Das Politbüro hat eine Resolution über Durchbrüche in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung verabschiedet.
Generalsekretär To Lam unterzeichnete und erließ die Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros über Durchbrüche in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung.
Die Resolution benennt klar 6 Leitprinzipien; konkrete Ziele bis 2030, 2035, eine Vision bis 2045; 8 Aufgaben und Lösungsansätze.
Konkret besteht das Ziel bis 2030 darin, den gleichberechtigten Zugang zu Vorschulerziehung und allgemeiner Bildung auszuweiten und deren Qualität in der asiatischen Region auf ein hohes Niveau zu verbessern. Dazu soll ein Netz von Grundschulen aufgebaut werden, das den Lernbedürfnissen von Schülerinnen und Schülern aller Fächer und Regionen gerecht wird; mindestens 80 % der allgemeinbildenden Schulen sollen die nationalen Standards erfüllen.
Vollständige, flächendeckende Vorschulerziehung für Kinder von 3 bis 5 Jahren und Schulpflicht an allen weiterführenden Schulen; mindestens 85 % der Personen im entsprechenden Alter sollen einen Sekundarschulabschluss oder eine gleichwertige Qualifikation erwerben, wobei keine Provinz oder Stadt weniger als 60 % erreichen soll. Erste Erfolge bei der Verbesserung der technologischen Kompetenzen, der künstlichen Intelligenz und der Englischkenntnisse auf Sekundarstufe sollen erzielt werden.
Der Bildungsindex trägt dazu bei, dass der Human Development Index (HDI) einen Wert von über 0,8 erreicht, bei dem der Bildungsungleichheitsindex unter 10 % liegt.
Der Aufbau und die Ausbildung von Fachkräften, insbesondere von hochqualifizierten Fachkräften, sind entscheidend, um Vietnams Entwicklung zu einem modernen Industrieland mit hohem Durchschnittseinkommen zu unterstützen. Das Netz der Hochschul- und Berufsbildungseinrichtungen wird entsprechend gestaltet und modernisiert. Ziel ist es, dass 100 % der Hochschulen und mindestens 80 % der Berufsbildungseinrichtungen den nationalen Standards entsprechen und 20 % der Einrichtungen modernisiert werden, um dem Standard entwickelter asiatischer Länder zu entsprechen.
Der Anteil der Bevölkerung dieser Altersgruppe, die eine postsekundäre Ausbildung absolviert, erreicht 50 %. Der Anteil der Erwerbstätigen mit Hochschulabschluss oder höher liegt bei 24 %. Der Anteil derjenigen, die Naturwissenschaften , Ingenieurwesen und Technologie studieren, beträgt mindestens 35 %, darunter mindestens 6.000 Masterstudierende und 20.000 Teilnehmende an Talentförderprogrammen. Der Index für Humankapital und Forschung, der zum globalen Innovationsindex (GII) beiträgt, ist vergleichbar mit dem von Ländern mit höherem mittlerem Einkommen.
Die Hochschulen sollen zu nationalen und regionalen Zentren für Forschung, Innovation und Unternehmertum ausgebaut werden. Das Netzwerk der Hochschulen spielt eine zentrale Rolle im Innovationsökosystem der Regionen und Orte und stellt hochqualifizierte Fachkräfte für Schlüsselindustrien und -bereiche bereit; dazu werden mindestens 2.000 exzellente Dozenten aus dem Ausland rekrutiert.
Steigern Sie die durchschnittliche Anzahl internationaler wissenschaftlicher Publikationen und die Einnahmen aus Wissenschaft, Technologie und Innovation um 12 % pro Jahr; die Anzahl der Patentanmeldungen und Patentschutzzertifikate um 16 % pro Jahr. Streben Sie an, dass mindestens acht Hochschulen zu den 200 besten Universitäten Asiens und mindestens eine Hochschule in mehreren Fachbereichen zu den 100 besten Universitäten weltweit gemäß renommierten internationalen Rankings gehören.
