Lehrer Dung bringt einem Kind das Schwimmen bei, um … Autismus zu heilen – Foto: DOAN NHAN
Die Suche erwies sich jedoch als zunehmend vergeblich, bis zu dem Punkt, dass viele Reporter erklären mussten, sie seien selbst „autistisch“ und würden Schulen besuchen, die angeblich für autistische Kinder seien.
Die sogenannten Sonderschulen sind vielerorts sehr… speziell, manchmal nur kleine Räume von wenigen Quadratmetern in Straßennähe, die Lehrer sind nach dem Motto „Jeder kann unterrichten“ und die meisten von ihnen arbeiten ohne Genehmigung.
Menschen, die behaupten, Lehrer für autistische Kinder zu sein und dafür bekannt sind, Autismus nach nur wenigen Sitzungen geheilt und Hyperaktivität reduziert zu haben, haben erfolgreich Geld erpresst und das Vertrauen vieler unglücklicher Eltern gestohlen.
Man muss ständig trainieren, nicht an einem Ort sitzen, um Energie zu verbrauchen und Hyperaktivität zu reduzieren. Es ist leicht, diese anderen Zentren zu finden, aber sie sitzen alle an einem Ort.
Frau Minh Hong (Besitzerin einer Einrichtung zur Ausbildung autistischer Kinder in Da Nang )
Sportlehrer … „heilte Autismus“
Herr Tran Doan Dung ist Sportlehrer an einer Grundschule in Da Nang und prahlt stets mit seinen Leistungen als „Autismus-Meister“ in allen Gruppen von Eltern mit autistischen und hyperaktiven Kindern.
Wir gingen zu Herrn Dungs medizinischer Einrichtung. Es war ein etwa zehn Quadratmeter großer Raum hinter seinem Privathaus in der Binh Ky Straße, Bezirk Ngu Hanh Son, Stadt Da Nang. Gegen 18 Uhr wurden zwei fünfjährige Kinder zur Behandlung dorthin gebracht.
Im Zimmer hat Herr Dung einen etwa drei Meter hohen Eisenrahmen selbst gebaut und an der Wand befestigt. Darunter befinden sich zwei Eisenstangen, die eine Klammer bilden, um die Beine des Kindes zu fixieren, und einige Gummibänder mit Griffen, an denen das Kind ziehen kann. Eltern dürfen den Raum nicht betreten.
Obwohl eines der beiden Kinder im geschlossenen Raum weinte, hielt Herr Dung die beiden Kinder mit beiden Händen an den Schultern fest und zwang sie, sich zu bücken. Die Beine der Kinder waren immer noch im Eisenrahmen festgeklemmt, seine Hand hielt das Gummiband.
Nachdem Herr Dung dies etwa 15 Minuten lang ununterbrochen getan hatte, drehte er sich um und legte jedes Kind mit dem Rücken auf den Boden, wobei die Beine immer noch in den Eisenrahmen eingeklemmt waren. Herr Dung drückte mit seinem Daumen abwechselnd auf die Stirn der beiden Kinder und drehte sie. Ein Kind weinte und schrie ununterbrochen und klammerte sich mit beiden Händen an Herrn Dungs Hand fest, führte aber ruhig die Bewegung aus, die angeblich Akupressur zur Behandlung von Autismus sei.
Nach einigen Dutzend Minuten „Behandlung“ in einem geschlossenen Raum mit der oben beschriebenen Methode brachte Herr Dung die Kinder zur Rückseite des Hauses, wo ein etwa 2,5 m² großes Schwimmbecken aufgebaut war, um ihnen das Schwimmen beizubringen, wobei die Bewegungen sich nicht von denen unterschieden, die man normalen Kindern beim Schwimmen beibringt.
Herr Dung erzählte, dass er selbst einmal Autist war und eine Behandlungsmethode für sich selbst fand, die er dann viele Jahre lang beim Unterrichten von Kindern anwandte.
Wir kontaktierten fast ein Dutzend Eltern, die ihre Kinder zur Behandlung von Autismus und Hyperaktivität in das Heim von Herrn Dung gebracht hatten, und alle bestätigten, dass es Geldverschwendung sei und keine Besserung eingetreten sei.
