Planung des Netzwerks für universitäre und pädagogische Ausbildung

Bis 2050 wird sich das Netzwerk der Hochschulen synchron und modern weiterentwickeln und das weltweit fortschrittlichste Niveau erreichen.

Demnach sind die Planungsobjekte die Hochschulen gemäß dem Gesetz zur Änderung und Ergänzung einer Reihe von Artikeln des Hochschulgesetzes (Gesetz Nr. 34/2018/QH14) und die pädagogischen Hochschulen, mit Ausnahme der Hochschulen, die dem Ministerium für öffentliche Sicherheit und dem Verteidigungsministerium unterstehen, wobei sich der Planungsbereich auf das gesamte Staatsgebiet erstreckt.

Bildung großer universitärer Bildungszentren und qualitativ hochwertiger Ausbildung

Der Plan setzt das übergeordnete Ziel für 2030 fest, ein synchrones und modernes Netzwerk von Hochschul- und Lehrerbildungseinrichtungen mit rationalem Umfang, Struktur und Verteilung zu entwickeln; ein offenes, faires, gerechtes, qualitativ hochwertiges und effizientes Hochschulsystem zu etablieren; und den Lernbedürfnissen der Bevölkerung sowie den Anforderungen für bahnbrechende nationale Entwicklung und Wohlstand im neuen Zeitalter besser gerecht zu werden, basierend auf hochqualifizierten Humanressourcen, Wissenschaft , Technologie und Innovation.

Das konkrete Ziel der Planung ist eine Anzahl von über 3 Millionen Lernenden, was 260 Schülern und 23 Doktoranden pro 10.000 Einwohner entspricht; die Hochschulbildungsquote bei den 18- bis 22-Jährigen erreicht 33 %, wobei keine Provinz eine Quote unter 15 % aufweist.

Die Struktur der Ausbildungsstufen ist auf die Anforderungen der Entwicklung einer wissensbasierten Wirtschaft und einer modernen Industrie abgestimmt; der Anteil der Masterausbildung (und gleichwertiger Qualifikationen) beträgt 7,2 %, die Doktorandenausbildung 0,8 % und die Lehrerausbildung auf Hochschulniveau 1 %; der Anteil der Ausbildung in den Bereichen Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik (STEM) beträgt 35 %.

Erweiterung des Entwicklungsspielraums und Verbesserung der Kapazitäten der Hochschulen, um sicherzustellen, dass 100 % der Hochschulen die Standards erfüllen; Modernisierung und Weiterentwicklung einer Reihe von Hochschulen, um Qualitätsstandards zu erreichen, die mit denen der Region und der Welt vergleichbar sind und den Anforderungen zur Erreichung der Ziele der Bildungsentwicklungsstrategie bis 2030 entsprechen.

Die Errichtung groß angelegter, qualitativ hochwertiger Hochschulzentren, die mit wissenschaftlicher Forschung, technologischer Entwicklung und Innovation in vier Ballungsräumen – Hanoi, Da Nang, Ho-Chi-Minh-Stadt und Can Tho – verbunden sind, wird der Entwicklung wichtiger Wirtschaftsregionen und des gesamten Landes neue Impulse verleihen.

Die Vision für 2050 ist die Entwicklung eines synchronisierten und modernen Netzwerks von Hochschulen nach regionalen und internationalen Standards, das in der Lage ist, den Bedarf der Bevölkerung an qualitativ hochwertiger Hochschulbildung zu decken, hochqualifizierte Arbeitskräfte bereitzustellen und die Entwicklung von Wissenschaft, Technologie und Innovation in entwickelten Ländern mit hohem Einkommen voranzutreiben.

Öffentliche Universitäten decken etwa 70 % des gesamten nationalen Ausbildungsumfangs ab.

Hinsichtlich der Ausrichtung der Netzwerkentwicklung und -verteilung bis 2030 stellt der Beschluss klar, dass das nationale Netzwerk der Hochschul- und pädagogischen Einrichtungen mit folgender struktureller Ausrichtung ausgebaut und weiterentwickelt wird:

Die öffentlichen Hochschulen decken rund 70 % des gesamten nationalen Ausbildungsbedarfs ab und spielen eine Schlüsselrolle bei der Bereitstellung hochqualifizierter Fachkräfte für die nationale Entwicklung sowie bei der Gewährleistung eines bequemen und gerechten Zugangs zur Hochschulbildung für die Bevölkerung.

