Erwartungen an Innovationen im Englischunterricht und -lernen aus Resolution 71

Chancen und Herausforderungen

Englisch galt lange als Schlüssel zur Integration, doch an weiterführenden Schulen konzentriert sich das Erlernen einer Fremdsprache oft eher auf das Lernen für Prüfungen als auf das Lernen für die Anwendung. Vor diesem Hintergrund hat Ninh Binh bereits in der Grundschule ein Englisch-Einführungsprogramm eingeführt und damit eine wichtige Grundlage für die neue Schülergeneration geschaffen.

Laut dem Schuljahresbericht 2024–2025 nehmen in der gesamten Provinz bis zu 94.414 Erst- und Zweitklässler freiwillig am Englischunterricht mit einer Dauer von zwei Unterrichtsstunden pro Woche teil. Sie lernen Fremdsprachen nicht nur durch Bücher, sondern nehmen auch an vielen nützlichen Aktivitäten teil, wie dem Englischfestival und internationalen Austauschaktivitäten mit Schülern aus Indien, Japan und Bangladesch.

Frau Nguyen Thi My, Rektorin der Ninh Giang Primary School (Tay Hoa Lu, Ninh Binh), sagte, das Erfreulichste sei, dass die Schüler Englisch nicht mehr als langweiliges Fach empfinden, sondern zunehmend Interesse an Spielen, Singen und der Kommunikation in Fremdsprachen zeigten. Dank des neuen Finanzierungsmechanismus gemäß Resolution Nr. 71-NQ/TW hat die Schule die Möglichkeit, in mehr Mehrzweckklassenräume zu investieren und muttersprachliche Lehrer direkt zum Unterricht einzuladen, um so den Englischunterricht lebendiger und effektiver zu gestalten.

Frau Hoang Thi Minh Nguyet, Rektorin der Tran Bich San Secondary School ( Nam Dinh , Ninh Binh), teilt diese Meinung und stellte fest, dass die Resolution Nr. 71-NQ/TW nicht nur einen rechtlichen Rahmen bietet, sondern den Schülern auch die Möglichkeit gibt, im Unterricht und im Alltag selbstbewusster auf Englisch zu sprechen. Wenn die Schule finanzielle Autonomie erhält, können wir in attraktive Fremdsprachenklassen investieren, die Lehrerausbildung verbessern und viele internationale Austauschaktivitäten organisieren – Dinge, die vorher sehr schwierig waren.

Tatsächlich hat Ninh Binh trotz vieler Hindernisse, insbesondere der Unterschiede in der Infrastruktur zwischen begünstigten und benachteiligten Gebieten, den neuen Finanzmechanismus der Resolution Nr. 71-NQ/TW flexibel genutzt, um in Kombination mit dem Staatshaushalt sozialisierte Ressourcen zu mobilisieren.

Viele Schulen haben mutig in intelligente Fremdsprachenklassen, interaktive Tafeln und Online-Software investiert und so den Schülern eine moderne Lernumgebung geboten. Lehrer haben mehr Möglichkeiten, an Fortbildungen teilzunehmen, und Schüler haben erweiterte internationale Spielplätze, um sich zu fordern und zu reifen.

Schüler der Huong Canh A Grundschule im Unterricht.

Aus einer anderen Perspektive kommentierte Frau Nguyen Thi Thai, Rektorin der Tho Son Secondary School (Thanh Mieu, Phu Tho ), dass die Resolution Nr. 71-NQ/TW eine richtige Politik mit langfristiger strategischer Bedeutung sei. Bei einer synchronen und drastischen Umsetzung mit einem geeigneten Fahrplan würden sich die Fremdsprachenkenntnisse der Schüler sicherlich verbessern und der Bedarf an hochqualifizierten Humanressourcen in der Integrationsphase erfüllt werden.