Herr V. (Da Nang) berichtete, dass sein sechsjähriger Sohn über zwei Monate bei Herrn Dung lernte, aber nicht die angekündigten Fortschritte machte. „Der Lehrer versprach, dass er nach einem Monat schwimmen könne. Schwimmen stärkt das Nervensystem, baut Stress ab und hilft bei Autismus. Über zwei Monate lang 45 Minuten am Stück zu lernen, brachte keine Ergebnisse. Es war reine Geldverschwendung, deshalb ließ ich mein Kind aufhören“, sagte Herr V.
In Frau Hongs Autismus-Kurs werden den Kindern kontinuierliche Bewegungsmethoden zur Reduzierung von Hyperaktivität vermittelt – Foto: DOAN NHAN
Autismus behandeln mit…kontinuierlicher Bewegung
Wir gingen zu einem Haus in einer Gasse in der Tran Cao Van Straße (Bezirk Thanh Khe, Da Nang) – einem Ort, der angeblich ein „Autismus-Trainingszentrum“ mit über 16 Jahren Erfahrung sein soll. Von außen wiesen keine Schilder darauf hin, dass es sich um ein Klassenzimmer handelte, aber als uns Frau Minh Hong (die Besitzerin dieser Einrichtung) traf, lernten dort etwa 17 autistische und hyperaktive Kinder.
Frau Hong ist die Hauptlehrerin, drei weitere Assistentinnen arbeiten mit ihr zusammen. Das Erdgeschoss wurde mit einem Zwischengeschoss als Klassenzimmer für autistische Kinder ausgestattet. Mittags dient diese 20 m² große Etage sowohl der Lehrerin als auch den Schülern zum Essen und Schlafen.
Dieser Klassenraum ist grundsätzlich geschlossen, auch den Eltern ist der Zutritt zum eigentlichen Klassenraum ihrer Kinder nicht gestattet.
Kinder dürfen sich ununterbrochen bewegen, wilde Spiele spielen, Wasserkanister und Körbe mit Sandsäcken durch den Raum tragen … All dies sind laut Frau Hong Methoden, um Hyperaktivität bei Kindern zu reduzieren. Frau Hong betont, dass sich ihre Methode von der anderer Zentren unterscheidet.
Untersuchungen zufolge hat Frau Hong seit ihrer Kindheit ein Kind mit geistiger Behinderung. Sie besuchte einen Kurzkurs zur Förderung ihres Kindes und eröffnete anschließend eine Klasse für den Unterricht autistischer Kinder.
Ohne Lehrplan, ohne Qualifikationen, ohne Betriebsgenehmigung und mit unzureichenden Einrichtungen läuft dieser Unterricht seit über zehn Jahren von morgens bis abends und verzeichnet eine stabile Teilnehmerzahl von über 15 Kindern pro Stunde. Laut Frau Hong werden viele Kinder von ihren Eltern für einen Tag hierher geschickt.
Die Unterrichtsgebühr für jedes Kind beträgt 120.000 VND/Stunde bei ganztägigem Unterricht. Multiplizieren Sie diesen Betrag mit 50.000 VND pro Tag, wenn das Kind in ein Internat geschickt wird.
5 m² großer Klassenraum, jeder kann unterrichten!
Beim Besuch einiger Förderklassen für autistische Kinder oder Kinder mit Entwicklungsverzögerungen in Ho-Chi-Minh-Stadt fällt auf, dass sich die Einrichtungen in Größe und Ausstattung stark unterscheiden. Es gibt sehr kleine Förderklassen, viele davon befinden sich in Privatwohnungen der Lehrer oder werden sogar in gemieteten Häusern der Lehrer untergebracht.
Beispielsweise befindet sich in einer Kinderförderklasse in einer Gasse der Le Hong Phong Straße (Bezirk 10, Ho-Chi-Minh-Stadt) der weniger als fünf Quadratmeter große Lernraum im Erdgeschoss eines Stadthauses. Der Lernraum wird mit einer Küchenecke und einem Spülbecken geteilt. In der Mitte stehen zwei kleine Tische und vier Stühle für die Schüler. Draußen fahren oft Autos mit ziemlich viel Lärm vorbei.
Die Schüler lernen in Schichten, jede Schicht dauert etwa 1 bis 1,5 Stunden. Je nach Fall kann das Kind in Einzelunterricht oder Gruppen von 2-3 Schülern aufgeteilt werden. Große Gruppen werden nicht bevorzugt, da der Platz klein ist und die Interaktion eingeschränkt ist.