Private und gemeinnützige private Hochschulen machen etwa 30 % des gesamten nationalen Ausbildungsangebots aus und spielen eine wichtige Rolle bei der Diversifizierung der Hochschulbildungsangebote, indem sie flexibel auf die Bedürfnisse der Lernenden und des Arbeitsmarktes eingehen.

Rund 50 bis 60 Hochschulen bilden bis zum Doktorgrad aus, von denen etwa 50 % forschungsorientiert arbeiten und eine zentrale Rolle im Netzwerk der Ausbildung und Förderung von Talenten im Bereich der wissenschaftlichen Forschung, Technologieentwicklung und Innovation spielen.

Plan für die Organisation und Entwicklung von Hochschulen

Dem Plan zufolge werden die bestehenden Hochschulen konsolidiert, reorganisiert und ihre Kapazitäten ausgebaut; diejenigen, die die Standards nicht erfüllen oder ihren Rechtsstatus noch nicht vollständig etabliert haben, werden ihren Betrieb vor 2028 einstellen und vor 2030 aufgelöst.

Die Anzahl der öffentlichen Hochschulen wird gestrafft und reduziert; die Gründung neuer öffentlicher Universitäten wird nur in Betracht gezogen, wenn ein dringender Bedarf besteht und die Bedingungen in folgenden Fällen günstig sind: (i) Gründung in bestimmten Regionen mit geringem Zugang zu Hochschulbildung, insbesondere im Nordwesten, im südlichen Zentralgebiet, im zentralen Hochland und im Mekong-Delta; (ii) Reorganisation einiger Ausbildungs- und Weiterbildungseinrichtungen von Ministerien und zentralen Behörden, die zur Bereitstellung von Hochschulbildung befugt sind; (iii) der Gründungsplan wurde bereits von der zuständigen Behörde genehmigt und befindet sich noch innerhalb des vorgeschriebenen Zeitrahmens vor Inkrafttreten dieses Plans.

Hochschulen unter der Aufsicht von Ministerien und zentralen Behörden (mit Ausnahme des Ministeriums für Bildung und Ausbildung) einrichten und weiterentwickeln, wobei der Schwerpunkt auf Kernsektoren und Bereichen der direkten Verwaltung liegt; Hochschulen unter der Aufsicht von Volkskomitees der Provinzen einrichten und weiterentwickeln, wobei der Schwerpunkt auf Schlüsselsektoren und -bereichen der jeweiligen Region liegt, einschließlich Lehrerausbildungsprogrammen.

Die Gründung neuer und die Erweiterung bestehender privater Hochschulen, Zweigstellen privater Hochschulen und Zweigstellen angesehener ausländischer Hochschulen sollen gefördert werden, sofern sie die vorgeschriebenen Bedingungen erfüllen, insbesondere Hochschulen, die sich auf die Ausbildung in Naturwissenschaften, Ingenieurwesen und Technologie spezialisieren.

Entwicklung der Hue-Universität und der Da Nang-Universität zu nationalen Universitäten

Der Fokus liegt auf Investitionen in die Modernisierung und Weiterentwicklung nationaler und regionaler Universitäten, um Qualität und Prestige auf regionalem und internationalem Niveau zu erreichen und die Fähigkeit zu besitzen, nationale strategische Aufgaben und regionale Entwicklungsaufgaben zu erfüllen. Dabei spielen sie eine zentrale Rolle im Netzwerk der Hochschulen auf nationaler Ebene und in den sozioökonomischen Regionen.

