Am Nachmittag des 30. Mai besuchte Premierminister Pham Minh Chinh in Hanoi anlässlich des Internationalen Kindertags am 1. Juni und des Aktionsmonats für Kinder 2023 die Hermann-Gmeiner-Privatschule und das Zentrum zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung am Zentralen Pädagogischen College und überreichte ihnen Geschenke.
Begleitet wurde der Premierminister von Nguyen Kim Son, Mitglied des Zentralkomitees der Partei und Minister für Bildung und Ausbildung , sowie von Leitern von Ministerien, Zweigstellen und der Stadt Hanoi.
Nach der Besichtigung der Einrichtungen, dem Besuch und der Ermutigung von Mitarbeitern, Lehrern und Schülern der beiden Schulen sowie dem Besuch der Fakultät für Geisteswissenschaften des Central Pedagogical College – wo Grafikdesign für gehörlose Schüler ausgebildet wird – nahm Premierminister Pham Minh Chinh an einem Treffen teil, ermutigte Kinder in besonderen Situationen an den beiden Schulen und überreichte ihnen Geschenke und Stipendien.
Die Hermann Gmeiner Hanoi Private High School ist nach Dr. Hermann Gmeiner benannt, dem Gründer der internationalen humanitären Organisation SOS, deren edles Ziel es ist, sich um verwaiste und obdachlose Kinder zu kümmern, unabhängig von Hautfarbe, Herkunft, Glauben, Religion usw.
Die Hermann-Gmeiner-Schule nimmt Waisenkinder aus Hanoi auf, die derzeit in SOS-Kinderdörfern betreut werden; Vorrang haben Kinder, deren Eltern noch leben und deren Familien arm sind, Kinder, die vom Verlust der familiären Fürsorge bedroht sind, und andere Schüler, die studieren müssen.
In den letzten Schuljahren besuchten über 1.000 Schüler die Schule, darunter über 100 Schüler mit besonderen Bedürfnissen. Schüler aus SOS-Kinderdorf Hanoi erhalten Schulgeld von SOS-Kinderdorf Vietnam. Schüler aus armen, armutsgefährdeten und extrem benachteiligten Familien erhalten Herman-Gmeiner-Stipendien.
Das Zentrum zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung an der Zentralen Pädagogischen Hochschule ist für die Ausbildung und Förderung von Lehrkräften für Fachschulen zuständig. Darüber hinaus ist es für die direkte Ausbildung von Schülern mit Hörbehinderungen, geistigen Behinderungen und Störungen aus dem Autismus-Spektrum sowie für die Ausbildung von Schülern vom Gymnasium bis zum College in Gebärdensprache zuständig.
Jedes Jahr bietet das Zentrum über 200 Schülern mit Lernschwierigkeiten eine inklusive Ausbildung im Vorschul- und Allgemeinbildungsbereich an und nimmt 12 bis 15 Schüler mit Hör- und Sprachbehinderungen auf, die ihr Studium an der Hochschule fortsetzen. Bislang hat das Zentrum einen Hochschulkurs mit acht Schülern mit Behinderungen abgeschlossen.
Neue Chancen für Kinder mit Behinderungen eröffnen
Nguyen Thi Nhat Le, eine Studentin des Zentrums, sprach in Gebärdensprache mit dem Premierminister und den Delegierten und drückte ihre Dankbarkeit gegenüber der Partei, dem Staat, dem Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie dem Zentralen Pädagogischen College dafür aus, dass sie ihnen die Möglichkeit gegeben hätten, alle Stufen der allgemeinen Bildung abzuschließen und ihr Studium auf College-Niveau fortzusetzen.
Sie erzählte, dass sie 2016 ihre Grundschulausbildung an einer örtlichen Bildungseinrichtung abgeschlossen hatte. Da sie von Geburt an gehörlos war, stieß sie beim Unterrichten auf viele Schwierigkeiten und Hindernisse, da die Lehrer sie nur mündlich unterrichteten. Sie konnte kaum hören, verstand den Unterricht nicht und hatte Schwierigkeiten mit dem Lernen.
Als ich am Central Pedagogical College studieren konnte, waren die Lehrer hochqualifiziert und verwendeten die Gebärdensprache gut, was mir half, meine Studien zu verbessern. Dies ist die einzige Schule in Vietnam, an der Schüler das allgemeine Bildungsprogramm in Gebärdensprache absolvieren können.