Der Rektor der Tho Son Secondary School sprach jedoch offen über viele Schwierigkeiten. So seien die Englischlehrer unterschiedlich qualifiziert; die Ausstattung für den Fremdsprachenunterricht sei unzureichend und uneinheitlich; manche Lehrer seien mit der Organisation praktischer Kommunikationsaktivitäten, insbesondere im Hör- und Sprechunterricht, überfordert. Außerdem seien die Möglichkeiten zum Fremdsprachenlernen außerhalb der regulären Schulzeiten eingeschränkt.

Frau Ngo Thi Nhu Lan, Direktorin der Huong Canh A Primary School (Gemeinde Binh Nguyen, Phu Tho), teilt diese Ansicht und sagte, dies sei ein Durchbruch und eine strategische Maßnahme, die mit dem Entwicklungstrend des Landes im Einklang stehe. Die schrittweise Verbesserung der Qualität des Fremdsprachenunterrichts und -lernens an allgemeinbildenden Schulen werde den Schülern helfen, sich den Ländern der Region anzunähern und gleichzeitig in der internationalen Lernumgebung selbstbewusster zu werden.

Allerdings verfügt die Schule derzeit nicht über genügend Englisch-Klassenräume. Obwohl die Zahl der Lehrkräfte ausreichend ist und die meisten von ihnen die neuen Anforderungen erfüllen, gibt es immer noch viele Schwierigkeiten. Insbesondere ist die Schülerzahl pro Klasse viel höher als der Standard für einen Fremdsprachenunterricht. Darüber hinaus sind die meisten Fremdsprachenlehrer älter, sodass die Anwendung von Digitalisierung und künstlicher Intelligenz im Unterricht noch begrenzt ist.

„Bei der Umsetzung der Resolution Nr. 71-NQ/TW wird die Schule gleichzeitig zahlreiche Lösungen einsetzen, um die Qualität des Englischunterrichts und -lernens zu verbessern. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Schulung der Lehrer im Einsatz von Technologieanwendungen und künstlicher Intelligenz zur Unterrichtsgestaltung, Erstellung von Prüfungsfragen und Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler.“

Organisieren Sie gleichzeitig Schulungen zu digitalen Transformationskompetenzen im Unterricht; stärken Sie die Koordination mit den Eltern, um die Schüler beim Selbststudium zu Hause zu unterstützen und zu unterrichten, und gleichen Sie so die Zeit im Unterricht aus, die den Schülern nicht ausreicht, um das Wissen gründlich zu verstehen und zu begreifen“, erklärte Frau Ngo Thi Nhu Lan.

Die Dinh Tien Hoang Primary School (Nong Trang, Phu Tho) organisiert ein außerschulisches Englischprogramm für Schüler.

Innovative Methoden mit dem Ziel, Englisch als Zweitsprache zu fördern

Damit Englisch wirklich Einzug in den Schulalltag hält, ist die Qualität des Lehrpersonals ein entscheidender Faktor. Ninh Binh hat zahlreiche Schulungen organisiert, von Lehrmethoden gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 bis hin zur Anwendung von Informationstechnologie im Unterricht. Im vergangenen Schuljahr führte das Ministerium für Bildung und Ausbildung acht Schulungen zum Einsatz künstlicher Intelligenz (KI) durch, um die Englischkenntnisse von Lehrern und Schülern zu verbessern.

Frau Bui Thi Lan, Englischlehrerin an der Ly Nhan Tong High School (Tan Minh, Ninh Binh), berichtete, dass Schüler früher oft Angst vor Fehlern hatten, sich nicht zu verständigen. Mit KI-Tools können sie nun jederzeit ihre Aussprache üben, erhalten sofortiges Feedback und werden schrittweise selbstbewusster. Die Innovation des Finanzierungsmechanismus gemäß Resolution Nr. 71-NQ/TW erleichtert Schulen den Zugang zu moderner Ausrüstung und Software und schafft gleichzeitig die Voraussetzungen für die Teilnahme von Lehrern an zahlreichen intensiven Schulungen.