Ziel bis 2035: Das Bildungs- und Ausbildungssystem wird kontinuierlich modernisiert, mit stetigen und deutlichen Fortschritten hinsichtlich Zugang, Chancengleichheit und Qualität. Vollständige allgemeine Sekundarschulbildung oder gleichwertige Abschlüsse; der Bildungsindex, der zum HDI beiträgt, erreicht über 0,85; der Index für Humankapital und Forschung, der zum GII beiträgt, liegt über dem Durchschnitt von Ländern mit höherem mittlerem Einkommen. Mindestens zwei Hochschulen sollen in verschiedenen Fachbereichen gemäß renommierten internationalen Rankings zu den 100 besten Universitäten der Welt gehören.
Vision bis 2045: Vietnam verfügt über ein modernes, gerechtes und qualitativ hochwertiges nationales Bildungssystem, das zu den 20 besten der Welt zählt. Alle Menschen haben die Möglichkeit, lebenslang zu lernen, ihre Qualifikationen und Fähigkeiten zu verbessern und ihr persönliches Potenzial voll auszuschöpfen. Hochqualifizierte Fachkräfte, insbesondere Wissenschaftler und Techniker, bilden die treibende Kraft und den zentralen Wettbewerbsvorteil des Landes und tragen dazu bei, Vietnam zu einem entwickelten Land mit hohem Einkommen zu machen. Ziel ist es, dass mindestens fünf Hochschulen in verschiedenen Fachbereichen gemäß renommierten internationalen Rankings zu den 100 besten Universitäten der Welt gehören.
Die in der Resolution 71/NQ-TW dargelegten Aufgaben und Lösungen umfassen:
Sensibilisierung, innovatives Denken und Handeln sowie eine starke politische Entschlossenheit zur Erzielung von Durchbrüchen in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung.
Institutionen stark innovativ gestalten, einzigartige und herausragende Mechanismen und Strategien für die Bildungs- und Ausbildungsentwicklung schaffen.
Stärkung der umfassenden Erziehung in Moral, Intelligenz, Körperlichkeit und Ästhetik, um ein Wertesystem für das vietnamesische Volk im neuen Zeitalter zu schaffen.
Umfassende digitale Transformation, Popularisierung und starke Anwendung digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz in Bildung und Ausbildung.
Fokus auf den Aufbau eines Lehrerteams und die Schaffung einer standardisierten Schulausstattung, um die Qualität der Vorschulerziehung und der allgemeinen Bildung zu verbessern.
Reform und Modernisierung der Berufsbildung, um einen Durchbruch bei der Entwicklung von Fachkräften mit hohen beruflichen Qualifikationen zu erzielen.
Die Hochschulbildung modernisieren und verbessern, bahnbrechende Fortschritte bei der Entwicklung hochqualifizierter Fachkräfte und Talente erzielen und Forschung und Innovation vorantreiben.
Förderung einer vertieften internationalen Zusammenarbeit und Integration in Bildung und Ausbildung.
Kandidaten bestätigen online ihre Hochschulzulassung
Ab dem 25. August um 8:00 Uhr können zugelassene Bewerber ihre Zulassung online im allgemeinen Zulassungssystem des Ministeriums für Bildung und Ausbildung bestätigen. Aufgrund der diesjährigen Einschreibungszahlen hat das Ministerium beschlossen, die Anmeldefrist um drei Tage zu verlängern und das System bis zum 2. September um 17:00 Uhr (statt ursprünglich dem 30. August) zu öffnen, um den Bewerbern entgegenzukommen und eventuell auftretende technische Probleme zu beheben.
Im Jahr 2025 wird die Gesamtzahl der Prüfungsteilnehmer 852.000 erreichen, verteilt auf 7,6 Millionen Bewerbungen für mehr als 4.000 Studiengänge und Ausbildungsprogramme an über 400 Universitäten und Hochschulen im ganzen Land.
Die Zulassungsbestimmungen erlauben es Bewerbern, sich für mehrere Zulassungsarten anzumelden, ohne eine bestimmte Zulassungsmethode oder -kombination auswählen zu müssen. Das Zulassungssystem wählt automatisch die für den Bewerber günstigste Zulassungsmethode oder -kombination aus.
