Lehrer Dung bringt einem Kind Schwimmen bei, um… Autismus zu behandeln – Foto: DOAN NHAN
Die Suche gestaltete sich jedoch zunehmend sinnlos, bis so viele Reporter ausriefen, dass sie selbst in Bezug auf die Schulen, die angeblich für autistische Kinder bestimmt waren, „autistisch“ würden.
Die sogenannten Schulen für Kinder mit besonderen Bedürfnissen sind vielerorts sehr… ungewöhnlich; manchmal handelt es sich nur um kleine Räume von wenigen Quadratmetern Größe direkt neben der Straße, die Lehrer sind „jeder kann unterrichten“, und fast alle arbeiten ohne Lizenz.
Selbsternannte Lehrer für autistische Kinder, die behaupten, Autismus heilen und Hyperaktivität in nur wenigen Sitzungen reduzieren zu können, haben erfolgreich Geld ergaunert und das Vertrauen vieler verzweifelter Eltern gestohlen.
Es bedarf ständiger Bewegung, Stillsitzen ist nicht erlaubt, um Energie abzubauen und Hyperaktivität zu reduzieren. In den anderen Zentren ist das kaum gegeben; dort sitzen alle nur an einem Ort.
Frau Minh Hong (Inhaberin einer Einrichtung zur Förderung autistischer Kinder in Da Nang )
Der Sportlehrer… „heilte Autismus“
Herr Tran Doan Dung ist ein Sportlehrer an einer Grundschule in Da Nang, der in verschiedenen Elterngruppen für Kinder mit Autismus und ADHS ständig mit seinen Erfolgen als „Meister der Autismusheilung“ prahlt.
Wir besuchten Herrn Dungs Behandlungseinrichtung. Es handelte sich um einen etwa 10 Quadratmeter großen Raum im Hinterhof seines Hauses in der Binh Ky Straße im Bezirk Ngu Hanh Son in Da Nang. Gegen 18 Uhr wurden zwei fünfjährige Kinder zur Behandlung dorthin gebracht.
Im Raum hatte Herr Dung ein provisorisches, etwa drei Meter hohes Eisengestell an der Wand befestigt. Darunter befanden sich zwei Eisenstangen, die als Klemmen dienten, um die Füße der Kinder zu fixieren, sowie mehrere Gummiseile mit Griffen, an denen die Kinder ziehen konnten. Den Eltern war der Zutritt zum Raum nicht gestattet.
Obwohl eines der beiden Kinder in dem geschlossenen Raum weinte und schrie, hielt Herr Dung die Kinder, während sie saßen, mit beiden Händen an den Schultern fest und bewegte sie auf und ab. Die Beine der Kinder blieben im Eisenrahmen fixiert, und er hielt Gummibänder in den Händen.
Nachdem Herr Dung die Handlung etwa 15 Minuten lang wiederholt hatte, drehte er sich um und legte jedes Kind auf den Rücken auf den Boden, die Beine noch immer im Eisenrahmen eingeklemmt. Dann drückte und drehte er abwechselnd mit dem Daumen auf die Stirn zweier Kinder. Ein Kind weinte unaufhörlich und klammerte sich mit beiden Händen an Herrn Dungs Hand, doch dieser führte ruhig fort, was er als Akupressurtherapie für Autisten bezeichnete.
Nach einigen Dutzend Minuten „Therapie“ in einem geschlossenen Raum, bei der die oben beschriebene Methode angewendet wurde, führte Herr Dung die Kinder in den hinteren Teil des Hauses, wo sich ein etwa 2,5 Quadratmeter großes Schwimmbecken befand, um ihnen das Schwimmen beizubringen, wobei die Bewegungen sich nicht von denen unterschieden, die normalen Kindern beim Schwimmenlernen beigebracht wurden.
Herr Dung erzählte, dass er selbst einmal Autist gewesen sei und dann eine Behandlungsmethode für sich selbst entdeckt habe, die er seit vielen Jahren anwendet, um Kindern etwas beizubringen.
Wir kontaktierten fast ein Dutzend Eltern, die ihre Kinder zur Behandlung von Autismus und ADHS zu Herrn Dung nach Hause gebracht hatten, und alle bestätigten, dass es Geldverschwendung war und keinerlei Besserung eintrat.
