Aktueller Stand der Schulsicherheitssicherung und Lösungen für das Schuljahr 2025/26

Gewalt an Schulen: Reduzierung von Vorfällen und Schweregrad

In Bezug auf Gewalt an Schulen informierte Herr Hoang Duc Minh, Leiter der Abteilung für Schüler: „Durch die gemeinsamen Anstrengungen der zentralen und lokalen Ebene sowie der Schulen wurden bei der Arbeit zur Prävention von Gewalt an Schulen erste bemerkenswerte Ergebnisse erzielt.“

Im Vergleich zum Schuljahr 2022–2023 sank die Zahl der Fälle von Gewalt an Schulen im Schuljahr 2023–2024 um 20,6 %; die Zahl der betroffenen Schüler sank um 24,2 % (die Zahl der betroffenen Schülerinnen sank um 29,4 %; die Zahl der Schüler, die Gefahr laufen, in Gewalt an Schulen verwickelt zu werden, sank um 27,9 %).

Im Schuljahr 2023–2024 gab es landesweit 466 Fälle, an denen 1.453 Schüler beteiligt waren (509 Schülerinnen, 235 Schüler erlitten körperliche Schäden, 222 Schüler erlitten psychische Schäden, 1.791 Schüler waren gefährdet, in Schulgewalt verwickelt zu werden).

Aktuelle Zahlen zeigen, dass die Zahl der Vorfälle und ihre Schwere im Vergleich zu früher tendenziell zurückgegangen sind, was teilweise auf die anfängliche Wirksamkeit der implementierten Lösungen zurückzuführen ist.

Allein in den ersten fünf Monaten des Jahres 2025 wurden 28 Fälle von Cybermobbing registriert. Die tatsächliche Zahl ist sicherlich viel höher, da dieses Verhalten im Stillen geschieht, schwer zu erkennen ist und nur schwer eingegriffen werden kann. Cybermobbing verursacht schwere und lang anhaltende psychische Schäden und führt dazu, dass Schulen ihre Rolle als sicherer Ort für Schüler verlieren.

Es gibt immer noch viele Schüler, die gegen die Verkehrsregeln verstoßen.

Zur Verkehrssicherheitsarbeit sagte Herr Hoang Duc Minh: „In Umsetzung der Anweisungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung haben Bildungseinrichtungen ernsthaft Pläne entwickelt und Aktivitäten organisiert, um die Verkehrssicherheitsgesetze an Manager, Lehrer und Schüler weiterzugeben.“

Laut Statistiken des Ministeriums für öffentliche Sicherheit gab es vom 21. Dezember 2023 bis zum 21. Dezember 2024 jedoch immer noch 4.111 Verkehrsunfälle mit Kindern im Schulalter, was 17,45 % der Gesamtzahl der Verkehrsunfälle im ganzen Land entspricht.

Darüber hinaus wurden im Laufe des Schuljahres 365 Fälle von Verkehrsverstößen von Schülern bearbeitet.

Zu den häufigsten Verstößen zählen: Nichttragen eines Helms beim Fahren eines Motorrads, Motorrollers oder Elektrofahrrads, Fahren als Minderjähriger oder ohne Führerschein, Überfahren einer roten Ampel usw.

Die oben genannten Zahlen zeigen, dass Verhaltensänderungen noch immer langsam und nicht nachhaltig sind und dass die Stärkung der Rechtserziehung zur Verkehrssicherheit in den Schulen weiterhin regelmäßig und kontinuierlich entsprechend den Altersmerkmalen der Schüler fortgesetzt werden muss.

Nur 33,75 % der Schüler können schwimmen, etwa 8,6 % der Schulen verfügen über Schwimmbäder

Was Unfälle und Ertrinken betrifft, so sterben in unserem Land jedes Jahr etwa 700 Kinder durch Ertrinken. Gleichzeitig liegt die Schwimmquote bei nur 33,75 % der Schüler und nur etwa 8,6 % der Schulen verfügen über Schwimmbäder.

Der Schwimmunterricht stützt sich hauptsächlich auf sozialisierte Ressourcen, es mangelt an einem System standardisierter Dokumente und zertifizierter Lehrer.

Im Schuljahr 2024–2025 haben 100 % der Ministerien für Bildung und Ausbildung Pläne oder Dokumente herausgegeben, die Bildungseinrichtungen anleiten, Propaganda und Bildung zu verstärken und den Schülern Wissen und Fähigkeiten zur Vorbeugung von Verletzungen und Ertrinken zu vermitteln.

