die Ergebnisse von Forschungskooperationsprojekten und Aktivitäten zur Sicherstellung der Qualität der AsTEN-Lehrerausbildung – Foto: TRAN HUYNH
Anpassung an die dringenden Anforderungen des digitalen Zeitalters
Professorin Phuong Lan sagte auf der Konferenz: „In einem zunehmend dynamischen globalen Kontext ist es unerlässlich, Pädagogen mit den notwendigen Fähigkeiten, Kenntnissen und der nötigen Widerstandsfähigkeit auszustatten, um sich an die sich ändernden Bedürfnisse anzupassen und sicherzustellen, dass unser Bildungssystem relevant, inklusiv und zukunftsorientiert bleibt.“
Auf der Konferenz diskutierten die Delegierten die Ergebnisse von Forschungskooperationsprojekten, die Qualitätssicherungsmaßnahmen der AsTEN-Lehrerausbildung, die Aktionsstrategien von AsTEN zur Verbesserung der Qualität, zur Entwicklung von Fachkompetenz und zur Internationalisierung der Bildung, um den neuen Anforderungen im Kontext von Bildung 4.0 gerecht zu werden;
Fortschrittliche Lehrmethoden und pädagogische Innovationen, die den dramatischen Veränderungen des digitalen Zeitalters gerecht werden.
Dies ist eine Gelegenheit, Kontakte zu knüpfen, die Zusammenarbeit und den akademischen Austausch zwischen den Mitgliedsländern zu fördern und dadurch zur Verbesserung der Bildungsqualität, zur Verbreitung fortschrittlicher pädagogischer Methoden und zur effektiven Anwendung von Technologie im Bildungsbereich beizutragen.
Bildungstrends im digitalen Zeitalter
Im Rahmen dieser Konferenz findet am 14. Dezember an der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Vietnam National University, Ho Chi Minh City) auch die 6. internationale AsTEN-Konferenz zum Thema „Methoden und Ansätze der Bildung im digitalen Zeitalter: Neue Bildungstrends und internationale Erfahrungen“ statt.
Im Mittelpunkt des Workshops standen Kernfragen der modernen Bildung, darunter: Entwicklung von Kompetenzen für das 21. Jahrhundert bei Schülern und Studenten;
Anwendung von künstlicher Intelligenz (KI) und Informationstechnologie im Unterricht; Blended Learning und Klassenzimmergestaltung der neuen Generation; Nachhaltige Bildung und soziale Verantwortung durch gemeinnütziges Lernen.
Quelle: https://tuoitre.vn/hieu-truong-dai-hoc-cac-nuoc-dong-nam-a-chia-se-sang-kien-dao-tao-giao-vien-20241213104337239.htm
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