Zulassung zur 10. Klasse 2025: Bewerber sind begeistert von Literatur

TP – Die diesjährige Aufnahmeprüfung für Literatur der 10. Klasse hat sich im Vergleich zu den Vorjahren geändert. Die Kandidaten sind sowohl überrascht als auch erfreut über die Änderung des Prüfungsformats, da keine Lehrbücher mehr verwendet werden.

„Saubere“ Lehrbuchmaterialien

In jeder Saison der Aufnahmeprüfungen freuen sich Literaturlehrer und -experten auf die Prüfungsfragen für dieses Fach, die von Schulen im Süden oder vom Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt erstellt werden. Dieses Jahr bilden die Prüfungsfragen für die spezialisierten und nicht spezialisierten Literaturfächer der Gifted High School der Ho Chi Minh City National University keine Ausnahme. Die Prüfungsfragen für die nicht spezialisierte Prüfung sind in zwei Teile gegliedert: Leseverstehen und Schreiben. Die Prüfungsfragen für den Leseverstehensteil drehen sich um die Geschichte von der Nachtigall des dänischen Schriftstellers Andersen. Der Hauptinhalt der Geschichte handelt von einem König, der Vogelgesang liebt und eine Nachtigall besitzt, die sehr schön singt. Eines Tages bekommt der König einen mechanischen Vogel, der, wenn man die Spieluhr einschaltet, einen so schönen Klang erzeugt wie eine echte Nachtigall. Dadurch vergisst er den Vogel, der ihm lange Zeit Gesellschaft geleistet hat, und der Vogel fliegt zurück in den Wald.

Schüler der Gifted High School (Ho Chi Minh City National University) lernen im Labor. Foto: Zur Verfügung gestellt von der Schule

Einige Zeit später ging der mechanische Vogel kaputt. Obwohl er repariert wurde, sang er nicht mehr so gut wie zuvor. Als der König schwer erkrankte, kehrte die echte Nachtigall zurück und sang, um den König wiederzubeleben. Der König wollte den echten Vogel behalten und zerschmetterte den mechanischen Vogel. Doch die Nachtigall riet dem König, ihn in den Wald zurückkehren zu lassen …

In diesem Teil müssen die Kandidaten eine Reihe von Multiple-Choice-Fragen und zwei Essayfragen mit 5–7 Zeilen beantworten. Darin werden die Kandidaten nach der Bedeutung der Worte der Nachtigall gefragt, als sie dem König riet, ihn gehen zu lassen. Sie sollen ihre Gedanken dazu darlegen, wie man Kunst in der Zeit, in der der Autor lebt, genießen kann. Der Abschnitt zum sozialen Argument bietet den Kandidaten zwei Themen zur Auswahl. Thema 1 stellt die Tatsache dar, dass viele Menschen dazu neigen, künstliche Intelligenz (KI) zu verwenden, um neue Produkte zu schaffen. Dies wirft die Frage der Verletzung von Ethik, Urheberrechten und des Kopierens von Ideen auf. Von dort aus werden die Gedanken der Kandidaten zu diesem Thema erfragt. Thema 2 bezieht sich auf das Märchen im Abschnitt zum Leseverständnis und fragt die Kandidaten, was sie über die Handlungen des Königs denken und wie sie ihre Ansichten darüber äußern, wie Menschen mit den Gegenständen und Tieren umgehen, die ihnen gehören.

Die Literaturprüfung für 1 Thema mit 2 Fragen. Der angegebene Text ist ein Auszug aus der Kurzgeschichte „Smile“, abgedruckt in der Sammlung „Die Katze mit den Perlenaugen“, gesammelt und zusammengestellt von Lai Nguyen An, Kim Dong Publishing House, 2024...

Die Testdaten sind völlig frei von Lehrbüchern. Darüber hinaus ist der Test voller Leben. Die Kommentare der Lehrer zeigen, dass der Test zwar nicht knifflig oder anspruchsvoll ist, aber von den Kandidaten reale Erfahrungen verlangt, wenn sie selbst zur „Generation der Witzbolde“ gehören und über ihre Generation beurteilt und bewertet werden … oder über das Thema der Anwendung von Technologie im wirklichen Leben.

