Die oben genannten Informationen wurden von Herrn Trieu Van Cuong, stellvertretender Innenminister, auf der Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2022–2023 und zur Aufgabenverteilung für das Schuljahr 2023–2024 dargelegt, die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung am Nachmittag des 18. August organisiert wurde.
Herr Cuong sagte, dass im Bildungssektor im Jahr 2021 1.375.715 Personen beschäftigt seien, davon 50.699 im zentralen Sektor und 1.328.016 im lokalen Sektor. Im Vorschul- und Gymnasiumsektor seien 1.131.001 Personen beschäftigt. Im Schuljahr 2022/23 würden 27.850 zusätzliche Mitarbeiter eingestellt.
Herr Trieu Van Cuong, stellvertretender Innenminister, hielt auf der Konferenz eine Rede.
Im Schuljahr 2023–2024 koordiniert das Innenministerium die Überprüfung und den Vergleich der Standards auf der Grundlage des Bedarfs mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, um diese der Regierung und den zuständigen Behörden vorzulegen und so die Gehaltsabrechnung in der kommenden Zeit zu ergänzen.
Derzeit herrscht mancherorts ein Überschuss bzw. Mangel an Lehrkräften und in Regionen mit unterschiedlichen sozioökonomischen Bedingungen ein Ungleichgewicht in der Lehrerstruktur zwischen Fächern auf gleichem Niveau.
Der Grund dafür ist, dass die geltenden Regelungen zur Schülerzahl pro Klasse nicht zwischen den Regionen unterscheiden. Viele Gemeinden, insbesondere in abgelegenen Gebieten, haben nicht genügend Schüler. Manche Gemeinden können nicht die Anzahl der Lehrkräfte entsprechend der zugewiesenen Stellenzahl einstellen.
Daher könnte das Ministerium für Bildung und Ausbildung in der kommenden Zeit eine Anpassung der Personalausstattung an die jeweilige Region in Erwägung ziehen.
Herr Cuong teilte Lösungen für die oben genannten Situationen mit und sagte, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Inhalte im Zusammenhang mit den Institutionen dringend vervollständigen müsse.
Gleichzeitig sollten die Kommunen die Einrichtung und Neuorganisation von Vorschul- und allgemeinbildenden Einrichtungen im Zuge der Verbesserung der Bildungsqualität vorantreiben, mehrstufige allgemeinbildende Schulen einrichten und an Orten mit Sozialisierungspotenzial öffentliche Vorschul- und weiterführende Schulmodelle in nichtöffentliche umwandeln.
Darüber hinaus müssen die Kommunen auch Autonomieprojekte für die von ihnen verwalteten Bildungseinrichtungen genehmigen und den Fahrplan für die finanzielle Autonomie klar definieren.
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