Resolution 71 beseitigt Hindernisse und erzielt Durchbrüche in der Bildungsentwicklung

GD&TĐ - Um Vietnam seinem Ziel einer starken Entwicklung näherzubringen, ist die Notwendigkeit einer grundlegenden und umfassenden Innovation im Bildungswesen zu einem dringenden Anliegen geworden.

Die Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros vom 22. August 2025 über bahnbrechende Entwicklungen in der allgemeinen und beruflichen Bildung (Resolution 71) wird als neue Revolution mit großen, konkreten Zielen, Aufgaben und starken bahnbrechenden Lösungen betrachtet, die die vietnamesische Bildung und Ausbildung in den Strom der Weltbildung bringen.

„Die Resolution 71 gilt als strategischer Meilenstein und markiert einen Durchbruch im Denken, im Bewusstsein und in den Institutionen des vietnamesischen Bildungswesens . Sie steht nicht nur im Einklang mit dem Standpunkt, dass ‚Bildung und Ausbildung oberste Priorität der nationalen Politik haben‘, sondern bekräftigt auch die Rolle und Mission der Bildung als ‚entscheidend für die Zukunft der Nation‘“, sagte Associate Professor Dr. Nguyen Vu Quynh, Vizerektor der Lac Hong Universität (Dong Nai).

Laut Herrn Quynh verdeutlicht die Resolution 71 auch die neue Vision und Strategie der Partei für das zukünftige Bildungssystem in einer Zeit, in der digitale Technologien und künstliche Intelligenz die Bildung weltweit umgestalten.

Die Resolution 71 bekräftigte erstmals, dass Bildung und Ausbildung der „entscheidende Faktor für das Schicksal der Nation“ seien und damit die langjährige Auffassung einer „nationalen Spitzenpolitik“ übertrafen. Wie wichtig ist diese Sichtweise Ihrer Meinung nach für die Entwicklung des Landes in der kommenden Zeit?

- Associate Professor, Dr. Nguyen Vu Quynh: Dies zeigt die Aufwertung der Rolle der Bildung in der nationalen Entwicklungsstrategie; es ist von besonderer Bedeutung, da es bestätigt, dass Bildung nicht nur ein prioritärer Bereich, sondern auch ein entscheidender Faktor ist, der über die Zukunft und Stärke der Nation entscheidet.

Gleichzeitig fordert die Resolution 71 auch starke Innovationen im Denken, in den Mechanismen, in den Strategien, bei den Investitionen in Ressourcen und in der Qualität der Humanressourcen, damit Bildung in der kommenden Zeit wirklich zu einer zentralen Triebkraft für die rasche, nachhaltige Entwicklung und die internationale Integration des Landes wird.

Außerordentlicher Professor, Dr. Nguyen Vu Quynh, Vizerektor der Lac Hong Universität.

Die Resolution 71 betont die Gewährung umfassenderer Autonomie für Hochschulen. Welche Vorteile und Herausforderungen birgt dieser Autonomiemechanismus Ihrer Meinung nach?

Die Resolution 71 betont die Gewährung einer umfassenderen Autonomie für Universitäten, was den Hochschulen hilft, flexibler in der Verwaltung zu sein, die Qualität der Ausbildung zu verbessern, mehr Ressourcen zu mobilisieren, im Wettbewerb um Entwicklung und internationale Integration zu bestehen, birgt aber auch potenzielle Risiken wie die Kluft zwischen starken und schwachen Hochschulen, steigende Studiengebühren, die zu Ungleichheit führen, das Risiko mangelnder Transparenz in der Verwaltung, das Streben nach Gewinnen oder Rankings unter Vernachlässigung sozialer Bedürfnisse.

Daher hoffen auch die Bildungseinrichtungen auf einen klaren rechtlichen Rahmen, einen strengen Überwachungsmechanismus und geeignete Unterstützungsmaßnahmen, um sicherzustellen, dass die Autonomie der Bildung und der Gesellschaft tatsächlich zugutekommt.

Welcher Mechanismus ist Ihrer Meinung nach erforderlich, damit Universitäten Autonomie effektiv, transparent und in Verbindung mit sozialer Verantwortung umsetzen können?

Um Autonomie, Transparenz und soziale Verantwortung effektiv umzusetzen, benötigen Universitäten einen klaren Rechtsrahmen in Bezug auf Autorität und Verantwortung, Transparenz in der Führung und den Finanzen, den Aufbau eines fähigen Führungsteams mit einer angemessenen Führungsstruktur sowie eine strategische Ausrichtung, die mit den nationalen und gemeinschaftlichen Entwicklungsbedürfnissen verknüpft ist.

Gleichzeitig müssen die Schulen effektive Qualitätssicherungs- und Bewertungssysteme einrichten, die Beteiligung von Dozenten, Studenten und Interessengruppen fördern und eine Kultur der Ethik und Verantwortung in der gesamten Schule aufbauen.

Studierende der Technischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt während einer praktischen Übung. Foto: HUTECH

Die Resolution benennt außerdem die Anwendung künstlicher Intelligenz (KI) und die Förderung der internationalen Integration als zentrale Aufgaben. Wie kann Vietnam Ihrer Meinung nach diese Entwicklungen optimal nutzen, die Bildungsqualität verbessern und den Abstand zu den fortgeschrittenen Ländern der Welt verringern?

Zunächst muss Vietnam eine nationale KI-Strategie für den Bildungsbereich verabschieden, die KI-Kompetenzstandards für Schüler und Lehrer, Datenstandards und ethische Grundsätze festlegt. Anschließend sollten kurzfristige Fortbildungsprogramme zur Verbesserung der KI-Anwendungskompetenz von Lehrkräften organisiert und gleichzeitig ein personalisiertes Lernmodell an einigen Schulen erprobt werden.

Vietnam muss außerdem seinen Lehrplan aktualisieren, um digitale Kompetenzen und KI-Inhalte zu integrieren, und massiv in die digitale Infrastruktur (Netzwerk, Server, LMS – Lernmanagementsystem) investieren, damit alle Schüler gleichen Zugang haben.

Darüber hinaus ist es notwendig, Standards für die Prüfung und Anerkennung internationaler Zertifikate digitaler Kompetenzen zu entwickeln, um Studierenden bessere Auslandsaufenthaltsmöglichkeiten zu eröffnen. Um die Vorteile der internationalen Integration zu nutzen, sollte Vietnam strategisch mit ausländischen Universitäten, Organisationen und Unternehmen kooperieren, gemeinsame Studiengänge anbieten, Dozentenaustausche ermöglichen, Studierenden internationale Praktika gestatten und das Netzwerk von nebenberuflichen Professoren im Ausland nutzen.

Bei der Umsetzung ist es notwendig, sich auf die Bewältigung von Risiken wie Zugangsungleichheit (Investitionen in benachteiligte Gebiete), Datensicherheit der Studierenden und veränderte Bewertungsmethoden zu konzentrieren – weniger Abhängigkeit von Gedächtnistests, mehr Bewertung von Kompetenzen, Projekten und Portfolios.

Schließlich sollten Indikatoren zur Fortschrittskontrolle festgelegt werden, wie zum Beispiel: der Anteil der in KI geschulten Lehrer, der Anteil der Schulen mit standardmäßigen LMS-Anbindungen, der Anteil der Schüler mit Zertifikaten für digitale/KI-Kompetenzen, die Anzahl neuer internationaler Programme sowie verbesserte Lernergebnisse nach der Pilotphase.

Vielen Dank.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-khoi-thong-diem-nghen-tao-dot-pha-phat-trien-giao-duc-post750483.html