Es wird erwartet, dass wichtige Dokumente geändert und neue herausgegeben werden.
Letzte Woche plante das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Änderung der Vorschriften zum zusätzlichen Unterricht; es erließ das Rundschreiben Nr. 24/2025/TT-BGD&DT zur Änderung und Ergänzung einiger Artikel der Vorschriften zum nationalen Wissenschafts- und Technologie-Forschungswettbewerb für Schüler der Sekundarstufe I und II; es kündigte einen Entwurf eines Rundschreibens zur Regelung der Berufsstandards für Lehrer an Einrichtungen der Weiterbildung an; und es wurde ein Entwurf eines Rundschreibens zur Verkündung von Vorschriften über Standards, Konvertierungsprozesse und die Organisation der Bewertung von elektronischen Lehrbüchern, die gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm erstellt wurden, veröffentlicht.
Bezüglich der Regelungen zum zusätzlichen Unterricht und Lernen sieht der Entwurf des Rundschreibens zur Änderung und Ergänzung vor, dass der Schulleiter auf Grundlage der praktischen Gegebenheiten der Schule die Notwendigkeit und Angemessenheit prüft und dem Direktor des Bildungsministeriums vorschlägt, für einige Schüler der Schule zusätzliche Unterrichts- und Lernzeit vorzulegen, damit dieser dies prüft und zum Wohle der Schüler entscheidet.
Der Entwurf des geänderten und ergänzten Rundschreibens passt außerdem die Anforderungen an die Gewerbeanmeldung für Organisationen oder Einzelpersonen an, die außerschulische Lehr- und Lernaktivitäten organisieren und dafür Gebühren von Schülern erheben, um den Bestimmungen des neuen Unternehmensgesetzes bei der Diversifizierung der Geschäftsarten gerecht zu werden.
Gleichzeitig gelten strengere Vorschriften für die Meldung von Lehrkräften, die an außerunterrichtlichen Aktivitäten teilnehmen. Demnach müssen Lehrkräfte dies vor Beginn der Tätigkeit melden und die Meldung aktualisieren, sobald sich der Inhalt ändert.
Darüber hinaus ändert und ergänzt der Entwurf des Rundschreibens die Zuständigkeiten der Volkskomitees auf Gemeinde- und Provinzebene, um dem Gesetz über die Organisation der lokalen Selbstverwaltung zu entsprechen.
Die Verordnung über den nationalen Wissenschafts- und Technologie-Forschungswettbewerb für Schüler der Sekundarstufe und der Oberstufe konzentriert sich auf drei Hauptinhalte: Methoden zur Auswahl von Projekten für den nationalen Wettbewerb; Fragen im Zusammenhang mit der Organisation des Wettbewerbs; und Fragen im Zusammenhang mit der Organisation des Wettbewerbs auf Ebene der teilnehmenden Einheit.
Der Entwurf des Rundschreibens zur Regelung der Berufsstandards für Lehrkräfte an Weiterbildungseinrichtungen legt die Gegenstände und den Anwendungsbereich, die Aufgaben, die ethischen Standards, die Berufsstandards entsprechend den Titeln der Lehrkräfte an Weiterbildungseinrichtungen sowie die Managementverantwortlichkeiten der relevanten Parteien fest.
Dem Entwurf zufolge werden die Aufgaben der Lehrkräfte an Einrichtungen der Weiterbildung nach der jeweiligen Stellenbezeichnung (Weiterbildungslehrer, Hauptweiterbildungslehrer und leitender Weiterbildungslehrer) festgelegt.
Die berufsethischen Standards für GDTX-Lehrkräfte sind generell für alle drei Laufbahngruppen von GDTX-Lehrkräften festgelegt. Die Regelungen zur Ausbildung und Förderung der Standards wurden von den derzeitigen Regelungen für die einzelnen Laufbahngruppen der Stufen III, II und I für allgemeinbildende und berufsbildende Grundschullehrer übernommen. Parallel dazu müssen GDTX-Lehrkräfte das Fortbildungsprogramm zu den berufsethischen Standards für GDTX-Lehrkräfte absolvieren.
Die Vorschriften über berufliche und technische Kompetenzstandards legen Kriterien fest, die sicherstellen sollen, dass Lehrer die ihnen zugewiesenen Aufgaben entsprechend ihrer Stellenbezeichnung erfüllen können.