„Wir werden vom Ministerium für Bildung und Ausbildung unterstützt, und die Lehrer der Schule heißen uns mit offenen Armen willkommen, auch wenn ich weiß, dass die Schule noch immer mit vielen Schwierigkeiten zu kämpfen hat. Hier wurden Generationen gehörloser Schüler ausgebildet und sind gereift, haben gearbeitet, ein stabiles Einkommen, unterrichtet, in Büros gearbeitet, mit Ausländern gearbeitet und kommuniziert. Ich bin glücklich und stolz, heute eine der wenigen gehörlosen Personen in Vietnam zu sein, die das Glück haben, am Zentrum zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung bis zum Ende der 12. Klasse in Gebärdensprache studieren zu können. Und ich bin auch sehr stolz und aufgeregt, mein Studium im Fach Grafikdesign am Zentralen Pädagogischen College fortzusetzen“, erzählte sie.
Laut Nhat Le ist „Gebärdensprache etwas sehr Schönes“, doch nicht viele Schulen und Lehrer verwenden Gebärdensprache im Unterricht. Sie äußerte die Hoffnung, dass die zuständigen Stellen das Zentrum weiterhin unterstützen und dieses Modell weiter verbreiten, um mehr gehörlosen Schülern Lernmöglichkeiten zu bieten, damit sie für sich selbst sorgen und ihren Familien und der Gesellschaft nützlich sein können.
„Ein ganzes Blatt bedeckt ein zerrissenes Blatt, ein zerrissenes Blatt bedeckt ein noch zerrisseneres Blatt.“
Der Premierminister brachte seine Freude und Emotionen darüber zum Ausdruck, die beiden Schulen zu besuchen, den Reden der Lehrer zuzuhören, den Austausch der Schüler zu verfolgen und die künstlerischen Darbietungen zu genießen, die die Bemühungen und die Kreativität der Kinder zeigten. Anlass war der Internationale Kindertag am 1. Juni – ein Fest für Kinder auf der ganzen Welt und in Vorbereitung auf den Aktionsmonat für Kinder im Jahr 2023.
„Wir kümmern uns um die Kinder und beschützen sie nicht nur für einen Tag oder einen Monat, sondern langfristig, von Monat zu Monat, von Jahr zu Jahr, von einer Phase zur nächsten, entsprechend den Bedingungen und Umständen des Landes und den Bedürfnissen des Lebens, der Bildung und Ausbildung“, sagte der Premierminister.
Der Premierminister sendet den Lehrern, Beamten, Staatsbediensteten, Angestellten und Arbeitern im Bildungssektor sowie allen Schülern im ganzen Land im Allgemeinen und Schülern mit besonderen Umständen im Besonderen seine herzlichsten Grüße, besten Wünsche und besten Wünsche.
Der Premierminister erinnerte an die Verse von Präsident Ho Chi Minh, dem Helden der nationalen Befreiung und weltberühmten Kulturschaffenden: „Kinder sind wie Knospen an einem Zweig. Essen, Schlafen und Lernen zu können ist gut …“. Laut dem Premierminister erinnern uns diese Verse stets an unsere Verantwortung gegenüber den Kindern – der zukünftigen Generation des Landes.
Im Laufe der Jahre haben Partei und Staat dem Schutz und der Fürsorge für Kinder stets besondere Aufmerksamkeit gewidmet und die besten Bedingungen für eine umfassende Entwicklung der Kinder sowie ein freudvolles, sicheres und gesundes Lebensumfeld geschaffen. Sie betrachten dies als ein dringendes, strategisches und langfristiges Problem.
Laut dem Premierminister wird die Aufgabe der Aufklärung, des Schutzes und der Pflege der Gesundheit von Kindern vom gesamten politischen System übernommen, auf allen Ebenen, in allen Sektoren, an allen Orten, in allen sozialen Organisationen, Gewerkschaften, Unternehmen und von allen Menschen, insbesondere für arme Kinder, Kinder in besonders schwierigen Situationen, behinderte Kinder, Waisen ... im Geiste großer nationaler Solidarität, gemäß der Moral „Das ganze Blatt bedeckt das zerrissene Blatt, das zerrissene Blatt bedeckt das stärker zerrissene Blatt“, die wir von Generation zu Generation stets bewahren, pflegen und fördern.
