Am Nachmittag des 9. Januar hielt das Parteikomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt eine Konferenz ab, um die zehnjährige Umsetzung der Resolution 29 des 11. Zentralkomitees der Partei über die grundlegende und umfassende Innovation der Bildung und Ausbildung im Hinblick auf die Erfüllung der Anforderungen der Industrialisierung und Modernisierung im Kontext einer sozialistisch orientierten Marktwirtschaft und der internationalen Integration zu überprüfen.
Nguyen Van Nen, Mitglied des Politbüros und Sekretär des Parteikomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte auf der Konferenz, dass nach Erlass der Resolution 29 das Volkskomitee, der Volksrat und der Bildungssektor der Stadt zahlreiche Programme, Pläne, Richtlinien, Resolutionen und Beschlüsse umgesetzt hätten, um diese Resolution zu konkretisieren.
Ho-Chi-Minh-Stadt investiert große Ressourcen in Bildung und Ausbildung, darunter viele positive Beispiele wie die Einführung spezifischer Mechanismen und Richtlinien für Erzieher und Mitarbeiter in Vorschulen.
Politbüromitglied und Sekretär des Parteikomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Van Nen, spricht auf der Konferenz. (Foto: Huu Long)
Darüber hinaus benannte Minister Nguyen Van Nen die Schwächen des Bildungssektors, die angegangen werden müssen: „Wenn wir auf die letzten zehn Jahre zurückblicken, sehen wir, dass die Kommunikationsarbeit noch viele Mängel aufweist, denn nach zehn Jahren der Umsetzung einer umfassenden und grundlegenden Bildungs- und Ausbildungsreform ist die breite Verbreitung der Ergebnisse nicht im gleichen Maße erfolgt, und die Bevölkerung hat sie noch nicht verstanden. Der Wandel hat nicht so stattgefunden, wie wir es erwartet hatten.“
Er führte an, dass in den sozialen Netzwerken viele Menschen immer noch Schuldzuweisungen machen, traurig sind und den Bildungssektor immer noch aus einer negativen Perspektive betrachten, die nicht mit der Richtung der Führung übereinstimmt.
Laut dem Sekretär von Ho-Chi-Minh-Stadt liegt der Grund darin, dass die Bevölkerung die Entschlossenheit und die Anstrengungen des Staates im Bildungsbereich nicht vollständig erkennt. Viele kritisieren den vietnamesischen Bildungssektor für seine langsame Entwicklung und dafür, dass Lehre und Lernen lediglich auf Erfolge ausgerichtet seien.
„Es stimmt, dass es hier und da Einschränkungen gibt, wir müssen uns stets bemühen, wir können sie nicht alle auf einmal lösen. Aber wir haben eine Strategie und transformieren unser gesamtes System schrittweise grundlegend und umfassend“, betonte Minister Nguyen Van Nen.
Der Sekretär des Stadtparteikomitees forderte außerdem, dass die Verantwortlichen des Bildungssektors von Ho-Chi-Minh-Stadt nach der Zusammenfassung Wege finden müssen, die Kommunikation zu stärken, damit die Menschen die festgelegten Richtlinien kennen, diskutieren und sich an deren Umsetzung, Überprüfung und Überwachung beteiligen.
Darüber hinaus muss der Bildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt die Kräfte der gesamten Gesellschaft mobilisieren, um sich um die Bildung zu kümmern, die Sozialisierung zu fördern und die Sonderrichtlinien der Resolution 98 bestmöglich zu nutzen, um die Bildung und Ausbildung der Stadt weiterzuentwickeln.
Die Verbesserung der Einrichtungen, der Gehalts- und Bonusregelungen, um hochqualifizierte Fachkräfte zu gewinnen und dem Bildungswesen zu dienen, ist nach wie vor ein Anliegen der Stadtverantwortlichen.
Laut Bericht des Parteikomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt erzielt Ho-Chi-Minh-Stadt bei der jährlichen nationalen Abiturprüfung einen Durchschnittswert unter den Top 10 landesweit und steht seit vielen Jahren in Folge an der Spitze des Wettbewerbsblocks der 5 zentral verwalteten Städte.
Im Fach Englisch erzielt Ho-Chi-Minh-Stadt die besten Ergebnisse im ganzen Land. Auch in Mathematik und Literatur zählt sie zu den führenden Standorten bei der Umsetzung der Innovation gemäß Resolution Nr. 29.
Im Zeitraum von 2013 bis 2023 schwankt das Verhältnis der Haushaltsausgaben für den Bildungs- und Ausbildungssektor zu den gesamten Haushaltsausgaben von Ho-Chi-Minh-Stadt jährlich zwischen 20 % und 31 % und beträgt im Durchschnitt etwa 24 %. Damit wird ein Mindestausgabenverhältnis von 20 % im Vergleich zum festgelegten Zielwert sichergestellt.
Im Zeitraum von 2013 bis 2022 wurden in Ho-Chi-Minh-Stadt 10.000 Klassenzimmer fertiggestellt und in Betrieb genommen, um den Lernbedürfnissen der Schüler gerecht zu werden.
Trinh Trang
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