Lang Son strebt danach, jede Schule zu einem Ort zu machen, der Träume, Wissen und Charakter fördert.

Ab dem 1. Juli 2025 tritt das zweistufige Kommunalverwaltungsmodell offiziell in Kraft. Könnten Sie uns bitte erläutern, wie sich der Bildungssektor in Lang Son an diese Änderungen angepasst hat?

Herr Hoang Quoc Tuan: Die Einführung eines zweistufigen Kommunalverwaltungsmodells, bei dem die mittlere Bezirksebene in der Verwaltung abgeschafft wird, ist ein wichtiger Schritt zur Reform des Staatsapparats. Der Bildungssektor in der Provinz Lang Son sieht darin sowohl eine Herausforderung als auch eine Chance, das Organisationssystem zu restrukturieren und die Effektivität und Effizienz der staatlichen Bildungsverwaltung zu verbessern.

Von Beginn der Politik zur Einführung eines zweistufigen lokalen Regierungssystems an hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung proaktiv die Leitliniendokumente der Zentral- und Provinzebene geprüft und zahlreiche Konferenzen und Schulungen für Schulleiter und Direktoren organisiert, um die Politik schnell zu verbreiten, ein einheitliches Verständnis zu schaffen und eine Anleitung für ihre Umsetzung zu geben.

Wir haben während der jüngsten Übergangsphase eng mit den Ministerien für Bildung und Ausbildung zusammengearbeitet, um Aufgaben zu überprüfen und zu übergeben, insbesondere in Bezug auf Personalorganisation, Finanzen, Einrichtungen und Branchendaten, um sicherzustellen, dass es nach dem 1. Juli 2025 keine Lücken im Systembetrieb gibt. Bis heute, nach zwei Wochen Betrieb, hat sich der Bildungs- und Ausbildungssektor im Wesentlichen als stabil und effektiv erwiesen.

Herr Hoang Quoc Tuan, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums der Provinz Lang Son, führte ein Gespräch mit dem Journalisten Ngo Sy Nha, stellvertretender Leiter des Viet Bac-Repräsentanzbüros der Zeitung „Education and Times“.

Welche Maßnahmen hat das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Lang Son ergriffen, um den kontinuierlichen und effektiven Betrieb des Schulsystems, insbesondere von der Vorschule bis zur Sekundarstufe I, zu gewährleisten?

Herr Hoang Quoc Tuan: Nach der Abschaffung der Bezirksebene misst das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Lang Son der Aufrechterhaltung der Stabilität und Effektivität des Schulsystems von der Vorschule bis zur Sekundarstufe I höchste Priorität bei. Das Ministerium hat proaktiv klare und einheitliche Pläne zur Zuweisung und Dezentralisierung der Verwaltungsverantwortung zwischen den verschiedenen Regierungsebenen und Schulen entwickelt, basierend auf dem Gesetz über die Organisation der Kommunalverwaltung (Dekret 142) und den Richtlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung .

Eine der wichtigsten Lösungsansätze besteht in der Verbesserung der Organisationsstruktur, um sicherzustellen, dass das Managementpersonal über ausreichende Kapazitäten verfügt und die Betriebsabläufe den spezifischen Gegebenheiten der jeweiligen Region, insbesondere in Grenzgemeinden und Gebieten mit besonderen Herausforderungen, angepasst sind. Um diese Einschränkungen zu überwinden, fördert das Ministerium aktiv die Entwicklung eines gemeinsamen Management-Datenbanksystems, das mithilfe von Technologie die Effektivität jeder Bildungseinrichtung aus der Ferne überwacht, unterstützt und evaluiert.

Besonderes Augenmerk legen wir auch auf die Aus- und Weiterbildung der Schulleiter, um sicherzustellen, dass sie nicht nur in ihrer beruflichen Tätigkeit hervorragende Leistungen erbringen, sondern auch die administrativen Managementverfahren im neuen Kontext verstehen.

- Wie wird der Koordinierungsmechanismus zwischen dem Ministerium, dem Volkskomitee auf Gemeindeebene und der Schule strukturiert sein, um eine einheitliche administrative und fachliche Führung zu gewährleisten?

Herr Hoang Quoc Tuan: Der Koordinierungsmechanismus zwischen dem Bildungsministerium, dem Volkskomitee auf Gemeindeebene und den Schulen basiert auf den Prinzipien klarer Dezentralisierung, enger Abstimmung, eindeutiger Verantwortlichkeiten und einheitlicher Ziele . Das Bildungsministerium übernimmt in diesem Mechanismus die Führungsrolle bei der fachlichen Beratung, der Erstellung jährlicher Schulpläne sowie bei Inspektionen, Aufsicht und Evaluation. Das Volkskomitee auf Gemeindeebene ist direkt für die Verwaltung der Bildungseinrichtungen in seinem Zuständigkeitsbereich verantwortlich, insbesondere für Fragen der Ausstattung, des Vertragspersonals, der Schulsicherheit und der Koordination mit lokalen Organisationen und Verbänden. Die Schulen spielen eine zentrale Rolle bei der Organisation von Bildungsaktivitäten und fungieren als direkte Schnittstelle zwischen dem Bildungssektor und der lokalen Verwaltung.