Die Arbeit zur Aufklärung, zum Schutz und zur Pflege der Gesundheit von Kindern hat sehr grundlegende, wichtige, umfassende und integrative Ergebnisse erzielt und zum Aufbau eines starken und wohlhabenden Landes mit glücklichen und wohlhabenden Menschen beigetragen, sodass unser Land noch nie über die Grundlage, das Potenzial, die Position und das Ansehen verfügte wie heute.
Unter der Führung der Partei, der Verwaltung des Staates und der Beteiligung und Unterstützung der Bevölkerung wurden zahlreiche Schulen und spezialisierte Berufsbildungseinrichtungen gebaut und in Betrieb genommen, um die Lernbedingungen und die Lebensqualität behinderter Kinder und Kinder in besonderen Lebenslagen zu verbessern, ganz im Sinne des Mottos „Niemanden zurücklassen“.
Der Premierminister zeigte sich erfreut darüber, dass die Lehrer und Schüler der beiden Schulen trotz vieler Schwierigkeiten hinsichtlich der Ausstattung und der Unterrichtsausstattung im Laufe der Jahre ihr Bestes gegeben haben, um diese Schwierigkeiten zu überwinden und sich täglich um einen guten Unterricht und ein gutes Lernen zu bemühen. Er würdigte die Bemühungen und Leistungen der Lehrer und Schüler der beiden Schulen im Besonderen und des Systems der Spezialschulen im ganzen Land im Allgemeinen.
Insbesondere brachte der Premierminister seine Dankbarkeit und Bewunderung für die Lehrer, Mitarbeiter und Angestellten der beiden Schulen zum Ausdruck, die im Laufe der Jahre immer beharrlich, tolerant, nachsichtig, mitfühlend und geduldig gewesen seien und nicht nur gelehrt und Wissen vermittelt hätten, sondern sich auch als wahre Väter und Mütter erwiesen hätten, die sich stets um Waisen und behinderte Kinder gekümmert, sie beraten, getröstet, ermutigt und ihre Schwierigkeiten und Nachteile mit ihnen geteilt hätten, mit grenzenloser Liebe zu ihnen und sie als Verwandte und Blutsverwandte betrachtet hätten.
Der Premierminister brachte seine Dankbarkeit, Wertschätzung und sein Verständnis für die Bemühungen der Studenten zum Ausdruck, die mit ihrem Willen und ihrer Entschlossenheit, ihrem Geist und ihrer Verantwortung Schwierigkeiten überwunden haben. Viele Studenten sind erwachsen geworden, in die Gemeinschaft integriert und haben sich nicht nur um ihr eigenes Leben und das ihrer Familien gekümmert, sondern auch positive Beiträge zur Gesellschaft geleistet.
Der Premierminister erklärte, dass die neue Entwicklungsphase viele neue Schwierigkeiten und Herausforderungen für die Arbeit mit Kindern im Allgemeinen und die Bildung von Kindern mit Behinderungen im Besonderen mit sich bringe. Hindernisse für den Zugang zu gleichberechtigter und qualitativ hochwertiger Bildung für Kinder mit Behinderungen und Kinder in besonderen Situationen müssen weiter angegangen und beseitigt werden.
Aufbau eines gesunden, kindgerechten Bildungsökosystems
Der Premierminister betonte die Notwendigkeit, eine gesunde Bildungsumgebung und ein Ökosystem zu schaffen, das den Bedingungen und Umständen der Kinder entspricht, um sie zu betreuen und zu erziehen, damit sie sich in Bezug auf körperliche Stärke, Qualifikationen, Ethik, Ästhetik usw. umfassend entwickeln können, und um sie insbesondere zu ermutigen, zu inspirieren und zu motivieren, selbstbewusst, mutig und selbstständig zu sein und den Wunsch zu haben, zu leben und einen Beitrag zu leisten.
„Jeder Mensch verfügt über unterschiedliche Voraussetzungen, Umstände, Fähigkeiten und Qualifikationen. Doch wie kann jeder Mensch auch nur den kleinsten Beitrag für die Gemeinschaft, die Gesellschaft, das Heimatland und das Land leisten, damit wir alle Ressourcen, insbesondere die menschlichen Ressourcen, für den Aufbau und die Verteidigung des Vaterlandes mobilisieren können“, sagte der Premierminister.