Bezüglich des Entwurfs eines Rundschreibens zur Festlegung von Vorschriften über Standards, Konvertierungsprozesse und die Organisation der Bewertung von elektronischen Lehrbüchern, die gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm erstellt wurden: Der Entwurf umfasst 5 Kapitel und 17 Artikel, die den Anwendungsbereich der Regelung, die anwendbaren Themen, die Grundsätze der Erstellung elektronischer Lehrbücher, die Standards für elektronische Lehrbücher, den Prozess der Konvertierung gedruckter Lehrbücher in elektronische Lehrbücher, die Organisation und Arbeitsweise des nationalen Rates für die Bewertung elektronischer Lehrbücher sowie die Dokumente, die Anordnung und die Verfahren zur Beantragung der Bewertung, der Genehmigung und der Erlaubnis zur Verwendung elektronischer Lehrbücher regeln.
Die Zusammenstellung elektronischer Lehrbücher trägt dazu bei, eine reichhaltige Quelle digitaler Lernmaterialien zu schaffen, die auf die spezifischen Gegebenheiten Vietnams abgestimmt sind und den fortschrittlichen Bildungstrends weltweit entsprechen. Dadurch werden die Interessen der Lernenden bestmöglich berücksichtigt und gleichzeitig das Ziel der Förderung der nationalen digitalen Transformation und der Entwicklung digitaler Bürger gewährleistet.
Preisverleihung des Schreibwettbewerbs „Tiefe Erinnerungen an Lehrer und Schule“
Die Abschluss- und Preisverleihungszeremonie des Schreibwettbewerbs „Tiefe Erinnerungen an Lehrer und Schule“ im Jahr 2025 fand am 5. Dezember in Hanoi statt.
Auch in diesem Jahr stieß der Wettbewerb auf großes Interesse bei Schülern, Eltern, Lehrern und der breiten Öffentlichkeit. Das Organisationskomitee erhielt fast 90.000 Einsendungen aus allen Regionen, davon rund 70.000 online und knapp 20.000 per Post. Aus dieser Vielzahl an Beiträgen wählte die Jury 48 für die Endrunde aus.
Bei der Zeremonie sagte der Journalist Trieu Ngoc Lam – Chefredakteur der Zeitung „Education and Times“ und stellvertretender Leiter des Organisationskomitees des Wettbewerbs –, dass die Jury in diesem Jahr viele Arbeiten mit tiefgründigen Gefühlen und Gedanken, insbesondere die akribische Recherche zur Nachbildung sehr realistischer und lebensechter Details, gewürdigt habe.
Jeder Beitrag beleuchtet einen anderen Ausschnitt aus dem Schulleben. Manche sind Erinnerungen eines Schülers aus den Highlands, andere erzählen die Geschichte eines jungen Lehrers nach seinem Abschluss, und wieder andere schildern scheinbar unbedeutende Momente, die sich zu wichtigen Lektionen über Menschlichkeit in der Bildung entwickeln. Diese Vielfalt macht den diesjährigen Wettbewerb besonders bereichernd.
Der Journalist Trieu Ngoc Lam teilte mit, dass ihm beim erneuten Lesen jedes Artikels die Mission des Journalismus im Bildungsbereich deutlicher vor Augen geführt wurde: nicht nur zu berichten, nicht nur zu reflektieren, sondern auch dazu beizutragen, die Schulkultur zu fördern und in der Gesellschaft den Respekt vor den Lehrern – den Gestaltern der Zukunft – zu stärken.
„Der Wettbewerb wird auch künftig jährlich stattfinden, und zwar mit zunehmend professionellerem, persönlicherem und breiterem Anspruch. Die Redaktion wird die digitale Plattform weiter ausbauen, sodass die Artikel nicht nur in der Zeitung erscheinen, sondern auch durch Ton und Bild ein größeres Publikum erreichen. Die Erinnerung an die Lehrer muss wachgehalten, verbreitet werden und eine Brücke zwischen den Generationen von Schülern schlagen…“, betonte Journalist Trieu Ngoc Lam.