Die Einheiten haben die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung herausgegebenen Leitfäden effektiv genutzt und Inhalte in für die jeweilige Bildungsstufe geeignete Bildungsaktivitäten integriert.

Viele Gemeinden haben sich auf die Ausbildung und Förderung von Schwimmlehrern konzentriert. Das Bildungsministerium hat wichtige Lehrer zu Schulungen geschickt, die vom Ministerium organisiert wurden. Gleichzeitig koordinierte es gemeinsam mit dem Kultur- und Sportministerium die Organisation groß angelegter Schulungen und die Ausstellung von Zertifikaten für Sportlehrer an örtlichen Schulen.

Die Umsetzung des Beschlusses 1717/QD-TTg schreitet in einigen Gemeinden jedoch noch schleppend voran. Bis zum Ende des Schuljahres 2024/25 hatten lediglich 30 % der Provinzen/Städte Umsetzungspläne herausgegeben, und nur vier Ministerien für Bildung und Ausbildung hatten direkt entsprechende Pläne herausgegeben. Die regelmäßige und Ad-hoc-Berichterstattung zur Prävention von Verletzungen und Ertrinken ist noch nicht abgeschlossen.

Lebensmittelvergiftungen werden hauptsächlich durch Essen außer Haus und Essen rund um das Schultor verursacht.

Im Schuljahr 2024/2025 haben die Ministerien für Bildung und Ausbildung die Anweisungen der Regierung sowie die Leitlinien des Bildungs- und Gesundheitsministeriums zur Gewährleistung von Ernährung und Lebensmittelsicherheit in Schulmahlzeiten konsequent umgesetzt. Ernährungserziehung ist in die Fächer und außerschulischen Aktivitäten vom Kindergarten bis zur Universität integriert.

Viele Bildungseinrichtungen setzen bereits Software für ausgewogene Ernährungspläne ein. Rund 4.500 Grundschulen nutzen diese regelmäßig. Bei der Verpflegung im Internat wird auf eine ausgewogene Ernährung geachtet, um die Lebensmittelsicherheit gemäß den geltenden Verfahren zu gewährleisten.

Dennoch kam es in den ersten fünf Monaten des Jahres 2025 zu drei Fällen von Lebensmittelvergiftung, von denen 58 Schüler betroffen waren. Die Ursache hierfür waren hauptsächlich Mahlzeiten außerhalb des Schulgebäudes oder unsichere Lebensmittel rund um das Schultor.

Die Organisation, Verwaltung und Überwachung von Mahlzeiten ist aufgrund fehlender Standards und spezifischer Vorschriften in Rechtsdokumenten noch immer mit zahlreichen Schwierigkeiten verbunden.

Es gibt weiterhin einen Anstieg bei der Zahl der Studenten, die elektronische Zigaretten konsumieren.

Status der Schüler, die E-Zigaretten und Drogen konsumieren: Laut einer Umfrage des Gesundheitsministeriums in Zusammenarbeit mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung hat sich der Anteil der 13- bis 15-jährigen Schüler, die E-Zigaretten konsumiert haben, verdoppelt, von 3,5 % im Jahr 2022 auf 8 % im Jahr 2023.

Bemerkenswert ist, dass der Anteil der Schülerinnen, die es nutzen, 4,3 % erreicht hat. Dies zeigt, dass dieser Trend nicht länger geschlechtsspezifisch ist, sondern sich in den Schulen ausgebreitet hat.

Der Hauptgrund besteht darin, dass die Schüler über soziale Netzwerke und Geschäfte in der Nähe der Schule leicht auf Produkte zugreifen können.

Angesichts dieser Situation hat der Bildungssektor gleichzeitig Maßnahmen ergriffen, um die schädlichen Auswirkungen von Tabak und Alkohol zu verhindern und zu bekämpfen und so eine sichere, gesunde und rauchfreie Schulumgebung zu schaffen.

100 % der Ministerien für Bildung und Ausbildung haben Leitfäden herausgegeben, viele Gemeinden haben ihre eigenen Pläne herausgegeben und die Einrichtung des Lenkungsausschusses für die Prävention schädlicher Tabakprodukte an Bildungseinrichtungen angeordnet.

Propagandaaktivitäten, Quizze und das Modell „Rauchfreie Schule“ werden flexibel umgesetzt und in Fahnengrüße, Unterrichtsstunden und Beratungsräume der Schulen integriert. Nachdem die Nationalversammlung die Resolution 173/2024/QH15 zum Verbot von E-Zigaretten verabschiedet hatte, forderten die Schulen die Schüler auf, sich zu verpflichten, keine E-Zigaretten zu verwenden, und organisierten mindestens eine Kommunikationsaktivität zu diesem Thema.