Um diese Herausforderungen zu bewältigen, bedarf es größerer Entschlossenheit und größerer Anstrengungen des gesamten politischen Systems, der Gesellschaft und der Menschen, wobei der Bildungssektor eine zentrale Rolle spielt.
Der Premierminister wies auf eine Reihe wichtiger Punkte hin, vor allem auf die weitere Vervollkommnung von Institutionen, Mechanismen und Richtlinien im Sinne der Bildung und Ausbildung als oberste nationale Politik; auf die Organisation, Mobilisierung und effektive Nutzung aller Ressourcen; auf die wirksame Umsetzung von Mechanismen und Richtlinien zur Bildung, zum Schutz und zur Betreuung von Kindern im Allgemeinen und von Kindern mit Behinderungen und Kindern in besonderen Lebenslagen im Besonderen.
Insbesondere liegt der Schwerpunkt auf der wirksamen Lösung einer Reihe von Problemen, wie etwa dem Mangel an Bildungseinrichtungen, vor allem in Großstädten und Industriegebieten; der Kündigung von Lehrkräften, dem Mangel an Vorschul- und Grundschullehrern; dem Phänomen unangemessenen Verhaltens von Lehrern, Gewalt und Missbrauchs gegenüber Kindern.
Darüber hinaus gilt es, die Situation zu überwinden, in der Eltern Schlange stehen müssen, um für ihre Kinder Aufnahmeunterlagen für öffentliche Schulen und Schlüsselschulen in den ersten Klassen zu kaufen. Außerdem gilt es, die Situation zu überwinden, in der es sowohl einen Überschuss als auch einen Mangel an Lehrbüchern gibt, in der es provisorische Schulen und abgelegene Schulstandorte gibt und in abgelegenen Gebieten sowie an Grenz- und Inselregionen schwierige Lebens-, Lehr- und Lernbedingungen für Lehrer und Schüler gibt. Außerdem gilt es, Toiletten, sauberes Wasser, Ernährung und Lebensmittelsicherheit in den Schulküchen sicherzustellen.
Der Premierminister wies darauf hin, dass es notwendig sei, Kindesmissbrauch, Gewalt in der Schule und Diskriminierung zu verhindern, unverzüglich aufzudecken und streng dagegen vorzugehen. Außerdem müsse die Ausbildung der Kinder in Lebenskompetenzen gestärkt werden und sie müssten in die Lage versetzt werden, sich vor Gefahren wie Drogen in der Schule, Ertrinken, gewalttätigen Spielen, Brandschutz und Unfällen mit Personenschäden zu schützen.
Der Premierminister sagte außerdem, dass es notwendig sei, den Mangel an sicheren und nützlichen Unterhaltungsmöglichkeiten zu beheben, insbesondere im Sommer, um Kinder von elektronischen Geräten fernzuhalten und so zu verhindern, dass schädliche und ungesunde Informationen im Internet und über fremde Kulturen einen großen Einfluss auf die Psyche von Kindern haben.
Zweitens: Die wirksame Umsetzung von Richtlinien und Leitlinien für Menschen mit Behinderungen, einschließlich Kindern und Schülern mit Behinderungen, muss gefördert werden. Ein Plan für ein System spezialisierter Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und ein System von Zentren zur Förderung der inklusiven Bildung muss umgehend vorgelegt und veröffentlicht werden. Es müssen Lösungen zur Verbesserung der Einrichtungen sowie spezifische und angemessene Regelungen und Richtlinien für Lehrkräfte an Spezialschulen gefunden werden.
Drittens müssen die lokalen Behörden auf allen Ebenen öffentlich-private Partnerschaften fördern und soziale Ressourcen mobilisieren, um in Einrichtungen und spezielle Lehr- und Lernmittel wie Brailleschrift, Geräte zur Unterstützung von Schülern mit Hör- und Sehbehinderungen, Autismus, geistiger Behinderung usw. für Schüler zu investieren. Achten Sie weiterhin auf die vollständige Umsetzung von Maßnahmen für Schüler in besonderen Situationen.
Viertens: Fördern Sie Propaganda und Aufklärung und appellieren Sie an das Verantwortungsbewusstsein und die Anteilnahme jedes Einzelnen, jeder Familie, jeder Gemeinschaft, jedes Philanthropen und jeder gutherzigen Person ... beim Schutz und der Betreuung von Kindern, insbesondere von Kindern in besonderen Situationen und mit hohem Verletzungsrisiko, damit es weniger und keine weiteren unglücklichen und herzzerreißenden Fälle gibt.