Herr Pham Quynh, stellvertretender Chefredakteur des Vietnam Education Publishing House und Juryvertreter, erklärte: „Über viele Jahre hinweg hat sich der Wettbewerb zu einem spirituellen und kulturellen Ereignis entwickelt, auf das jedes Jahr gewartet wird. Allein im Jahr 2025 stieg die Zahl der Einsendungen sprunghaft an, die Themenvielfalt nahm zu und die emotionale Tiefe der Beiträge nahm zu. Geschichten aus der Perspektive von Schülern, Eltern, Lehrern oder ehemaligen Schülern üben weiterhin eine besondere Anziehungskraft aus.“
Bei der Preisverleihung verlieh das Organisationskomitee zwei erste Preise, drei zweite Preise, sechs dritte Preise, neun Anerkennungspreise, zwei Gruppenpreise sowie weitere Preise. Zu den beiden mit dem ersten Preis ausgezeichneten Werken gehören: „Eine kleine Schule mitten im Ozean, das große Herz einer Lehrerin“ von Oberleutnant Nguyen Thi Hang, Universität für Militärkultur und -kunst, Generaldirektion Politik, Verteidigungsministerium; und „Die Person, die Sonnenschein sät“ von Lehrerin Luu Thi Mai, Ngo Quyen Sekundarschule, Le Chan Ward, Hai Phong.
Vietnamesische Fünftklässler erreichen höchstes Leistungsniveau bei SEA-PLM 2024
Am 4. Dezember fand in Manila, Philippinen, die Konferenz zur Bekanntgabe des Regionalberichts des Southeast Asia Primary School Performance Assessment Program (SEA-PLM) Zyklus 2024 in den Bereichen Mathematik und Lesen statt.
Vietnam nimmt am SEA-PLM-Programm im Zyklus 2019 und im Zyklus 2024 teil. Am SEA-PLM-Programm im Zyklus 2024 nehmen sieben Länder teil: Kambodscha, Osttimor, Laos, Myanmar, Malaysia, die Philippinen und Vietnam.
Die Schüler der 5. Klasse in den teilnehmenden Ländern absolvierten die gleiche Lese-, Schreib- und Mathematikprüfung, die vom Sekretariat der ASEAN-Bildungsminister (SEAMEO) entwickelt wurde.
Im Zyklus 2024 nehmen in Vietnam 152 Grundschuleinrichtungen in 53 (alten) Provinzen/Städten an der Umfrage teil, mit 152 Grundschulleitern, 1.074 Lehrern, die Fächer der 5. Klasse unterrichten, etwa 6.000 Schülern der 5. Klasse und 6.000 Eltern.
Der Anteil vietnamesischer Schüler, die im Leseverständnis hohe Kompetenzen erreichen, liegt bei 66 % und ist damit höher als in den übrigen Ländern sowie über dem regionalen Durchschnitt (40 %).
Vietnam weist zudem den höchsten Prozentsatz an Schülern auf, die im Vergleich zu den Zielen für nachhaltige Entwicklung die Mindestkompetenzniveaus im Lesen (86 %) und in Mathematik (95 %) erreichen, wie die Ergebnisse des Zyklus 2024 zeigen.
Bei dieser Gelegenheit präsentierte SEAMEO auf der Konferenz auch 10 Erkenntnisse aus den SEA-PLM-Daten für die Zyklen 2019 und 2024, die im Regionalbericht detailliert beschrieben werden.
Im Namen der Führungskräfte des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Vietnam gratulierte der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong den teilnehmenden Ländern und verkündete die positiven Ergebnisse der Konferenz.
Laut dem stellvertretenden Minister tritt Vietnam in eine neue Entwicklungsära ein, die eine tiefgreifende Integration, Innovation und umfassende digitale Transformation erfordert.
Die Bildungspolitik Vietnams genießt hohes Entwicklungspotenzial und verfolgt strategische Ausrichtungen sowie innovative Lösungsansätze zur Verbesserung von Qualität und Chancengleichheit im Bildungswesen. Die positiven Ergebnisse und Erfahrungen aus regionalen und internationalen Bewertungsprogrammen werden vom Ministerium für Bildung und Ausbildung genutzt, um innovative Lösungen für Unterricht und Leistungsbeurteilung umzusetzen und so die Bildungsqualität und die internationale Integration zu fördern.