Die oben genannten, vielsagenden Zahlen verdeutlichen: Trotz der großen Anstrengungen des Bildungssektors bestehen auf allen Ebenen, in allen Regionen und bei allen Ausbildungsformen weiterhin Risiken, die die Sicherheit und gesunde Entwicklung der Schüler bedrohen.

Lösungen für das Schuljahr 2025-2026

Laut Herrn Hoang Duc Minh liegen die Ursachen dieser Probleme darin, dass das Rechtssystem noch nicht synchron und unzureichend ist, die Kapazitäten der Lehrer und Manager noch immer begrenzt sind, in das Schulgesundheitssystem und die psychologische Beratung nicht ausreichend investiert wurde und die Kommunikationsarbeit nicht attraktiv, reichhaltig und effektiv genug ist.

Gewalt an Schulen ist nicht nur ein Problem des Bildungssektors, sondern das Ergebnis vieler Faktoren, von der Familie, der Gesellschaft, dem kulturellen und medialen Umfeld bis hin zur psychischen Entwicklung des jeweiligen Alters. Derzeit ist die Koordination zwischen Schule, Familie und Gemeinde mancherorts nicht wirklich synchron und effektiv.

Zur Überwindung der oben genannten Mängel werden folgende Aufgaben und Lösungen vorgeschlagen:

Erstens: schrittweiser Aufbau eines ausreichend starken Rechtssystems, vom Bildungsgesetz bis zum Lehrergesetz; Umsetzung eines Verhaltenskodex für das Internetumfeld, Ausarbeitung eines Kriterienkatalogs für sichere Schulen – kein Tabak, keine Gewalt.

Die Zusammenarbeit mit den Ministerien für öffentliche Sicherheit, Gesundheit, Kultur, Sport und Tourismus soll verstärkt werden, um schädliche Faktoren wie anstößige Filme, gewalttätige Spiele und schädliche Trends in sozialen Netzwerken zu bekämpfen und zu beseitigen, die sich auf Schüler auswirken. Gleichzeitig tragen Lehrkräfte und Schulbeamte gemäß dem kürzlich von der Nationalversammlung verabschiedeten Lehrergesetz eine besondere Verantwortung für Gewalt an Schulen.

Zweitens: Legen Sie weiterhin Wert auf die politische, ideologische, ethische, lebensstil- und verhaltensbezogene Erziehung der Schüler und verbessern Sie deren Wirksamkeit, indem Sie Inhalt und Form der Propaganda zu den Richtlinien und Richtlinien von Partei und Staat zum Zwei-Ebenen-Regierungsmodell, zur sozioökonomischen Entwicklung und zur Innovation in Bildung und Ausbildung im neuen Kontext erneuern; fördern Sie die Propaganda des 14. Nationalen Parteitags, um Einheit und Konsens im gesamten Sektor zu schaffen.

Den Einsatz moderner Bildungsmethoden verstärken, Instrumente entwickeln, um die Wirksamkeit der Bildung in Bezug auf Ideale, Ethik und Lebensstil zu bewerten; die Entwicklung eines Verhaltenskodex in Schulen anleiten, der mit der Entwicklung der Qualitäten und des Stils der Schüler und der Schulmarke verbunden ist; Missbrauchshandlungen gegenüber Schülern im Online-Umfeld verhindern und bekämpfen.

Bauen Sie ein Netzwerk von Bildungspartnern in der Gemeinde auf und fördern Sie die soziale Beteiligung an der Schülerausbildung. Organisieren Sie Aktivitäten zum Studium und zur praktischen Umsetzung der Ideologie, Moral und Lebensweise Ho Chi Minhs. Verbessern Sie die Qualität der Aktivitäten der Jugendunion und der Jugendverbände im Bereich der idealen Bildung.

Drittens: Die Kompetenzbildung, die Sozialarbeit und die schulpsychologische Beratung müssen weiterhin effektiv angeleitet und organisiert werden, um die Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schülerinnen und Schüler zu verbessern. Die Kompetenzbildung, das Verhalten und die Problemlösungskompetenz müssen gestärkt werden. Lehrkräfte müssen in positiven Erziehungsmethoden und psychologischer Unterstützung geschult werden. Die Kompetenzen der Schulberatungsteams müssen verbessert werden. Die Koordination zwischen Schule, Familie und Gesellschaft muss durch die Verbesserung von Strategien, die Entwicklung von Bewertungskriterien, die Anwendung digitaler Transformation und die Schulung der Koordinationskompetenzen der beteiligten Parteien gefördert werden.