Gleichzeitig fördert Ninh Binh das Modell des länderübergreifenden Unterrichts und vernetzt sich mit Schulen in vielen Ländern. Frau Nguyen Thi Thanh Hoa, Englischlehrerin an der Tran Bich San Secondary School (Nam Dinh, Ninh Binh), sagte, dass die Schüler durch den länderübergreifenden Unterricht ihre Hör- und Sprechfähigkeiten optimal schulen und sicherer in der Kommunikation sind. Der Online-Unterricht hat einen lebendigen Raum geschaffen, in dem Schüler aus verschiedenen Ländern neues Wissen entdecken, Fähigkeiten üben und ihr kulturelles Verständnis erweitern können.

Laut Tran Thi Thanh Nga von der Tho Son Secondary School müssen Lehrkräfte proaktiv Innovationen entwickeln, an Schulungen teilnehmen, digitale Technologien und künstliche Intelligenz einsetzen, um den Unterricht vorzubereiten und Online-Unterricht zu erteilen, damit die Schüler das Selbststudium erlernen. Gleichzeitig müssen Lehrkräfte die Schüler anleiten, authentische Dokumente zu nutzen und die Kommunikation durch Spiele und reale Situationen im Klassenzimmer zu üben.

Ein weiteres Problem ist die Prüfung und Bewertung der Englischkenntnisse der Schüler. Frau Tran Thi Thanh Nga erklärte, dass die Prüfung der Sprech- und Hörfähigkeiten derzeit aufgrund großer Klassen, begrenzter Zeit und unterschiedlicher Gerätequalität schwierig sei. Lese-, Schreib- und Grammatikkenntnisse hingegen erfordern viel Übungszeit, während den Lehrern im Unterricht oft nur Zeit für die Vermittlung der Theorie bleibt.

Um dieses Problem zu lösen, schlug Frau Tran Thi Thanh Nga vor, eine offene und öffentliche Fragendatenbank aufzubauen, die den Schülern regelmäßiges Üben ermöglicht. Gleichzeitig müsse das Bildungsministerium eine Website zum Selbststudium entwickeln, die sowohl Lehrern als auch Schülern kostenlose Fragendatenbanken und Übungsaufgaben zur Verfügung stellt.

Englischlehrerin Nguyen Thi Thu Phuong – Huong Canh A Primary School ist überzeugt, dass Lehrer innovative Lehr- und Bewertungsmethoden brauchen, damit die Schüler Englisch effektiv anwenden können, anstatt nur für Prüfungen zu lernen. Lehrer übernehmen dabei die Rolle von Organisatoren, Betreuern, Helfern und Prüfern.

Unter Anleitung der Lehrkräfte gehen die Schüler aktiv auf Sprache zu, nutzen sie, verwenden sie und bewerten ihre Mitschüler. Dies bietet den Schülern zahlreiche Möglichkeiten, Sprache im Unterricht zu verwenden und gleichzeitig Kompetenzen und Qualitäten gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 zu entwickeln.

Gleichzeitig müssen Bewertungsmethoden Motivation und Unterstützung schaffen, indem sie die Schwachstellen der Schüler aufdecken, sodass die Lehrkräfte rechtzeitig Maßnahmen ergreifen können, um die Schüler zu unterstützen. Um effektiv zu sein, ist jedoch eine Synchronisierung zwischen regelmäßigen und periodischen Bewertungen und neuen Testumfragen erforderlich. Wenn die Testumfrage noch stark akademisch ist, ist es für Lehrkräfte sehr schwierig, den Schülern sowohl Fremdsprachenkenntnisse beizubringen als auch gute Ergebnisse in akademischen Tests zu erzielen.

„Um die Resolution Nr. 71-NQ/TW wirksam umzusetzen, ist die gleichzeitige Beteiligung aller Ebenen und Sektoren erforderlich: Verstärkung des Personals, Schulung der Lehrer, Investition in Standardeinrichtungen und -ausrüstung, Schaffung einer reichhaltigen Lernumgebung für Fremdsprachen.“ – Frau Nguyen Thi Thu Phuong – Lehrerin der Huong Canh A Grundschule

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-doi-moi-day-va-hoc-tieng-anh-tu-nghi-quyet-71-post749486.html