Die Zahl guter und exzellenter Studierender ist an vielen Universitäten sprunghaft angestiegen.

An vielen Schulen, insbesondere im Wirtschaftsbereich , liegt der Anteil guter und sehr guter Schüler bei 50–60 %, was einen starken Anstieg im Vergleich zu früher darstellt. Experten zufolge besteht jedoch kein Problem.

Im öffentlichen Bericht zur Ausbildungsqualität für das Schuljahr 2022/2023 weisen viele Wirtschaftsschulen im Norden die höchsten Abschlussquoten mit sehr guten und guten Noten im Land auf.

An der Foreign Trade University liegt der Anteil exzellenter Absolventen bei 17,88 %, der guter Absolventen bei 47,56 %. Somit beträgt der Anteil der Studierenden mit guten oder schlechteren Noten nur etwa 34 %.

Auch die National Economics University weist mit 15,15 % bzw. 44,72 % eine hohe Quote an exzellenten und guten Absolventen auf. Auch an der Bankakademie oder der Handelshochschule liegt der Anteil guter und exzellenter Studierender bei etwa der Hälfte der Absolventen.

Auch in der Gruppe der Wirtschaftshochschulen ist die Quote exzellenter und guter Absolventen an den Südhochschulen nicht so hoch . An der Universität für Wirtschaft und Recht der Ho-Chi-Minh-Stadt-Nationaluniversität beträgt der Anteil hervorragender Studierender 0,23 %, gute Studierende 29,84 %. An der Banking University of Ho Chi Minh City schlossen im letzten Jahr 0,28 % der Studenten mit Auszeichnung und 22,34 % mit Auszeichnung ab.

An den Fakultäten für Medizin, Ingenieurwissenschaften, Sozialwissenschaften und Geisteswissenschaften gibt es weniger Absolventen mit hervorragenden Abschlüssen oder Auszeichnungen. Beispielsweise beträgt der Gesamtsatz an der Universität für Bauwesen in Hanoi nur 2,89 %, an der Jura-Universität in Ho-Chi-Minh-Stadt 4,23 % und an der Medizin- und Pharmazie-Universität in Ho-Chi-Minh-Stadt 11,56 %.

An vielen Schulen steigt die Quote der guten und sehr guten Abschlüsse jedes Jahr. An der Hanoi University of Science and Technology beispielsweise stieg die Quote der hervorragenden Absolventen von 1,7 % im Schuljahr 2020–2021 auf 5,38 % im Schuljahr 2022–2023. Auch die Abschlussquote mit Auszeichnung stieg von 15,5 % auf 24,25 %.

Auch die Foreign Trade University, die Ho Chi Minh City University of Medicine and Pharmacy und die Ho Chi Minh City University of Technical Education verzeichneten ähnliche Trends.

Viele Hochschulen geben zu, dass die Zahl der Absolventen, die mit Auszeichnung abschließen, im Vergleich zu vor etwa zehn Jahren sprunghaft angestiegen ist. Früher gab es in einer Klasse mehrere Hundert oder mehrere Tausend Schüler, aber manchmal schlossen nur wenige mit Auszeichnung ab.

Dr. Nguyen Anh Vu, Leiter der Abteilung für Zulassungsberatung und Markenentwicklung an der Banking University of Ho Chi Minh City, erklärte, dass die hohe Abschlussquote mit Auszeichnung heute hauptsächlich auf die Prüfungsmethode und die Struktur der durchschnittlichen Fachnoten zurückzuführen sei.

Laut Herrn Vu verwendeten viele Schulen in der Vergangenheit nur eine Spalte der Abschlussprüfungsergebnisse als Durchschnittsnote oder kombinierten die Abschluss- und Zwischenprüfungsergebnisse im Verhältnis 8:2 oder 7:3. Die Durchschnittsnote jedes Fachs hängt maßgeblich von der Abschlussprüfung ab, die in Form eines schriftlichen Aufsatzes verfasst wird und deren Inhalt stark auf Auswendiglernen basiert.

In den letzten Jahren sind Tests und Beurteilungen offener geworden. Der Schwerpunkt liegt nicht mehr auf dem Auswendiglernen, sondern auf analytischem Denken und Problemlösung. Auch die Prüfungsform ist vielfältiger, es können Gruppenübungen, Projekte, Präsentationen sein. Andererseits haben die Studierenden mehr Möglichkeiten, ihre Noten zu verbessern.

Beispielsweise schreibt die Ho Chi Minh City Banking University zwei Hauptbewertungsspalten vor: Prozessbewertung 50 % und Endbewertung 50 %. Dabei ist die Prozessnote das Ergebnis einer regelmäßigen Beurteilung durch den Dozenten anhand von Fleiß, Lernbereitschaft und kleinen Übungsaufgaben.

