Erwartungen an Innovationen im Englischunterricht und -lernen gemäß Resolution 71

Chancen und Herausforderungen

Englisch gilt seit Langem als Schlüssel zur Integration, doch im Schulunterricht liegt der Fokus oft mehr auf der Prüfungsvorbereitung als auf der praktischen Anwendung der Sprache. Vor diesem Hintergrund hat Ninh Binh mutig ein Englisch-Einführungsprogramm bereits ab der Grundschule eingeführt und damit eine wichtige Grundlage für die neue Schülergeneration geschaffen.

Dem Bericht zum Schuljahr 2024/25 zufolge nehmen in der gesamten Provinz bis zu 94.414 Erst- und Zweitklässler freiwillig an Englischkursen mit zwei Unterrichtsstunden pro Woche teil. Sie lernen Fremdsprachen nicht nur mithilfe von Büchern, sondern nehmen auch an zahlreichen Freizeitaktivitäten teil, wie beispielsweise dem Englischfestival und internationalen Austauschprogrammen mit Schülern aus Indien, Japan und Bangladesch.

Frau Nguyen Thi My, Schulleiterin der Grundschule Ninh Giang (Tay Hoa Lu, Ninh Binh), sagte, dass es besonders erfreulich sei, dass die Schüler Englisch nicht länger als langweiliges Fach empfänden, sondern zunehmend Interesse an Spielen, Singen und der Kommunikation in Fremdsprachen zeigten. Dank der neuen Finanzierungsregelung gemäß Beschluss Nr. 71-NQ/TW könne die Schule nun in mehr Mehrzweckräume investieren und muttersprachliche Lehrkräfte für den direkten Unterricht gewinnen, wodurch der Englischunterricht lebendiger und effektiver gestaltet werde.

Frau Hoang Thi Minh Nguyet, Schulleiterin der Tran Bich San Sekundarschule ( Nam Dinh , Ninh Binh), teilt diese Ansicht und bewertet die Resolution Nr. 71-NQ/TW als nicht nur rechtlich tragfähig, sondern auch als Chance für Schülerinnen und Schüler, selbstbewusster Englisch im Unterricht und im Alltag zu sprechen. Dank der finanziellen Autonomie der Schule können nun in moderne Fremdsprachenräume investiert, die Lehrerausbildung verbessert und zahlreiche internationale Austauschprogramme organisiert werden – Dinge, die zuvor kaum möglich waren.

Tatsächlich hat Ninh Binh trotz vieler Hindernisse, insbesondere der Unterschiede in der Infrastruktur zwischen begünstigten und benachteiligten Gebieten, den neuen Finanzierungsmechanismus aus der Resolution Nr. 71-NQ/TW flexibel genutzt, um sozialisierte Ressourcen in Kombination mit dem Staatshaushalt zu mobilisieren.

Viele Schulen haben mutig in moderne Fremdsprachenklassenräume, interaktive Whiteboards und Online-Software investiert und damit die Voraussetzungen für ein zeitgemäßes Lernumfeld geschaffen. Lehrkräfte haben mehr Möglichkeiten zur Teilnahme an Fortbildungen, und Schülerinnen und Schüler können sich international weiterentwickeln und neue Herausforderungen annehmen.

Schüler der Huong Canh A Grundschule im Unterricht.

Aus einer anderen Perspektive kommentierte Frau Nguyen Thi Thai, Schulleiterin der Tho Son Sekundarschule (Thanh Mieu, Phu Tho ), dass die Resolution Nr. 71-NQ/TW eine richtige Maßnahme mit langfristiger strategischer Bedeutung sei. Bei gleichzeitiger und konsequenter Umsetzung mit einem geeigneten Fahrplan werde sich die Fremdsprachenkompetenz der Schülerinnen und Schüler sicherlich verbessern und somit den Bedarf an hochqualifizierten Fachkräften in der Integrationsphase decken.