Ihrer Meinung nach ist für manche Kinder, die eine Intervention benötigen, der Lernraum jedoch nicht das Wichtigste. Beispielsweise ist es für die Sprachintervention, die Korrektur der Aussprache usw. wichtiger, dass der Lehrer mehr mit dem Kind interagiert, als dass er einen ausreichend großen Raum benötigt.
Laut Aufzeichnungen stellen Interventionszentren und -klassen in Ho-Chi-Minh-Stadt Lehrer mit unterschiedlichem Hintergrund ein. Einige Zentren verlangen von den Lehrern, die Interventionsklassen unterrichten, einen Abschluss in Sonderpädagogik , Psychologie, Sozialarbeit usw., andere Lehrer benötigen lediglich einen Abschluss in Vorschulkursen.
V. – Student der Fakultät für Sozialarbeit an der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Ho Chi Minh City National University) – sagte, er habe früher als Interventionslehrer in einem Zentrum im Bezirk Binh Thanh gearbeitet. Bewerber können Studierende und Absolventen unabhängig von ihrem Hauptfach sein, sofern sie die vom Zentrum geforderte Prüfung und etwa zehn Interventionsstunden bestehen. Studierende der Literaturwissenschaft, Geschichtspädagogik usw. nehmen ebenfalls an den Interventionsstunden teil.
„Der Kurs dauert etwa zwei bis drei Monate. Wir müssen den Kurs bezahlen, und das Zentrum zieht das Geld von unserem Gehalt ab, wenn wir mit dem Unterrichten beginnen. Die Unterrichtsinhalte sind vielfältig und umfassen beispielsweise Frühförderung für Kinder mit besonderen Bedürfnissen, Diagnostik und Interventionen für Kinder mit Sprachstörungen…“, sagte V. und fügte hinzu, dass er nach etwa einem Jahr Anstellung beschlossen habe, zu kündigen, weil er den Eindruck hatte, sein Unterricht sei nicht effektiv.
Ich weiß nicht, wie mein Kind lernt.
Seit Mitte März 2024 besucht Frau NTHT (wohnhaft in Can Giuoc, Long An) ihr Kind in einer Vorschule mit Einzelunterricht im Haus einer Lehrerin im Bezirk Binh Chanh (HCMC). Sie schickt ihr Kind zweimal wöchentlich am Wochenende in den Förderunterricht. Jeder Unterricht dauert eine Stunde und dauert von 9 bis 10 Uhr. Die Unterrichtsgebühr beträgt 250.000 VND pro Unterrichtsstunde, für Tageskindergärten 9 Millionen VND pro Monat.
Da sie ihrem Kind im Sommer mehr Zeit geben wollte, die Interventionsmethoden der Lehrerin zu erlernen, schickte sie es in ein Internat im Haus der Lehrerin. Die Internatsklasse bestand aus insgesamt sechs Schülern. Zufällig erfuhr Frau T. beim Abholen der Kinder von einem Dienstmädchen der Lehrerin, dass die Lehrerin sehr wenig unterrichtete. Es gab Tage, an denen sie nur 40 Minuten lang Interventionsmethoden unterrichtete und die restlichen Kinder des Tages miteinander spielen ließ.
„Sie sagte, es sei wichtig, dass die Eltern ihr während ihrer gesamten Betreuung von sechs Monaten bis zu einem Jahr vertrauen. Wir fragten sie, ob sie zusätzliche Kameras installieren könne, aber sie meinte, das würde die Privatsphäre der Kinder beeinträchtigen. Stattdessen würde sie den Unterricht jedes Kindes auf Video aufnehmen“, sagte Frau T.
Frau T. gestand, dass seit diesem Verdacht fast zwei Monate vergangen seien und sie ihr Kind immer noch zur Schule gehen lasse, aber sie sei ziemlich verwirrt und wisse nicht, was sie tun solle: „Sie riet uns, den ganzen Weg zu gehen, um Veränderungen zu sehen, andernfalls würde es keine Ergebnisse bringen, auf halbem Weg stehen zu bleiben.“
Aber ich denke, wenn man nicht in jeder Stunde sein Bestes gibt, ist am Ende der Stunde ungewiss, ob das Kind Fortschritte macht. Dann ist es das eigene Kind, das darunter leidet. Und wenn man auf eine andere Schule wechselt, wissen wir nicht, ob diese besser ist als die jetzige oder nicht.
