Anwendung künstlicher Intelligenz in der Bildung

Künstliche Intelligenz (KI) verändert die moderne Bildung zunehmend und eröffnet viele neue Möglichkeiten für Lehren und Lernen. Allerdings wirft KI im Bildungsbereich auch ethische und datenschutzrechtliche Fragen auf.

Workshop „Innovation in allgemeinbildenden Methoden, Anwendung von KI in sozialwissenschaftlichen Fächern“. (Foto: Hoang Giang)

Heute (30. Mai) veranstaltete die Vietnam Union of Science and Technology Associations (VUSTA) einen Workshop zum Thema „Innovation in allgemeinen Bildungsmethoden, Anwendung von KI in den Sozialwissenschaften“. Ziel des Workshops war es, Experten, Wissenschaftler und Schulpraktiker zu analysieren und Empfehlungen abzugeben.

Bei der Eröffnung des Workshops erklärte Dr. Pham Quang Thao, außerordentlicher Professor und Vizepräsident der Vietnam Union of Science and Technology Associations, dass im Kontext der starken digitalen Transformation Innovationen im Bildungsbereich unabdingbar seien. Der Einsatz von KI in der Lehre verbessere nicht nur die Lernqualität, sondern trage auch zur Entwicklung von Selbstlernfähigkeiten, kritischem Denken und Bürgerbewusstsein bei den Studierenden bei.

Insbesondere in den Sozialwissenschaften wie Geschichte, Geographie, Sozialkunde und Literatur, die als trocken und uninteressant gelten, kann KI den Lern- und Lehrprozess beleben. Innovation liegt nicht nur im Inhalt, sondern vor allem im Umgang mit Wissen, ganz im Einklang mit dem Trend zu personalisierter, flexibler und technologieintegrierter Bildung.

Dieser Ansicht ist auch Professor Dr. Le Cong Luong, Leiter der Abteilung für Wissenschaft, Technologie und internationale Zusammenarbeit der Vietnam Union of Science and Technology Associations. Er sagte, dass die allgemeine Bildung heute noch stark einseitig gestalte und es ihr an der Fähigkeit fehle, kritisches Denken und Kreativität bei den Schülern zu fördern. Insbesondere sozialwissenschaftliche Fächer wie Geschichte, Geographie, Literatur und Staatsbürgerkunde würden zwar zur Entwicklung von Denken, Persönlichkeit und Ethik beitragen, aber oft trocken und unattraktiv unterrichtet.

Man geht davon aus, dass der Einsatz von KI der allgemeinen Bildung Auftrieb verleihen wird, indem er den Verwaltungsaufwand für Lehrkräfte verringert und innovative Lehrmethoden ermöglicht; Schülern wird ein ihren Fähigkeiten entsprechender Zugang zu Wissen ermöglicht und sie können ihre Fähigkeiten im Selbststudium und in der Recherche entwickeln; Schulen und die Gesellschaft können die Effizienz der Ausbildung verbessern und so dazu beitragen, die Humanressourcen auf die Anpassung an die Wissensökonomie vorzubereiten.

Herr Le Cong Luong schlug vor, dass das Bildungsministerium bald einen Rahmen für die Anwendung von KI in allgemeinen Bildungsprogrammen herausgeben sollte. Die Zusammenarbeit zwischen Schulen, Unternehmen und Experten sollte gestärkt werden, um KI-Lernplattformen zu entwickeln, die den vietnamesischen Gegebenheiten gerecht werden. Gleichzeitig sollten Maßnahmen zur Unterstützung der Lehrerausbildung, insbesondere in den Sozialwissenschaften, ergriffen werden. Es sollten Wettbewerbe und erlebnisorientierte Aktivitäten organisiert werden, bei denen Schüler KI zur Lösung sozialer Probleme einsetzen können.

MSc. Vu Hai Nam vom Institut für Geographie an der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Vietnam National University, Hanoi) tauschte Erfahrungen bei der Innovation des Geographieunterrichts an weiterführenden Schulen in Hanoi aus und sagte, dass derzeit viele Schulen wie die Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted, die Social Sciences and Humanities High School, die Nguyen Hue High School, die Viet Duc High School, die Kim Lien High School, die Phan Dinh Phung High School usw. Informationstechnologie proaktiv anwenden und KI schrittweise in den Unterricht einführen.

Manche Lehrkräfte nutzen ChatGPT auch, um Unterrichtsideen zu entwickeln, Fragen zu stellen, aktuelle Ereignisse zu aktualisieren, geografische Phänomene zu analysieren oder praktische Übungen zu entwerfen. KI unterstützt zudem die Benotung und das Klassenmanagement, wodurch Lehrkräfte Zeit sparen und den Lehr- und Lernprozess personalisieren können.

Dieser Prozess weist jedoch auch viele Mängel auf, beispielsweise die großen Unterschiede zwischen den Schulen hinsichtlich der Implementierungsbedingungen. Viele Lehrkräfte gehen nur rudimentär mit der Technologie um, hauptsächlich zur Veranschaulichung und weniger zur Förderung der Fähigkeiten der Schüler. Die Vorbereitung von Unterrichtsstunden mit KI-Integration erfordert mehr Aufwand, und Informationen müssen vor dem Unterricht sorgfältig geprüft werden.

Dr. Nguyen Thi Nhu von der Philosophischen Fakultät der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Vietnam National University, Hanoi) äußerte sich zu diesem Thema und erklärte, dass der Einsatz von KI in der Lehre eine geeignete Lösung zur Innovation von Lehrmethoden sei, insbesondere in den Sozialwissenschaften. Allerdings verwenden derzeit einige KI-Tools ungeprüfte Daten, was unkontrolliert zu Wissensverzerrungen führen kann.

Darüber hinaus können Schüler KI missbrauchen, Maschinen nachschlagen und kopieren, ohne eigenständiges Denken zu entwickeln. Daher kann KI nur dann wirksam sein, wenn sie richtig integriert ist, eine klare pädagogische Ausrichtung aufweist und angemessene Überwachungsmechanismen bietet.

„Der Einsatz von KI in der Lehre im Allgemeinen und in den Sozialwissenschaften im Besonderen ist derzeit noch mit zahlreichen Herausforderungen verbunden. Wenn jedoch eine synchrone Koordination zwischen Schulen, Lehrkräften, Managern und der Technologie-Community stattfindet, wird der Einsatz von KI dazu beitragen, die Qualität der Bildung zu verbessern und eine Generation von Bürgern heranzubilden, die in der Lage ist, sich im digitalen Zeitalter zu integrieren und nachhaltig zu entwickeln“, betonte Dr. Nguyen Thi Nhu.

Quelle: https://baoquocte.vn/ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-316068.html