Der Schulleiter der Tho Son Secondary School schilderte jedoch offen zahlreiche Schwierigkeiten. Demnach ist das Englischlehrerteam uneinheitlich qualifiziert; die Ausstattung für den Fremdsprachenunterricht ist unzureichend und uneinheitlich; einige Lehrkräfte haben Schwierigkeiten, praktische Kommunikationsübungen zu organisieren, insbesondere im Bereich Hör- und Sprechfertigkeit. Zudem sind die Möglichkeiten zum Fremdsprachenlernen außerhalb der regulären Schulzeiten begrenzt.

Frau Ngo Thi Nhu Lan, Schulleiterin der Huong Canh A Grundschule (Gemeinde Binh Nguyen, Phu Tho), teilt diese Ansicht und bezeichnete dies als bahnbrechende, strategische Maßnahme, die dem Entwicklungstrend des Landes entspreche. Die schrittweise Verbesserung der Qualität des Fremdsprachenunterrichts an den Regelschulen werde den Schülern helfen, sich Ländern der Region anzunähern und gleichzeitig im internationalen Lernumfeld selbstbewusster aufzutreten.

Die Schule verfügt derzeit jedoch nicht über genügend Englischklassenräume. Obwohl die Anzahl der Lehrkräfte ausreichend ist und die meisten die neuen Anforderungen erfüllen, bestehen weiterhin viele Schwierigkeiten. Insbesondere ist die Schülerzahl in den Klassen deutlich höher als die Standardgröße für Fremdsprachenklassen. Zudem ist der Großteil der Fremdsprachenlehrer älter, sodass der Einsatz digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz im Unterricht noch begrenzt ist.

„Bei der Umsetzung der Resolution Nr. 71-NQ/TW wird die Schule parallel zahlreiche Maßnahmen zur Verbesserung der Qualität des Englischunterrichts einführen. Insbesondere wird sie sich auf die Schulung von Lehrkräften im Umgang mit Technologieanwendungen und künstlicher Intelligenz konzentrieren, um Unterrichtsstunden zu gestalten, Testfragen zu erstellen und die Fähigkeiten der Schüler zu beurteilen.“

Gleichzeitig sollten Schulungen zu digitalen Transformationskompetenzen im Unterricht organisiert werden; die Koordination mit den Eltern sollte verstärkt werden, um die Schüler beim Selbststudium zu Hause zu unterstützen und zu betreuen und so die im Unterricht nicht ausreichend Zeit für ein tiefes Verständnis und Verständnis des Wissens auszugleichen“, teilte Frau Ngo Thi Nhu Lan mit.

Die Dinh Tien Hoang Grundschule (Nong Trang, Phu Tho) organisiert ein außerschulisches Englischprogramm für Schüler.

Innovative Methoden, die auf Englisch als Zweitsprache abzielen

Damit Englisch im Schulalltag wirklich Fuß fassen kann, ist die Qualität des Lehrpersonals entscheidend. Ninh Binh hat zahlreiche Fortbildungen organisiert, von Unterrichtsmethoden gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 bis hin zum Einsatz von Informationstechnologie im Unterricht. Besonders hervorzuheben ist, dass das Bildungsministerium im vergangenen Schuljahr acht Fortbildungen zur Anwendung künstlicher Intelligenz (KI) zur Förderung der Englischkenntnisse von Lehrkräften und Schülern durchgeführt hat.

Frau Bui Thi Lan, Englischlehrerin an der Ly Nhan Tong High School (Tan Minh, Ninh Binh), berichtete, dass Schüler früher oft Angst vor Fehlern hatten und sich deshalb nicht trauten, zu kommunizieren. Dank KI-Tools können sie nun jederzeit ihre Aussprache üben, erhalten sofortiges Feedback und gewinnen so nach und nach an Selbstvertrauen. Die Modernisierung des Finanzierungsmechanismus gemäß Beschluss Nr. 71-NQ/TW ermöglicht Schulen einen leichteren Zugang zu moderner Ausrüstung und Software und schafft gleichzeitig die Voraussetzungen dafür, dass Lehrkräfte an zahlreichen Fortbildungen teilnehmen können.