Viertens: Förderung des Managements und der Unterstützung der Lernenden auf moderne, umfassende und wirksame Weise. Stärkung des Managements und der Unterstützung der Lernenden; Aufbau umfassender Unterstützungsdienste für Studierende im Einklang mit dem Gesetz und Gewährleistung der vollen Rechte der Lernenden; Entwicklung eines Plans zur Umsetzung des Projekts „Unterstützung von Studierenden bei der Unternehmensgründung im Zeitraum 2026–2035“ gemäß den praktischen Anforderungen, um eine starke treibende Kraft zur Förderung des Unternehmergeistes in der gesamten Branche zu schaffen.

Fünftens: Wirksame Umsetzung von Plänen zur Verhütung und Bekämpfung von Gewalt an Schulen, Kriminalität, sozialen Missständen (Drogen, Prostitution), Unfällen, Ertrinken sowie Alkohol- und Tabakkonsum.

Die Bildungseinrichtungen müssen weiterhin angewiesen werden, die gesetzlichen Bestimmungen zur Verhütung und Bekämpfung der schädlichen Auswirkungen von Tabak, Alkohol und Drogen, zur Verkehrssicherheit, zur Brandverhütung und -bekämpfung sowie zur Rettung strikt umzusetzen. Koordinierungsprogramme zwischen dem Ministerium für Bildung und Ausbildung und dem Ministerium für öffentliche Sicherheit zur Rechtserziehung, Kriminalprävention und zur Bekämpfung von Gesetzesverstößen an Schulen müssen wirksam umgesetzt werden.

Die Aufklärungsarbeit zur Unfall-, Verletzungs- und Ertrinkungsprävention muss verstärkt werden. Es müssen bildungsstufengerechte Verkehrssicherheitsprogramme organisiert werden. Die Koordination mit den Einsatzkräften muss verstärkt werden, um Schulungen und Übungen zur Brandverhütung, Brandbekämpfung und Rettung zu organisieren. Es müssen Programme für sicheren Schwimmunterricht entwickelt und die Kompetenzen der Lehrer verbessert werden. Die Kommunikation, die Kontrolle, die Überwachung und der Umgang mit Verstößen im Zusammenhang mit Tabak und Alkohol an Schulen müssen weiter verstärkt werden.

Sechstens trägt die verstärkte digitale Transformation dazu bei: Informationen und digitale Karten zur Schulsicherheitsarbeit bereitzustellen, um die Risiken von Schulunsicherheit, Gewalt, psychischen Gesundheitsschäden usw. für Orte und Schulen frühzeitig zu bewerten, zu überprüfen, zu erkennen und vorherzusagen; technische Dokumente, Anleitungsprozesse und Anwendungsergebnisse von Modellen für sichere Schulgebäude effektiv zu nutzen; Experten zu vernetzen, um aufkommende Krisen schnell zu bewältigen. Der Schwerpunkt liegt auf der Vermeidung von Unsicherheitsrisiken für Schüler aus der Online-Umgebung. Effektive Investitionen in die Schulsicherheitsarbeit.

Siebtens: Pflege und Entwicklung des Systems der Schülersportwettkämpfe im Rahmen des Sportunterrichts; Schwerpunkte sind Schwimmen, traditionelle Kampfsportarten und ethnische Sportarten. Die Gründung von Sportvereinen an Schulen wird angeleitet und gefördert, und die Zusammenarbeit mit Sportorganisationen unterstützt die Entwicklung der Schulsportbewegung.

Achtens: Überprüfung und Fertigstellung der Programme und Pläne zum Schutz und zur Pflege der Gesundheit von Kindern, Schülern und Studenten für den Zeitraum 2025–2030; Sicherstellung einer einheitlichen Umsetzung vor Ort. Fortführung der Schulung und Weiterbildung des Schulgesundheitspersonals. Stärkung der sektorübergreifenden Inspektion und Überwachung der Schulspeisung zur Gewährleistung der Ernährungs- und Lebensmittelsicherheit unter Beteiligung des Elternbeirats; Entwicklung von Reaktionsplänen für den Fall von Lebensmittelvergiftungen. Verbesserung der Qualität des Kinderschutzes, der Kinderbetreuung und der Kindererziehung sowie Konzentration der Ressourcen auf die Verwirklichung der noch nicht erreichten Ziele des Nationalen Aktionsprogramms für Kinder für den Zeitraum 2021–2030.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/thuc-trang-bao-dam-an-toan-truong-hoc-va-giai-phap-cho-nam-hoc-2025-2026-post741807.html