Herr V. (Da Nang) berichtete, dass sein sechsjähriger Sohn seit über zwei Monaten bei Herrn Dung schwimmen lernte, aber die versprochenen Fortschritte ausblieben. „Der Lehrer hatte versprochen, dass mein Kind nach einem Monat schwimmen können würde. Schwimmen sollte die geistige Gesundheit verbessern, Stress abbauen und Autismus vorbeugen. Jede Stunde dauerte 45 Minuten, und nach über zwei Monaten gab es keinerlei Ergebnisse; es war reine Geldverschwendung, deshalb habe ich den Kurs abgebrochen“, sagte Herr V.
In Frau Hongs Autismusklasse erhalten die Kinder kontinuierliche körperliche Aktivität, um Hyperaktivität abzubauen – Foto: DOAN NHAN
Autismus behandeln mit…kontinuierlicher Bewegung
Wir besuchten ein Haus in einer Gasse der Tran Cao Van Straße (Bezirk Thanh Khe, Da Nang) – angeblich ein „Förderzentrum für autistische Kinder“ mit über 16 Jahren Erfahrung. Es gab keine Schilder, die darauf hinwiesen, dass es sich um ein Klassenzimmer handelte, aber als wir Frau Minh Hong (die Besitzerin) trafen, lernten dort etwa 17 autistische und hyperaktive Kinder.
Frau Hong ist die Hauptlehrerin, unterstützt von drei weiteren Lehrkräften. Das eingeschossige Haus wurde um ein Zwischengeschoss erweitert, das als Klassenzimmer für autistische Kinder dient. Mittags dient dieser etwa 20 Quadratmeter große Raum sowohl der Lehrerin als auch den Schülern als Ess- und Schlafbereich.
Dieses Klassenzimmer bleibt stets geschlossen, und selbst den Eltern ist es nicht gestattet, hineinzugehen und das Klassenzimmer ihrer Kinder persönlich zu besichtigen.
Die Kinder werden ständig dazu animiert, sich zu bewegen, ausgelassen zu spielen, Wasserkanister und mit Sandsäcken gefüllte Körbe durch den Raum zu tragen… Laut Frau Hong dient all dies dazu, Hyperaktivität bei Kindern abzubauen. Frau Hong betont, dass sich ihre Methode von der aller anderen Einrichtungen unterscheidet.
Unseren Recherchen zufolge hat Frau Hong ein Kind mit einer geistigen Behinderung, die seit frühester Kindheit besteht. Sie absolvierte einen Kurzlehrgang, um die Entwicklung ihres Kindes zu fördern, und eröffnete anschließend eine Klasse für autistische Kinder.
Ohne Lehrplan, ohne Qualifikationen, ohne Betriebserlaubnis und mit unzureichenden Räumlichkeiten läuft dieser Unterricht seit über einem Jahrzehnt von morgens bis abends und betreut konstant mehr als 15 Kinder pro Stunde. Laut Frau Hong werden viele der Kinder von ihren Eltern als Tagesschüler angemeldet.
Die Betreuungsgebühr beträgt 120.000 VND pro Kind und Stunde, multipliziert mit dem gleichen Betrag bei Ganztagsbetreuung, zuzüglich 50.000 VND pro Tag für Halbtagsbetreuung.
Ein 5 m² großes Klassenzimmer – hier kann jeder unterrichten!
Der Besuch mehrerer Förderklassen für autistische oder entwicklungsverzögerte Kinder in Ho-Chi-Minh-Stadt offenbart erhebliche Unterschiede hinsichtlich Größe und Ausstattung. Manche Förderklassen sind extrem klein, viele finden in den Privathäusern der Lehrkräfte oder sogar in angemieteten Unterkünften statt.
Beispielsweise ist der Lernraum einer Kinderförderklasse in einer Gasse der Le Hong Phong Straße (Bezirk 10, Ho-Chi-Minh-Stadt) weniger als fünf Quadratmeter groß und befindet sich im Erdgeschoss eines Reihenhauses. Der Raum wird zusätzlich durch eine kleine Küchenzeile mit Spüle unterteilt. In der Mitte stehen zwei kleine Tische und vier Stühle für die Schüler. Draußen herrscht reger Verkehr, der erheblichen Lärm verursacht.
Der Unterricht findet in Schichten von jeweils etwa 1 bis 1,5 Stunden statt. Je nach Situation werden die Kinder entweder im Einzelunterricht oder in Kleingruppen von 2-3 Personen unterrichtet. Aufgrund des begrenzten Platzes und der eingeschränkten Interaktionsmöglichkeiten werden große Gruppen nicht bevorzugt.