Daher beläuft sich die Gesamtzahl der tatsächlichen Zulassungswünsche, die im System berücksichtigt werden müssen, auf über 50 Millionen (jeder Branchenwunsch, der mit jeder Methode und Zulassungskombination berücksichtigt wird, wird im System als ein Wunsch gezählt), was einer Steigerung um etwa das Doppelte gegenüber dem Jahr 2024 entspricht.
Die konsequente Politik des Ministeriums und der Schulen besteht darin, schwierige und komplexe Aufgaben an sich zu übertragen und mithilfe von Technologie zu lösen, um den Bewerbern größtmöglichen Komfort und Fairness zu bieten. Vom Anmeldeverfahren über die Gebührenzahlung bis hin zur Zulassungsbestätigung – alles erfolgt online.
Um den höheren Anforderungen im Jahr 2025 gerecht zu werden, wurde das allgemeine Softwaresystem zur Unterstützung der Einschreibung (einschließlich des virtuellen Auswahl- und Filtersystems) aktualisiert. Obwohl es anfänglich zu einer Überlastung kam, konnte diese umgehend behoben und die Verarbeitung abgeschlossen werden, sodass die Daten den Schulen am 22. August rechtzeitig zur Verfügung standen.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat zudem die Dauer und Anzahl der virtuellen Vorprüfungen für die Schulen erhöht, um eine sorgfältige Datenprüfung und Fehlerminimierung zu gewährleisten. Nach Bekanntgabe der Benchmark-Ergebnisse benötigen die Schulen zwei bis drei Tage, um die Daten zu überprüfen, Fehler zu korrigieren, die Liste der erfolgreichen Kandidaten zu vervollständigen, diese zu benachrichtigen und das System des Ministeriums zu aktualisieren, damit die Zulassung bestätigt werden kann.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erklärte, dass bei einer riesigen Datenmenge sowie unterschiedlichen Zulassungsverfahren und -bedingungen der Universitäten und Hochschulen Fehler selbst bei einer sehr geringen Fehlerquote unvermeidbar seien.
Aufgrund sorgfältiger Vorbereitung und der Erfahrungen aus den Vorjahren ging die tatsächliche Anzahl der Fehler im Vergleich zu 2024 jedoch deutlich zurück.
Nachdem das Ministerium für Bildung und Ausbildung Rückmeldungen zu gravierenden Fehlern einer Reihe von Hochschulen erhalten hatte, hat es umgehend Anweisungen und Hilfestellungen gegeben, und bisher wurden die meisten Fehler gemäß den Vorschriften behoben.
Zu diesem Thema äußerte sich letzte Woche auch der stellvertretende Bildungsminister Hoang Minh Son gegenüber der Presse.
Dementsprechend kommentierte der stellvertretende Minister, dass die diesjährige Zulassungssaison positive Anzeichen zeige: Hohe Benchmark-Ergebnisse in einigen Studiengängen seien zwar nicht ungewöhnlich, spiegelten aber eine gute Differenzierung wider; der starke Anstieg der absoluten Punktzahlen im Block A0 beweise die herausragenden Fähigkeiten vieler Studenten, während strategische Studiengänge wie künstliche Intelligenz, Chiptechnologie und Pädagogik im Einklang mit der nationalen Humanressourcenorientierung eine große Anzahl von Bewerbern anziehen.
Eine der wichtigsten Änderungen für die Zulassungen im Jahr 2025 besteht darin, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Schulen verpflichtet, die Zulassungsergebnisse unabhängig vom Zulassungsverfahren auf dasselbe Niveau umzurechnen. Dadurch soll sichergestellt werden, dass die endgültige Bewertung – unabhängig davon, ob die Bewerber über die Abschlussprüfung, das Zeugnis oder einen Kompetenztest zugelassen werden – das gleiche Niveau der Eingangskompetenz widerspiegelt.
In diesem Jahr wird das System der „virtuellen Filterung“ in mehreren Runden angewendet, um sicherzustellen, dass jeder Kandidat hinsichtlich seiner höchsten Präferenz berücksichtigt wird. Der mehrstufige Prozess dient dazu, das gesamte System schrittweise zu einem gemeinsamen Gleichgewichtspunkt zu führen.