Konkret besteht das Ziel darin, die Nationale Universität Hanoi und die Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt zu führenden Hochschulen in Asien zu entwickeln und die Universität Hue und die Universität Da Nang zu nationalen Universitäten auszubauen. Diese nationalen Universitäten werden sich forschungsorientiert entwickeln und sich auf die Ausbildung talentierter, hochqualifizierter Studierender sowie auf die postgraduale Ausbildung im Bereich wissenschaftlicher Forschung und Innovation konzentrieren, um die nationalen strategischen Ziele zu erfüllen. Dabei werden Grundlagenwissenschaften, Ingenieurwissenschaften, Technologie und andere Schlüsselbereiche, basierend auf den jeweiligen Kernkompetenzen der Universitäten, priorisiert.

Die Entwicklungsmöglichkeiten der Thai Nguyen Universität in den nördlichen Mittelland- und Bergregionen sollen erweitert und ausgebaut werden. Weitere regionale Universitäten in Nordzentral-, Südzentral-, Zentralhochland- und Mekong-Delta-Regionen sollen gestärkt und weiterentwickelt werden, wobei die Vinh Universität, die Nha Trang Universität, die Tay Nguyen Universität, die Can Tho Universität und einige weitere Universitäten in jeder Region den Kern bilden. Die Voraussetzungen für die Entwicklung der Tay Bac Universität zu einer regionalen Universität nach 2030 sollen geschaffen werden. Regionale Universitäten sollen sich auf Qualitätsverbesserung, die Förderung von Forschung und Innovation sowie die Erfüllung der regionalen Entwicklungsaufgaben konzentrieren. Dabei sollen Ingenieurwissenschaften, Technologie, Pädagogik und andere Fachbereiche entsprechend den Entwicklungsbedürfnissen der jeweiligen Region priorisiert werden.

Aufbau eines Netzwerks von Hochschulen, die Lehrkräfte ausbilden, um 180.000 bis 200.000 Studierende zu erreichen.

Was das Netzwerk von Hochschulen für die Lehrerausbildung betrifft, so ist geplant, dass es eine Größe von 180.000 bis 200.000 Lernenden erreichen soll, davon etwa 85 % auf Universitätsniveau und 15 % auf College-Niveau. Es werden voraussichtlich 48 bis 50 Hochschulen beteiligt sein.

Bezüglich des Netzwerks von Hochschulen mit MINT-Ausbildung heißt es in dem Beschluss: Es soll ein Netzwerk von Hochschulen mit MINT-Ausbildung aufgebaut werden, das über eine Million Lernende erreicht, davon etwa 7 % auf Master-Niveau (oder vergleichbar) und 1 % auf Doktoratsniveau. Investitionen in die Entwicklung von Hochschulen mit Stärken in Forschung und Ausbildung in MINT-Fächern sollen Priorität haben und mit der Entwicklungsorientierung wichtiger sozioökonomischer Sektoren in den jeweiligen Regionen übereinstimmen.

Bezüglich des digitalen Hochschulbildungsnetzwerks wird dieses gemäß dem Beschluss auf der Grundlage folgender Prinzipien entwickelt: (i) digitale Transformation, Anwendung von Technologie in der Organisation und im Betrieb jeder einzelnen Institution sowie des gesamten Hochschulbildungssystems; (ii) Vernetzung der Hochschulbildungseinrichtungen über Online-Schulungsplattformen zum Austausch und zur effektiven Nutzung von Hochschulbildungsressourcen und -diensten; (iii) Umgestaltung des Betriebsmodells einer Reihe von Universitäten oder universitären Ausbildungseinrichtungen hin zu digitalen Universitäten und digitalen Ausbildungseinrichtungen.

Damit einher geht der Aufbau eines ausreichend großen Dozententeams mit standardisierten Qualifikationen und fachlicher sowie technischer Kompetenz, einschließlich Fremdsprachenkenntnissen, digitaler Kompetenz und der Anwendung von Bildungstechnologien, um den Entwicklungsbedarf des Hochschulsystems zu decken. Die durchschnittliche Anzahl der hauptberuflichen Dozenten soll jährlich um etwa 5 % und die Anzahl der Dozenten mit Doktortitel um 8 % erhöht werden, sodass das gesamte System bis 2030 über 110.000 hauptberufliche Dozenten verfügt, von denen mindestens 40 % promoviert sein sollen.

Quelle: https://kinhtedothi.vn/quy-hoach-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-va-su-pham.html