Wagen Sie es nicht, Kinder zur Schule gehen zu lassen
In einer Frühförderklasse im Distrikt 10 (HCMC) ist der Platz ziemlich eng – Foto: HOANG THI
Der Vorfall, bei dem ein achtjähriges autistisches Kind in Da Nang von einem Kindermädchen in der Einrichtung Cau Vong (Bezirk Son Tra) an den Haaren gezogen und geschlagen wurde und ihm eine Decke in den Mund gestopft wurde, schockierte einst die Öffentlichkeit.
Als Frau Tran Ngoc Gia Hi (29 Jahre alt) eines Tages Anfang März 2024 Fingerabdrücke auf der Wange ihres Kindes entdeckte, brachte sie ihr Kind zum Cau Vong Center – wo ihr Kind zur Schule ging –, um den Besitzer des Zentrums um Erklärungen zu bitten und die Kamera herauszuholen.
Der Handabdruck auf der Wange ihres Kindes war nur der Tropfen, der das Fass zum Überlaufen brachte, denn in den Tagen zuvor hatte Frau Hi merkwürdige Veränderungen bei ihrem Kind bemerkt, beispielsweise dass es seine Mutter mit der Hand erwürgte oder seinen Bruder an den Haaren packte und zog... Ihr Muttergefühl gab Frau Hi das Gefühl, dass jemand ihrem Kind dasselbe angetan hatte, denn N. – ihre Tochter – wiederholte oft dieselben Handlungen, die andere ihr angetan hatten.
Unter dem Druck von Frau Hi gab der Einrichtungsbesitzer zu, N. auf die Wange geschlagen zu haben. Darüber hinaus wurde auf den Kameraaufnahmen festgehalten, wie N. von einem Praktikanten an den Haaren gezogen wurde. Als N. schrie, bedeckte das Kindermädchen ihr Gesicht mit einer Decke und drohte ihr, sie solle aufhören zu weinen. Erwähnenswert ist, dass, als N. von einem Mitschüler ins Gesicht geschlagen wurde, ein neben ihr stehendes Kindermädchen in die Hände klatschte, ihr über den Kopf klopfte und die Schülerin ermutigte: „Genau, schlag sie, du bist so gut.“
Frau Hi erstattete Anzeige bei den Behörden, woraufhin die Bezirkspolizei Son Tra und die Stadtpolizei Da Nang die Ermittlungen übernahmen. Im September 2024 kam die Bezirkspolizei Son Tra zu dem Schluss, dass die Praktikantin namens Nga eine Tat begangen hatte, die den Tatbestand der Folter anderer erfüllte.
Die auf den Kameraaufnahmen zu sehenden Handlungen von Frau Hau, der Inhaberin dieser Einrichtung, wie etwa das Festhalten von N.s Beinen mit beiden Händen über Kopf und das Zudrücken von N.s Mund mit den Händen, gelten als „Bananenbaumtherapie“ und können daher nicht verurteilt werden.
Danach fand Frau Hi ein anderes Zentrum mit einer Studiengebühr von 8 Millionen VND/Monat, also 2 Millionen VND mehr als die Studiengebühr des alten Zentrums, und schickte N. dorthin, in der Hoffnung, dass ihr Kind in einer guten Umgebung lernen würde.
Doch schon bald darauf stellten viele Eltern, darunter auch Frau Hi, fest, dass sich dieses Zentrum von vielen leichtgläubigen Eltern Geld geliehen, sie um ihr Geld betrogen und keine Mahlzeiten sichergestellt hatte … und als die Behörden eingeschaltet wurden, stellten sie fest, dass dieses Zentrum, ebenso wie das vorherige Rainbow Center, keine Betriebsgenehmigung besaß.
Schweigend brachte sie ihr Kind zurück in das unordentliche, über zehn Quadratmeter große Mietshaus. Jeden Tag blieb Frau Hi mit ihrem Kind zu Hause, und abends, wenn sie und ihr Mann in einen Imbiss gingen, ließen sie N. bei ihrem nur zwei Jahre älteren Bruder zur Betreuung zurück.
In dem gemieteten Zimmer voller Kleidung und Habseligkeiten und mit schwachem Licht sind jede Nacht nur N. und ihr Bruder da, die ihnen mit den beiden Telefonen, die sie von ihren Eltern bekommen haben, Gesellschaft leisten …
**************
Teil 2: Schwindelerregende Schulsuche für mein Kind
Stammzellen: ein neuer Interventionsansatz für autistische Kinder
Kommentar (0)