Die Schüler wollen den Druck durch die Highschool-Abschlussprüfung 2025 verringern.

Viele Schüler möchten nur 3 Pflichtfächer belegen, um den Druck zu verringern und Zeit für Fächer zu sparen, die für die Hochschulzulassung relevant sind.

Im Jahr 2025 werden die ersten Schüler des neuen allgemeinen Bildungsprogramms (Programm von 2018) ihre Abschlussprüfungen ablegen. Ende August befragten die Bildungsministerien der Provinzen und Städte Lehrer und Schulleiter zu ihren Meinungen über den Plan für die diesjährigen Abschlussprüfungen.

Bei Option 1 belegen die Schüler vier Pflichtfächer: Mathematik, Literatur, Fremdsprache und Geschichte; dazu zwei Wahlfächer aus Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtskunde, Informationstechnologie und Technologie. Option 2 umfasst drei Pflichtfächer: Mathematik, Literatur und Fremdsprache; dazu zwei Wahlfächer aus den bereits belegten Fächern (einschließlich Geschichte).

Der einzige Unterschied zwischen diesen beiden Optionen besteht darin, ob Geschichte ein Pflichtfach sein soll oder nicht.

Bis September 2023 wurden die Schüler noch nicht zu den Prüfungsoptionen befragt, daher waren die meisten von ihnen weder von Lehrern noch von der Schule über die beiden Möglichkeiten informiert worden. Die meisten erfuhren die Information über soziale Netzwerke oder Bekannte.

Nguyen Nhat Lam, Schüler der 11. Klasse der Tam Phu High School in Ho-Chi-Minh-Stadt, berichtete, er habe vor etwa einer Woche in einem Forum von zwei Optionen für die Abiturprüfungen ab 2025 gelesen. Lam, der sich auf die B00-Kombinationsprüfung (Mathematik, Chemie, Biologie) vorbereitet, hat Schwierigkeiten in den Gesellschaftswissenschaften. Daher erklärte er, dass er, wenn er die Wahl hätte, nur die Pflichtprüfungen in Mathematik, Literatur und einer Fremdsprache ablegen wolle.

„Die Abschaffung eines Pflichtfachs wird den Druck verringern und mir mehr Zeit geben, andere Fächer gründlich zu wiederholen“, sagte Lam.

Auch Le Quoc Huy, Schüler der 11. Klasse der Phu Ly C High School in Ha Nam , sprach sich für die Option aus, auf Geschichtsprüfungen zu verzichten. Der Schüler gab an, er erwäge, sich für die Universitätszulassung für eine der beiden Fächergruppen A01 (Mathematik, Physik, Englisch) oder D07 (Mathematik, Chemie, Englisch) zu bewerben. Daher werde er diese beiden zusätzlichen Fächer neben den Pflichtfächern belegen.

„Wenn ich die Wahl hätte, würde ich die Anzahl der Themen so weit wie möglich reduzieren wollen“, sagte Huy.

In zahlreichen Studentenforen wurde auch die Anzahl der Fächer im Abitur ab 2025 diskutiert und hat Tausende von Meinungen hervorgerufen. Nicht nur Schüler naturwissenschaftlicher Fächerkombinationen, sondern auch viele Geschichtsstudenten oder Schüler mit guten Leistungen in diesem Fach wünschen sich eine Reduzierung der Pflichtfächer.

Hoang Tra My, eine Schülerin der 11. Klasse mit Hauptfach Geschichte an der Phan Boi Chau High School für Hochbegabte in Nghe An, ist der Ansicht, dass Geschichte zwar ein wichtiges Fach ist, aber nicht zur Abiturprüfung gehört. „Wer nur für die Abiturprüfung lernt, paukt nur kurz und vergisst dann alles wieder“, sagte My.

Viele glauben, dass Schüler, die Sozialwissenschaften belegen, von einem Pflichtfach Geschichte profitieren, doch My ist anderer Meinung. Sie strebt die Aufnahme an der Diplomatischen Akademie in der C00-Gruppe (Literatur, Geschichte, Geographie) an und erklärte, dass sie, wenn sie die drei Pflichtfächer Mathematik, Literatur und Fremdsprache wählt, nur noch Geschichte und Geographie belegen müsse.

Wenn sie aber vier Pflichtfächer belegt, muss My ein weiteres Wahlfach wählen. Daher glaubt die Schülerin, dass die Einführung von Geschichte als Pflichtfach die Anzahl der von allen Schülern belegten Fächer beeinflussen wird und niemand mehr davon profitieren wird als die anderen.

Schüler der 12. Klasse der Nguyen Binh Khiem Schule in Cau Giay, Hanoi, im Gespräch mit ihrem Lehrer während einer Geschichtsstunde über die Dien Bien Phu-Kampagne 2022. Foto: Zur Verfügung gestellt von der Figur

Es gibt jedoch Schüler, die der Meinung sind, dass eine obligatorische Geschichtsprüfung notwendig ist.

Duong Gia Binh, Schüler der 11. Klasse der Ngo Si Lien High School in Bac Giang, befürchtet, dass die Schüler Geschichte nicht mehr lernen werden, wenn es kein Prüfungsfach mehr ist. Laut Binh hat sich der Geschichtsunterricht zwar etwas verändert, mit mehr Präsentationen und Gruppenarbeiten, aber viele seiner Freunde mögen das Fach immer noch nicht. Daher wird sich die Situation noch verschlimmern, wenn keine Prüfungen mehr vorgeschrieben sind.