Gleichzeitig fördert Ninh Binh das Modell des grenzüberschreitenden Unterrichts und vernetzt sich mit Schulen in vielen Ländern. Frau Nguyen Thi Thanh Hoa, Englischlehrerin an der Tran Bich San Sekundarschule (Nam Dinh, Ninh Binh), erklärte, dass die Schüler durch den grenzüberschreitenden Unterricht vor allem ihre Hör- und Sprechfähigkeiten verbessern und selbstbewusster in der Kommunikation werden. Online-Unterricht hat einen lebendigen Raum geschaffen, in dem Schüler aus verschiedenen Ländern neues Wissen entdecken, Fähigkeiten üben und ihr kulturelles Verständnis erweitern.

Laut Tran Thi Thanh Nga von der Tho Son Sekundarschule müssen Lehrkräfte proaktiv Innovationen vorantreiben, an Fortbildungen teilnehmen und digitale Technologien sowie künstliche Intelligenz einsetzen, um Unterricht vorzubereiten und Online-Aufgaben zu stellen. So fördern sie das selbstständige Lernen bei den Schülern. Gleichzeitig müssen sie die Schüler anleiten, authentische Dokumente zu nutzen und die Kommunikation durch Spiele und realitätsnahe Situationen im Unterricht zu üben.

Ein weiteres Problem ist die Überprüfung und Bewertung der Englischkenntnisse der Schüler. Frau Tran Thi Thanh Nga erklärte, dass die Überprüfung der Sprech- und Hörfähigkeiten derzeit aufgrund großer Klassen, begrenzter Zeit und uneinheitlicher Gerätequalität schwierig sei. Gleichzeitig erforderten Lese-, Schreib- und Grammatikkenntnisse viel Übungszeit, doch im Unterricht bliebe den Lehrkräften oft nur Zeit für die Theorie.

Um dem entgegenzuwirken, schlug Frau Tran Thi Thanh Nga vor, eine offene und öffentlich zugängliche Fragensammlung aufzubauen, damit Schüler regelmäßig üben können. Gleichzeitig müsse das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Selbstlern-Website entwickeln, die kostenlose Fragensammlungen und Übungsaufgaben für Lehrer und Schüler bereitstellt.

Englischlehrerin Nguyen Thi Thu Phuong von der Huong Canh A Primary School ist überzeugt, dass Lehrkräfte innovative Lehr- und Bewertungsmethoden entwickeln müssen, damit Schüler Englisch effektiv anwenden können, anstatt nur für Prüfungen zu lernen. Lehrer übernehmen dabei die Rolle von Organisatoren, Betreuern, Helfern und Prüfern.

Unter Anleitung der Lehrkräfte gehen die Schüler aktiv auf ihre Mitschüler zu, nutzen die Sprache und bewerten sie. Dadurch ergeben sich zahlreiche Möglichkeiten für die Schüler, die Sprache im Unterricht anzuwenden und gleichzeitig Kompetenzen und Eigenschaften gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 zu entwickeln und auszubauen.

Gleichzeitig müssen Beurteilungsmethoden Motivation und Unterstützung fördern, indem sie die Schwächen der Schüler aufdecken, damit Lehrkräfte rechtzeitig gezielte Fördermaßnahmen ergreifen können. Für eine effektive Beurteilung ist jedoch eine Abstimmung zwischen regelmäßigen und periodischen Leistungsbeurteilungen sowie neuen Testverfahren erforderlich. Solange die Testverfahren zu stark auf akademische Inhalte ausgerichtet sind, ist es für Lehrkräfte sehr schwierig, den Schülern sowohl Fremdsprachenkenntnisse zu vermitteln als auch in akademischen Tests gute Ergebnisse zu erzielen.

„Für die wirksame Umsetzung der Resolution Nr. 71-NQ/TW ist die gleichzeitige Beteiligung aller Ebenen und Sektoren erforderlich: Aufstockung des Personals, Fortbildung der Lehrkräfte, Investitionen in moderne Einrichtungen und Ausrüstung sowie die Schaffung einer anregenden Fremdsprachenlernumgebung.“ – Nguyen Thi Thu Phuong, Lehrerin an der Huong Canh A Grundschule

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-doi-moi-day-va-hoc-tieng-anh-tu-nghi-quyet-71-post749486.html