Fortsetzung der Aktivitäten zur Feier von 80 Jahren Tradition im Bildungssektor
Am Morgen des 28. August fand im Nationalen Ausstellungszentrum (Hanoi) die Eröffnungszeremonie der Nationalen Errungenschaftsausstellung unter dem Motto „80 Jahre Weg zu Unabhängigkeit, Freiheit und Glück“ statt.
Im Ausstellungsbereich der zentralen Ministerien und ihrer nachgeordneten Behörden erregte der Messestand des Ministeriums für Bildung und Ausbildung unter dem Motto „80 Jahre Bildung und Ausbildung für die nationale Entwicklung“ die Aufmerksamkeit vieler Besucher.
Der 396 m² große Messestand ist modern gestaltet und nutzt digitale und interaktive Technologien, um die Entwicklung der revolutionären vietnamesischen Bildung in sechs historischen Phasen authentisch und anschaulich darzustellen: von der Bewegung zur „Beseitigung der Unwissenheit“ (1945–1954) über die Bildungsreformen bis hin zur aktuellen grundlegenden und umfassenden Innovation in Bildung und Ausbildung.
Die Ausstellung bietet die Gelegenheit, die herausragenden Leistungen des Bildungssektors zu würdigen und die Schlüsselrolle und historische Mission der Bildung beim Aufbau und der Verteidigung des Vaterlandes sowie der internationalen Integration zu bekräftigen; gleichzeitig verbreitet sie den Geist der „Respektierung der Lehrer“ und ermutigt Generationen von Schülern, in die Fußstapfen ihrer Vorgänger zu treten und so zum Aufbau eines zunehmend wohlhabenden, zivilisierten und glücklichen Landes beizutragen.
Die Ausstellung ist vom 28. August bis zum 5. September 2025 im Nationalen Ausstellungszentrum (Hanoi) zu sehen.
Am 29. August organisierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Zusammenarbeit mit der vietnamesischen Lehrergewerkschaft ein Dankes- und Ursprungsprogramm an der Gedenkstätte des Nationalen Bildungsministeriums im Dorf Khuon Tru, Gemeinde Yen Nguyen, Provinz Tuyen Quang.
Diese bedeutsame Veranstaltung blickt auf die 80-jährige Tradition der Gründung, des Aufbaus und der Entwicklung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zurück. Gleichzeitig vermittelt sie historische Traditionen und weckt den Stolz und die Dankbarkeit der heutigen Generationen gegenüber den früheren Lehrergenerationen, die eine bedeutende Geschichte geschrieben und ein solides Fundament für einen neuen Weg in einer neuen Ära mit neuen Errungenschaften der vietnamesischen Bildung geschaffen haben.
Bei dieser Gelegenheit überreichten das Ministerium für Bildung und Ausbildung, die vietnamesische Lehrergewerkschaft und der vietnamesische Bildungsverlag Geschenke und Unterstützung an Lehrer und Schüler, die Schwierigkeiten beim Lehren und Lernen überwunden haben; außerdem überreichten sie Geschenke an das Kulturhaus und die Bewohner des Dorfes Khuon Tru.
Innovation und Verbesserung der Bildungsqualität in ethnischen Minderheiten- und Berggebieten
Am 26. August veranstalteten der Ethnische Rat, das Komitee für Kultur und Soziales, das Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie das Ministerium für ethnische Minderheiten und Religionen gemeinsam in Hanoi einen nationalen Workshop zum Thema „Innovation und Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung in ethnischen Minderheitengebieten und Bergregionen; aktuelle Situation, Herausforderungen und Lösungen“.
Thai Van Tai, Direktor der Abteilung für Allgemeinbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), berichtete auf dem Workshop:
Dank der besonderen Aufmerksamkeit von Partei und Staat, der Institutionalisierung der Leitlinien und Strategien in einem System zunehmend vollständiger, relativ vollständiger und synchroner Rechtsdokumente sowie der ernsthaften und zügigen Organisation und Umsetzung der Strategien auf allen Ebenen, Sektoren und in allen Regionen mit Zustimmung und Unterstützung der Bevölkerung hat sich die Bildungs- und Ausbildungssituation in ethnischen Minderheitengebieten und Bergregionen deutlich verbessert.