An Nhien, eine Schülerin der 11. Klasse mit den Fächern Geschichte und Geographie an der Le Khiet High School für Hochbegabte in Quang Ngai, hält den Plan mit den vier Pflichtfächern zwar für etwas anspruchsvoller, aber dennoch für „notwendig und angemessen“. Laut Nhien ist Geschichte ein Pflichtfach im Lehrplan der Oberstufe geworden, weshalb die Schüler beim Lernen dieses Fachs proaktiv und ernsthaft vorgehen müssen.

„Viele Schüler wissen nicht, was wichtige Feiertage bedeuten. Manche Schüler behandeln Geschichte schlecht. Wenn sie nicht prüfungsrelevant ist, lernen sie nur, um den Anforderungen zu genügen“, sagte Nhien.

Laut einer Umfrage von VnExpress gaben von den mehr als 9.800 Befragten an, 60 % vier Pflichtfächer zu belegen, 40 % wollten drei Fächer belegen.

Ergebnisse der VnExpress-Umfrage vom 2. September bis 15:00 Uhr am 9. September. Screenshot

Auch für Lehrer gibt es in der Frage von drei oder vier Pflichtfächern viele unterschiedliche Ansichten.

Frau Nguyen Boi Quynh, Schulleiterin der Viet Duc High School in Hanoi, hält den Plan, vier Pflichtfächer zu prüfen, für sinnvoller, da Geschichte im neuen Lehrplan ein Pflichtfach ist. Wichtig sei vor allem, dass die Prüfung offen gestaltet sei, wodurch das Auswendiglernen von Zahlen entfalle.

Dr. Nguyen Thi Huyen Thao, Geschichtslehrerin an der Tran Dai Nghia High School für Hochbegabte in Ho-Chi-Minh-Stadt, ist jedoch der Ansicht, dass die Angst der Schüler vor der Vernachlässigung der Prüfung der falsche Ansatz ist. Stattdessen müssten die Lehrkräfte ihre Methoden ändern, damit die Schüler wirklich Lust auf das Lernen und die Geschichtsprüfung hätten. So würden sie dieses Fach auch ohne Zwang wählen.

Auch Gia Binh aus Bac Giang wünscht sich eine Veränderung des Geschichtsunterrichts. Binh räumt ein, dass der Geschichtsunterricht im Vergleich zu seiner Mittelschulzeit heute durch die eingestreuten Präsentationen zwar abwechslungsreicher gestaltet sei, er sich aber dennoch mehr praktische Übungen und Lernerfahrungen wünsche.

Ähnlich äußerte sich Dinh Nguyen Thanh Binh, Schüler der 11. Klasse der Xa La High School - Ha Dong, Hanoi. Seit seinem Eintritt in die Oberschule habe er Geschichte dank des Unterrichts mit Projektoren, verschiedenen Karten und Lehrmitteln viel besser gelernt, anstatt „wie früher nur mit Lehrbüchern zu lernen“.

„Ich denke, die Schule könnte Ausflüge zu Museen und historischen Stätten organisieren, kombiniert mit Theateraufführungen und Sketchen der Schüler. So macht Lernen mehr Spaß und ist leichter zu behalten“, sagte der Schüler.

Schüler der Lomonossow-Mittel- und Oberschule in Hanoi stellten im Rahmen des Programms „Echoes of Dien Bien Phu“ bei der Abschlusszeremonie im Mai 2022 eine Szene nach, in der Soldaten und Menschen gemeinsam tanzten. Foto: Duong Tam

Unabhängig davon, welche Abschlussprüfungsoption gewählt wird, sagen die Schüler: „Es ist gar nicht so beängstigend.“ Der Grund dafür ist, dass Universitäten viele verschiedene Zulassungsverfahren haben, die nicht ausschließlich von den Ergebnissen der Highschool-Abschlussprüfung abhängen.

Obwohl er sich noch nicht für ein Studienfach entschieden hat, bereitet sich Quoc Huy aus Ha Nam auf den IELTS-Test vor, um innerhalb eines Jahres eine Punktzahl von 6,5 zu erreichen. Der Student plant außerdem, sein Zeugnis für die Zulassung zu verwenden, da er der Meinung ist, dass seine Ergebnisse in den Fächern der Gruppen A01 und D07 gar nicht so schlecht sind.

„Ich schaffe die notwendigen Voraussetzungen, damit ich in den nächsten zwei Jahren bei der Bewerbung an Universitäten möglichst viele Möglichkeiten habe“, sagte Huy.

Nhat Lam aus Ho-Chi-Minh-Stadt bereitet sich ebenfalls auf den IELTS-Test vor, um seine Zeugnisse überprüfen zu lassen und den Eignungstest der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt abzulegen. Lam strebt eine IELTS-Punktzahl von 7,5 an und plant, Biochemie an der Pham-Ngoc-Thach-Universität für Medizin und der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt zu studieren.

Bezüglich der Anzahl der Prüfungsfächer für den Highschool-Abschluss sagte Lam: „Es wäre gut, wenn sie reduziert würde, aber es ist auch in Ordnung, wenn nicht“, denn wenn man sich nur das Ziel setze, die Abschlussprüfung zu bestehen, sei das ziemlich einfach.

„Ob ich die Geschichtsprüfung ablege oder nicht, wird meinen Plan für die Universitätszulassung nicht allzu sehr beeinträchtigen“, sagte Lam.

Thanh Hang - Le Nguyen

Quellenlink: https://vnexpress.net/hoc-sinh-muon-giam-ap-luc-thi-tot-nghiep-thpt-2025-4649942.html