Laut ihrer Aussage ist der Lernraum für manche Kinder, die eine Förderung erhalten, jedoch nicht der wichtigste Faktor. Beispielsweise ist bei Sprachförderung oder Aussprachekorrektur die häufige Interaktion zwischen Lehrkraft und Kind wichtiger als ein großer Raum.
Beobachtungen zufolge rekrutieren Förderzentren und -kurse in Ho-Chi-Minh-Stadt Lehrkräfte mit sehr unterschiedlichem Hintergrund. Einige Zentren setzen einen Abschluss in Sonderpädagogik , Psychologie oder Sozialarbeit voraus, während andere lediglich Absolventen von Vorschulpädagogikkursen akzeptieren.
V., Studentin im Fachbereich Soziale Arbeit an der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Vietnam National University Ho Chi Minh City), berichtete, dass sie früher als Förderlehrerin in einem Zentrum im Bezirk Binh Thanh gearbeitet hat. Bewerben konnten sich Studierende und Absolventen unabhängig von ihrem Studienfach, sofern sie eine Eignungsprüfung bestanden und die vom Zentrum geforderten etwa zehn Fortbildungseinheiten absolvierten. Auch einige Studierende der Literaturwissenschaft, der Geschichtspädagogik usw. nahmen an der Ausbildung zur Förderlehrerin teil.
„Die Ausbildung dauert etwa zwei bis drei Monate. Wir müssen die Ausbildung selbst bezahlen, und das Zentrum zieht die Kosten von unserem Gehalt ab, sobald wir mit dem Unterrichten beginnen. Die Kurse decken ein breites Themenspektrum ab, zum Beispiel Frühförderung für Kinder mit besonderen Bedürfnissen, Diagnostik und Therapie für Kinder mit Sprachstörungen…“, sagte V. und fügte hinzu, dass sie nach etwa einem Jahr beschloss, aufzuhören, da sie das Gefühl hatte, ihr Unterricht sei nicht effektiv.
Ich weiß nicht, wie es meinem Kind in der Schule geht.
Seit Mitte März 2024 besucht Frau NTHT (wohnhaft in Can Giuoc, Long An) mit ihrem Kind einen Vorschulkurs, der mit Einzelförderung im Haus einer Lehrerin im Bezirk Binh Chanh (Ho-Chi-Minh-Stadt) kombiniert ist. Wöchentlich nimmt ihr Kind an zwei Förderstunden am Wochenende teil. Jede Stunde dauert von 9:00 bis 10:00 Uhr. Die Gebühr pro Stunde beträgt 250.000 VND, das Ganztagesprogramm kostet 9.000.000 VND pro Monat.
Da sie sich im Sommer mehr Förderunterricht für ihr Kind wünschte, meldete sie es in einer Tagesbetreuung im Haus der Lehrerin an. Die Gruppe bestand aus insgesamt sechs Kindern. Zufällig hörte Frau T. bei einem ihrer Besuche, als sie ihr Kind abholte, mit, wie eine Helferin der Lehrerin erwähnte, dass die Lehrerin kaum unterrichtete. An manchen Tagen gab sie nur 40 Minuten Förderunterricht, den Rest des Tages spielten die Kinder miteinander.
„Sie sagte, es sei wichtig, dass die Eltern ihr vertrauen und ihren gesamten Plan sechs Monate bis ein Jahr lang befolgen. Wir fragten, ob sie weitere Kameras installieren könne, woraufhin sie meinte, das würde die Privatsphäre der Kinder beeinträchtigen. Stattdessen würde sie den Unterricht jedes Kindes auf Video aufzeichnen“, sagte Frau T.
Frau T. vertraute an, dass sie fast zwei Monate nach diesem ersten Verdacht ihr Kind immer noch zur Schule gehen lässt, aber ziemlich ratlos ist, was sie tun soll: „Die Lehrerin riet uns, das gesamte Programm zu absolvieren, um Veränderungen festzustellen; ein Abbruch auf halbem Weg wird keine Ergebnisse bringen.“
„Aber ich denke, wenn die Lehrerin nicht in jeder Stunde ihr Bestes gibt, ist es am Ende des Schuljahres ungewiss, ob mein Kind überhaupt Fortschritte gemacht hat. In diesem Fall leidet letztendlich das Kind darunter. Und wenn wir die Schule wechseln, wissen mein Mann und ich nicht, ob diese Schule besser sein wird als unsere jetzige.“
Ich traue mich nicht, mein Kind zur Schule zu schicken.