Erstens wurde die Planung und der Bau eines Schulnetzes von Kindergärten über Grundschulen bis hin zu weiterführenden Schulen in Wohngebieten umfassend ausgebaut und entwickelt. Auch in abgelegenen Dörfern und Weilern wurden Schulen errichtet, um den Bildungsbedarf der Bevölkerung zu decken.
Zweitens hat die Universalisierung der Bildung in allen ethnischen Minderheitengebieten und Bergregionen hinsichtlich der Qualität der Massenbildung ihre grundlegenden Ziele erreicht und erreicht weiterhin. Die Einschulungsquote von Vorschulkindern und Schülern steigt; die Zahl der Schulabbrecher in der Primar- und Sekundarstufe sinkt.
Im Durchschnitt der letzten fünf Jahre lag die Einschulungsquote von fünfjährigen Vorschulkindern aus ethnischen Minderheiten bei 98 % (nationaler Durchschnitt: 99 %). Die Einschulungsquote von Grundschülern im schulpflichtigen Alter beträgt landesweit 98,31 %.
Die nationale Abschlussquote an weiterführenden Schulen liegt bei etwa 98,40 %. In ethnischen Minderheitengebieten und Bergregionen beträgt die Abschlussquote 98,24 %. Die nationale Abschlussquote an Gymnasien liegt bei 98,40 %. In ethnischen Minderheitengebieten und Bergregionen beträgt die Abschlussquote 98,16 %.
Die Indikatoren für die allgemeine Bildung in Gebieten mit ethnischen Minderheiten entsprechen in etwa dem nationalen Durchschnitt und liegen weniger als 1 % darunter. Die Quote der Hochschulbildung und der Anteil derer, die mindestens einen Sekundarschulabschluss oder eine höhere Bildung erwerben, sind in diesen Gebieten jedoch deutlich niedriger als der nationale Durchschnitt.
Im Rahmen des Workshops würdigte Bildungsminister Nguyen Kim Son die wertvollen Beiträge und teilte neue Perspektiven zu Herausforderungen und Lösungsansätzen für die Bildung in ethnischen Minderheitengebieten und Bergregionen.
Aus der Analyse der Herausforderungen leitete der Minister eine Reihe wichtiger Lösungsansätze ab. Insbesondere sei eine Strategie zur nachhaltigen Weiterentwicklung des lokalen Lehrpersonals und der Lehrkräfte aus ethnischen Minderheiten erforderlich. Die digitale Transformation müsse gefördert werden, um geografische Unterschiede zu überbrücken, den Lehrermangel zu beheben und durch Online-Schulungen und digitale Plattformen flächendeckend qualitativ hochwertige Bildung zu ermöglichen. Diese gesamte Strategie müsse überprüft, geplant und systematisiert werden.
In seiner Rede auf dem Workshop würdigte Vizepremierminister Le Thanh Long die jüngsten Fortschritte bei der Entwicklung von Bildung und Ausbildung in ethnischen Minderheitengebieten und Bergregionen. Neben diesen Erfolgen wies er auch auf die Schwierigkeiten und Herausforderungen hin.
Um die genannten Herausforderungen zu bewältigen, schlug der stellvertretende Premierminister vor, die Wirksamkeit der Maßnahmen zu überprüfen, zu systematisieren und zu verbessern. Die Ressourcen sollen auf die Umsetzung bereits erlassener, aber nicht effektiv umgesetzter Maßnahmen konzentriert werden; die Ursachen hierfür müssen ermittelt werden. Gleichzeitig sollen wirksame Maßnahmen weiterhin gefördert werden. Zusätzliche Lösungsansätze müssen echte Innovationen darstellen.
Darüber hinaus sollte das Schulnetz entsprechend neu geplant werden, insbesondere im Zusammenhang mit der Umstrukturierung der Kommunalverwaltung auf zwei Ebenen. Investitionsmittel müssen priorisiert und effektiv eingesetzt werden. Der Fokus liegt auf der Verbesserung und Steigerung der Bildungsqualität.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-nghi-quyet-dot-pha-phat-trien-gd-dt-xac-nhan-nhap-hoc-dai-hoc-post746617.html
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