Schritt für Schritt Innovation

Das Gymnasium für begabte Schüler in Sozial- und Geisteswissenschaften der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Vietnam National University, Hanoi) hat gerade die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse organisiert. Obwohl in der diesjährigen Prüfung keine Lehrbücher verwendet wurden, war sie etwas anspruchsvoll, da in der allgemeinen Prüfung Frauen in der modernen Zeit anhand des Gedichts „Mutter“ des Dichters Nguyen Binh und in der Fachprüfung die Wahl des idealen Lebens für die heutige junge Generation behandelt wurden. Die Art und Weise der Aufgabenstellung war nicht falsch, aber angesichts der Lebensphilosophie von Schülern der 9. Klasse war das vorgegebene Thema etwas überfordert. Sicherlich wird es unter den Kandidaten Schüler geben, die die Anforderungen der Prüfung erfüllen, aber wie viel davon Inhalte aus der Realität enthält, wie viel Inhalt aus Zuhören, Zuschauen und anschließendem Umschreiben besteht, ist schwer abzuwägen und zu messen (wenn die Ausdrucksform nur aus glänzenden, funkelnden Worten besteht). Neben dem Verzicht auf Lehrbücher hat sich das Prüfungsformat des Gymnasiums für begabte Schüler in Sozial- und Geisteswissenschaften im Vergleich zu 2024 nicht geändert.

Laut Frau Tran Thi Thu, einer Literaturlehrerin in Nam Dinh , kann man an den Literaturprüfungen, die kürzlich von den Gymnasien für die Einschulung in die 10. Klasse organisiert wurden, erkennen, dass die örtlichen/spezialisierten Gymnasien entsprechend dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 Neuerungen eingeführt haben. Bei der spezialisierten Literaturprüfung der High School für Hochbegabte stellte Frau Thu fest, dass es eine hohe Differenzierung gab, da die Fragen sich auf Verständnis und Anwendung auf hohem Niveau konzentrierten. Laut Frau Thu ist dies das erste Jahr, in dem Aufnahmeprüfungen entsprechend dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 organisiert werden, und nicht nur die Schüler, sondern auch die Lehrer stehen unter Druck. „In Wirklichkeit müssen die Lehrer rennen und sich aufstellen, gemäß Vorschlägen unterrichten, ‚dem Wind folgen‘, aber es gibt keine konkrete Umsetzungsrichtung“, sagte Frau Thu.

Frau Phung Thi Thanh Lai, Lehrerin an der High School für Hochbegabte (Ho Chi Minh City National University), erklärte, dass Kandidaten, um in Literaturfächern, die der Aufnahmeprüfung für die High School für Hochbegabte ähneln, gute Leistungen zu erzielen, über Denkfähigkeiten wie sprachliches Denken, problemlösendes Denken und reflektierendes Denken verfügen müssen. Gutes sprachliches Denken hilft Schülern, Texte in begrenzter Zeit gut zu lesen, und zwar in der Reihenfolge des Überfliegens und gründlichen Lesens. Gleichzeitig hilft gutes sprachliches Denken den Schülern auch, klar und prägnant zu schreiben, was dem Schreiben Helligkeit und Tiefe verleiht und so die Ästhetik und Überzeugungskraft steigert. Problemlösendes Denken hilft den Kandidaten, klischeehaftes, starres, dogmatisches Denken und Schreiben zu vermeiden und ihre eigenen Erfahrungen flexibler anzuwenden und zu praktizieren. Reflektiertes Denken ist im Geiste des selbstständigen Lernens der Lernenden unabdingbar. Texte mit scharfem und vernünftigem reflektierendem Denken schaffen immer Offenheit im Rezeptions- und Dialogprozess und ziehen Leser und Prüfer an.

Dem Reporter zufolge zeigten sich einige Kandidaten angesichts des neuen Prüfungsformats schockiert, da es neben den Lehrbüchern völlig neue Materialien gab. Vor den offiziellen Prüfungen organisierten die weiterführenden Schulen und das Bildungsministerium jedoch Tests und Umfragen, um die Schüler mit der neuen Prüfung vertraut zu machen.

Nghiem Hue

Quelle: https://tienphong.vn/tuyen-sinh-lop-10-nam-2025-thi-sinh-hao-huc-voi-mon-ngu-van-post1746383.tpo