Ein Vertreter einer Universität in Hanoi sagte, dass die Umstellung von der Lehre nach Jahren auf Kreditpunkte mit der Umstellung von einer 10-Punkte-Skala auf eine 4-Punkte-Skala auch dazu beigetragen habe, die Quote der guten und exzellenten Studenten im Vergleich zu früher zu erhöhen.

Auf einer Skala von 4 gilt beispielsweise ein Schüler mit einer Durchschnittsnote von 3,2 als ausgezeichnet. Dieses Niveau entspricht 7,6 Punkten auf einer 10-Punkte-Skala. Auf einer 10-stufigen Skala wird 7,6 wie bisher nur als gut eingestuft.

Darüber hinaus gestatten viele Schulen Schülern mit niedrigen Noten, den Kurs zu wiederholen, um sich zu verbessern, sodass die Ergebnisse im Abschlussranking positiver ausfallen.

In Bezug auf die großen Unterschiede bei den Absolventenquoten mit guten und sehr guten Noten an den verschiedenen Schulen sagte er, dass es unmöglich sei, die Programme der einzelnen Schulen zu vergleichen und zu bewerten oder zu beurteilen, welche Schule bessere Noten vergebe.

Beobachtungen zufolge erzielen Schüler in Fächern, in denen Aufsätze geprüft werden, häufig bessere Noten, weil sie mehr Zeit für die Recherche haben. Mündliche Prüfungen hingegen führen häufig zu schlechteren Ergebnissen. Je nach Fach stehen den Dozenten unterschiedliche Prüfungsmethoden zur Verfügung.

„Jede Schule verfügt je nach Ausbildungsprogramm und Zielen über eine andere Kombination von Test- und Bewertungsmethoden. Daher sollten die Ergebnisse der Schüler nur innerhalb der einzelnen Schulen verglichen werden“, sagte er.

Studierende der juristischen Universität Ho Chi Minh-Stadt bei der Abschlussfeier im August. Foto: Zur Verfügung gestellt von der Schule

Außerordentlicher Professor Bui Hoai Thang, Leiter der Ausbildungsabteilung der Technischen Universität Ho Chi Minh-Stadt der Vietnam National University, sagte, dass die hervorragende Abschlussquote der Schule in den letzten Jahren unter 1 % und die gute Abschlussquote bei etwa 20 % gelegen habe. Ihm zufolge unterscheiden sich exzellente Absolventen der Polytechnischen Universität von exzellenten Absolventen vieler anderer Schulen, sogar im Ingenieurbereich. Das ist normal.

Ausländische Universitäten orientieren sich daher bei der Rekrutierung und Vergabe von Master- und Promotionsstipendien an der Platzierung der Studierenden nach dem Abschluss, also an der Platzierung unter den besten 1, 5 oder 10 % des Jahrgangs, sowie am Empfehlungsschreiben des Professors.

„Die Art des Absolventen ist nicht der entscheidende Faktor“, sagte Herr Thang und fügte hinzu, dass dies auch für den Arbeitsmarkt gelte. Bei einem Treffen mit Arbeitgebern an der Technischen Universität von Ho-Chi-Minh-Stadt sagte ein Unternehmen freimütig, dass es in seinen Augen nur zwei Arten von Arbeitnehmern gebe: diejenigen, die die Arbeit erledigen könnten, und diejenigen, die es nicht könnten. Welchen Abschluss sie hätten, sei dabei nicht so wichtig.

Herr Thang räumte auch ein, dass die Zunahme oder Abnahme der Abschlussquote einer Schule mit Auszeichnung oder Auszeichnung nicht die allgemeine Qualität der Ausbildung widerspiegelt. Es ist wichtig, dass das Mess- und Beurteilungssystem der Schule den Fähigkeiten der Schüler entspricht, damit diese wissen, wo sie stehen und was sie verbessern müssen.

Dr. Nguyen Anh Vu rät Studierenden, sich beim Eintritt ins Berufsleben nicht auf exzellenten oder guten Abschlüssen auszuruhen, sondern eine Lernmentalität zu entwickeln und sich an die realen Bedingungen anzupassen. Seiner Meinung nach besteht das Ziel der Schulen darin, die Schüler realitätsnah auszubilden, es sei jedoch schwierig, die Anforderungen der Wirtschaft zu 100 % zu erfüllen.

„Ein Abschluss mit Auszeichnung bedeutet nicht, dass man auch die von der Wirtschaft geforderten Spitzenleistungen erbringt“, kommentierte Herr Vu.

Duong Tam - Le Nguyen

Quellenlink: https://vnexpress.net/ty-le-sinh-vien-gioi-xuat-sac-o-nhieu-dai-hoc-tang-vot-4679494.html