Ein ziemlich beengter Raum in einer Frühförderklasse im 10. Bezirk (Ho-Chi-Minh-Stadt) – Foto: HOANG THI
Der Fall eines 8-jährigen autistischen Kindes in Da Nang, das in der Kindertagesstätte Cau Vong (Bezirk Son Tra) von einer Betreuerin an den Haaren gezogen, geschlagen und mit einer Decke im Mund gestopft wurde, schockierte einst die Öffentlichkeit.
Eines Tages Anfang März 2024, nachdem sie Fingerabdrücke auf der Wange ihres Kindes entdeckt hatte, brachte Frau Tran Ngoc Gia Hi (29 Jahre) ihr Kind zum Rainbow Center – wo das Kind zur Schule ging –, um vom Besitzer des Zentrums eine Erklärung zu fordern und Zugang zu den Aufnahmen der Überwachungskamera zu erhalten.
Der Handabdruck auf der Wange ihrer Tochter war der Tropfen, der das Fass zum Überlaufen brachte, denn schon in den Tagen zuvor hatte Frau Hi seltsame Veränderungen an ihrer Tochter bemerkt, wie zum Beispiel, dass diese ihre Mutter mit den Händen würgte und ihrem älteren Bruder an den Haaren zog… Ihr mütterliches Bauchgefühl sagte Frau Hi, dass jemand ihrer Tochter etwas Ähnliches angetan hatte, denn N. – ihre Tochter – wiederholte oft Handlungen, die denen ähnelten, die ihr selbst angetan worden waren.
Unter dem Druck von Frau Hi gab die Inhaberin der Einrichtung zu, N. ins Gesicht geschlagen zu haben. Darüber hinaus zeigten die Aufnahmen der Überwachungskameras, wie N. von einer Praktikantin im Zentrum an den Haaren gepackt und hinter sich hergezerrt wurde. Selbst als N. laut weinte, bedeckte die Betreuerin ihr Gesicht mit einer Decke und drohte ihr, sie solle aufhören zu weinen. Besonders verstörend war, dass in einer Szene, während N. von einer Mitschülerin ins Gesicht geschlagen wurde, eine andere Betreuerin daneben stand, klatschte, ihr über den Kopf tätschelte und die Schülerin anfeuerte: „Genau so, schlag sie, du bist so gut!“
Frau Hi erstattete Anzeige bei den Behörden. Die Polizei des Bezirks Son Tra und die Polizei von Da Nang nahmen die Anzeige entgegen und ermittelten in dem Fall. Im September 2024 kam die Polizei des Bezirks Son Tra zu dem Schluss, dass die Praktikantin Nga sich der Folter schuldig gemacht hatte.
Die Handlungen von Frau Hau, der Inhaberin dieses Etablissements, wie sie auf den Aufnahmen der Überwachungskamera zu sehen sind, beispielsweise indem sie N. mit beiden Händen kopfüber festhielt und mit ihren Händen N.s Mund zudrückte, werden als eine Methode der „Handstandtherapie“ betrachtet und können daher nicht zu ihrer Verurteilung herangezogen werden.
Später fand Frau Hi ein anderes Zentrum mit einer monatlichen Schulgebühr von 8 Millionen VND, 2 Millionen VND höher als die Gebühr des vorherigen Zentrums, um N. dort anzumelden, in der Hoffnung, dass ihr Kind dort eine bessere Ausbildung erhalten würde.
Doch kurz darauf entdeckten einige Eltern, darunter auch Frau Hi, dass das Zentrum Geld von vielen ahnungslosen Eltern geliehen, Zahlungen nicht geleistet und minderwertige Mahlzeiten angeboten hatte… und als die Behörden eingriffen, stellte sich heraus, dass dieses Zentrum, wie zuvor das Rainbow Center, keine Betriebserlaubnis besaß.
Schweigend brachte sie ihr Kind zurück in ihr unordentliches Mietzimmer von kaum mehr als zehn Quadratmetern. Jeden Tag blieb Frau Hi mit ihrem Kind zu Hause, und abends, wenn sie und ihr Mann zu ihrem Imbissstand gingen, ließen sie N. in der Obhut ihres älteren Bruders, der nur zwei Jahre älter war als sie.
In ihrem beengten, mit Kleidung und Habseligkeiten vollgestopften und spärlich beleuchteten Mietzimmer leisteten sich N. und ihr Bruder jeden Abend mit den beiden Mobiltelefonen Gesellschaft, die ihnen ihre Eltern geschenkt hatten…
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Teil 2: Die schwindelerregende Suche nach Schulen für mein Kind
Stammzellen: ein neuer Ansatz in der Behandlung von Kindern mit Autismus.
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