Die Organisation der Einrichtungen für Vorschule, allgemeine Bildung und Weiterbildung soll bis zum 31. Dezember abgeschlossen sein.
Am 2. Dezember 2025 erließ das Ministerium für Bildung und Ausbildung das Dokument Nr. 7907/BGD&DT-GDPT an die Volkskomitees der Provinzen und Städte über die Umsetzung der Schlussfolgerung 221-KL/TW des Politbüros und Sekretariats über die Lage und die Leistungsergebnisse des politischen Systemapparats und der zweistufigen lokalen Selbstverwaltung.
Dementsprechend forderte das Ministerium für Bildung und Ausbildung die lokalen Behörden auf, die Organisation und das Netzwerk der öffentlichen Bildungseinrichtungen gemäß den Anweisungen und Vorschriften des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zu überprüfen und neu zu ordnen, um eine effizientere und bequemere Organisation der Lehr- und Lernaktivitäten sowie eine Anpassung an die örtlichen Gegebenheiten zu gewährleisten.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung schlug außerdem vor, die Einrichtung von Kindergärten, Grundschulen, weiterführenden Schulen und Schulen mit Zwischenstufen zu beschleunigen; den Schwerpunkt auf die Bildung, den Erhalt und die Weiterentwicklung von Modellen ethnischer Internate, Halbinternate und Internate mit Zwischenstufen für Schüler in Gemeinde- oder interkommunalen Zentren zu legen, um günstige Bedingungen für die Schüler zu schaffen.
Die Volkskomitees der Provinzen und Städte verstärken die Kontrollen, überwachen die Durchführung der Maßnahmen, fordern die Verantwortlichen auf, Schwierigkeiten und Hindernisse umgehend zu beseitigen und gewährleisten so einen reibungslosen Unterrichts- und Lernbetrieb während der Maßnahmen. Sie weisen das Bildungsministerium, die zuständigen Stellen und die Volkskomitees der Gemeinden an, jeden Maßnahmenplan umfassend zu prüfen und eine geeignete und durchführbare Reiseroute auszuwählen oder anzupassen. Dabei sind sichere Reisebedingungen, angemessene Entfernungen sowie die Minimierung von Kosten und Risiken für Kinder, Schüler, Praktikanten usw., insbesondere in schwierigen Gebieten, an Grenzen und auf Inseln, von höchster Priorität.
Gemäß der Anweisung der Zentralregierung müssen die Kommunen die Einrichtung von Vorschul-, allgemeinbildenden und weiterführenden Bildungseinrichtungen bis zum 31. Dezember 2025 abschließen.
Die Nationalversammlung erörterte das nationale Zielprogramm zur Modernisierung und Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung.
Am Nachmittag des 2. Dezembers erörterte die Nationalversammlung unter der Leitung des stellvertretenden Vorsitzenden der Nationalversammlung, Le Minh Hoan, im Plenarsaal die Investitionspolitik des Nationalen Zielprogramms zur Modernisierung und Verbesserung der Bildungs- und Ausbildungsqualität für den Zeitraum 2026 - 2035.
Vizepremierminister Le Thanh Long berichtete der Nationalversammlung über die Stellungnahmen der Delegierten und erklärte, dass im Plenarsaal und in den Gruppen insgesamt 132 Stellungnahmen von Abgeordneten zum Entwurf des Nationalen Zielprogramms für einen Durchbruch in der Bildungsentwicklung eingegangen seien. Die Stellungnahmen bestätigten grundsätzlich die Notwendigkeit des Programms und enthielten gleichzeitig konkrete Anmerkungen zur Aufgabenstruktur, zur Mittelzuweisung, zur Aufsicht und zur Umsetzungskapazität in den Regionen.
Im Namen der Regierung bedankte sich der stellvertretende Premierminister und versicherte, dass er dem Premierminister Bericht erstatten und das Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie die zuständigen Ministerien und Behörden anweisen werde, das Dossier zu prüfen, zu verinnerlichen und zu erläutern, um es der Nationalversammlung zur Prüfung und Genehmigung der Investitionspolitik vorzulegen.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-ban-hanh-moi-du-kien-sua-doi-nhieu-van-ban-giao-duc-quan-trong-post759641.html
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