In naher Zukunft planen wir, Koordinierungsbestimmungen zwischen dem Ministerium für Bildung und Ausbildung und den einzelnen Ortschaften zu unterzeichnen und regelmäßige Überprüfungen und Evaluierungen durchzuführen, um flexible Anpassungen an die praktischen Gegebenheiten der jeweiligen Ortschaften vornehmen zu können.

Der Bildungssektor in Lang Son konzentriert sich darauf, in Schüler aus ethnischen Minderheiten und benachteiligten Gebieten zu investieren und sie zu betreuen.

Lang Son ist eine gebirgige Provinz mit einem hohen Anteil an Schülern aus ethnischen Minderheiten und vielen abgelegenen und grenznahen Gemeinden. Was muss angesichts sich wandelnder Verwaltungsmechanismen getan werden, um das Recht der Schüler auf Bildung und die Bildungsgerechtigkeit in diesen benachteiligten Gebieten weiterhin zu gewährleisten?

Herr Hoang Quoc Tuan: Die Gewährleistung des Rechts auf Bildung für Schüler in benachteiligten Gebieten, insbesondere für Schüler ethnischer Minderheiten, ist seit geraumer Zeit eine beständige politische Aufgabe des Bildungssektors von Lang Son, und dies hängt nicht von Änderungen im Regierungsmodell ab.

Unter den neuen Umständen haben wir einen Fahrplan entwickelt, um vorrangige Maßnahmen für Schüler in besonders benachteiligten Gebieten aufrechtzuerhalten, wie zum Beispiel: die Bereitstellung von Stipendien, die Beibehaltung des Internatsmodells, die Verbesserung des Internatssystems, die Förderung von Aktivitäten zur Stärkung der vietnamesischen Sprachkenntnisse zu Beginn des Schuljahres und insbesondere die Aufrechterhaltung des Lehrerteams, das in abgelegenen Gebieten stationiert ist.

Aktuell schlagen wir vor, dass die Provinz weiterhin Investitionen in benachteiligte Gebiete priorisiert, um sicherzustellen, dass alle Schüler – auch diejenigen in den entlegensten Dörfern – eine qualitativ hochwertige und gerechte Bildung erhalten.

Welche Maßnahmen hat der Bildungssektor von Lang Son ergriffen, um das System der ethnischen Internate und Halbinternate aufrechtzuerhalten und weiterzuentwickeln und um Lehrer in abgelegenen Gebieten zu unterstützen, nachdem die Verwaltung auf Bezirksebene ihre Tätigkeit eingestellt hat?

Herr Hoang Quoc Tuan: Die Umstrukturierung des Managementsystems ändert nichts an der Prioritätenausrichtung des Systems der ethnischen Internate und Halbinternate – dieses bleibt eine wichtige Säule der Bildungsentwicklungsstrategie der Provinz für Berg- und Grenzregionen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat dem Provinzvolkskomitee einen Entwurf für einen Plan zur Erhaltung und Weiterentwicklung von Internaten und Halbinternaten für ethnische Minderheiten vorgelegt, der Folgendes beinhaltet: die Bereitstellung separater Budgets zur Unterstützung der Lebensbedingungen von Schülern ethnischer Minderheiten; die Priorisierung von Investitionen in Einrichtungen, die Modernisierung von Küchen und Halbinternatshäusern; und die Umsetzung spezifischer Maßnahmen für Lehrer, die in abgelegenen Gebieten arbeiten, wie z. B. Unterstützung bei Transport, offizielle Unterkünfte und erhöhte Zulagen.

Wir setzen uns außerdem dafür ein, erfahrene, engagierte und langfristig tätige lokale Verwaltungsangestellte mit der Leitung von Schulen in benachteiligten Gebieten zu betrauen.

- Welche Botschaft möchten Sie als Leiter des Bildungssektors der Provinz Lang Son den Mitarbeitern, Lehrern und Schülern in dieser Zeit des Wandels übermitteln?

Herr Hoang Quoc Tuan: Der Bildungssektor in der Provinz Lang Son befindet sich in einer neuen Entwicklungsphase, die mit zahlreichen Veränderungen in Organisation und Management einhergeht. Ich hoffe, dass alle Mitarbeiter und Lehrkräfte ihre Integrität, ihr Fachwissen und ihre berufliche Ethik bewahren und gemeinsam mit vollem Einsatz alle ihnen übertragenen Aufgaben erfüllen. An die Schülerinnen und Schüler richte ich den Appell, stets lernbegierig zu sein und nach Exzellenz zu streben, unabhängig von eurer Herkunft in dieser Grenzregion.

Der Bildungssektor in Lang Son ist bestrebt, seine Bemühungen fortzusetzen, um sicherzustellen, dass kein Schüler zurückgelassen wird und dass jede Schule zu einem Ort wird , an dem Träume, Wissen und Charakter gefördert werden.

Nach der Verwaltungsreform verfügt die Provinz Lang Son über 65 Verwaltungseinheiten auf Gemeindeebene, darunter 61 Gemeinden und 4 Stadtbezirke. Die Provinz zählt derzeit 648 Bildungseinrichtungen mit insgesamt 211.142 Schülern und 20.555 Lehrkräften und Mitarbeitern.

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