Der Premierminister forderte das Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie andere Ministerien und Sektoren auf, das Modell zusammenzufassen, zu forschen und das Zentrum zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung unter der Zentralen Pädagogischen Hochschule zu stärken, wobei ihm die Rolle zukommt, das System anderer Zentren zu leiten, die die Entwicklung inklusiver Bildung vor Ort unterstützen.
Ministerien, Sektoren und Kommunen müssen die Betreuung und den Schutz von Menschen mit Behinderungen und Benachteiligten, einschließlich Kindern in besonderen Situationen und Kindern mit Behinderungen, als wichtige Aufgabe betrachten, ganz im Sinne des Mottos „Niemand wird zurückgelassen“.
Der Premierminister hofft, dass die Lehrer des Systems der Spezialschulen im Allgemeinen und des Zentrums zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung im Besonderen ständig danach streben werden, Schwierigkeiten und Herausforderungen zu überwinden, weiterhin mit den Schülern zu teilen, mitzufühlen, sie zu lieben, sie zu unterrichten und anzuleiten und auf sich selbst aufzupassen, um gute Bürger zu werden, die der Gesellschaft und ihren Familien nützlich sind.
„Kinder mit Behinderungen sollten leuchtenden Vorbildern folgen, wie dem Lehrer Nguyen Ngoc Ky, dem ‚Computerritter‘ Nguyen Cong Hung, dem Gewichtheber Le Van Cong oder dem weltweit führenden Astrophysiker Stephen Hawking, dem berühmten behinderten Redner Nick Vujicic und vielen leuchtenden Beispielen im Leben, gewöhnlichen ‚Helden‘ im Alltag … Diese Menschen mit Entschlossenheit, Willenskraft, Träumen und brennenden Wünschen haben Widrigkeiten überwunden, Großes geleistet und werden von der Gesellschaft anerkannt, respektiert und gelernt.
„Sie dürfen sich aufgrund Ihrer Unzulänglichkeiten nicht minderwertig fühlen, sondern müssen immer optimistisch und zuversichtlich sein, Ihre Leidenschaft, Träume und Ambitionen pflegen, entschlossen sein, sich zu erheben, alle Widrigkeiten zu überwinden, sich beim Lernen noch mehr anzustrengen und sich intellektuell, mental und institutionell weiterzubilden; gleichzeitig müssen Sie Motivation und Inspiration für Freunde in ähnlichen Situationen schaffen“, war der Premierminister bewegt.
Der Premierminister hofft, dass die Schüler versuchen, gut zu lernen, gehorsam zu sein, Gutes zu tun, ihre Familie, Lehrer, Freunde, ihr Land und ihre Landsleute zu lieben und die fünf Lehren von Onkel Ho gut umzusetzen.
Der Premierminister ist davon überzeugt, dass viele von Ihnen gute Ärzte, Ingenieure, Geschäftsleute, Künstler, Sportler ... oder behinderte Lehrer werden, die sich ihren geliebten Schülern widmen ... Ihre Familie, Lehrer, Freunde und die Gesellschaft werden Sie immer begleiten, mit Ihnen teilen, Sie erwarten und Ihnen vertrauen.
Bei dieser Gelegenheit würdigte der Premierminister die Unterstützung von Organisationen, Einzelpersonen und Philanthropen im In- und Ausland, dankte ihnen aufrichtig und hoffte, dass sie die Betreuung, den Schutz und die Ausbildung behinderter Kinder weiterhin begleiten, teilen und praktische und wirksame Unterstützung leisten und ihnen gemeinsam Liebe und Glück im Leben schenken.
In Bezug auf Vorschläge und Empfehlungen beauftragte der Premierminister das Ministerium für Bildung und Ausbildung, diese gemäß seiner Befugnisse entgegenzunehmen, zusammenzufassen, zu verarbeiten und den zuständigen Behörden zur Prüfung und Entscheidung vorzulegen.
Bei dieser Gelegenheit vergab Premierminister Pham Minh Chinh 102 Stipendien an Kinder in besonderen Situationen unter 16 Jahren und übergab der Hermann-Gmeiner-Schule und dem Zentrum zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung am Zentralen Pädagogischen College einige Lerngeräte.
Laut VGP
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