„Beseitigen“ Sie die Irrationalitäten in der Bildung

Die jüngste Verschärfung der Verwaltung von zusätzlichem Unterricht und Lernen durch das Ministerium für Bildung und Ausbildung gemäß Rundschreiben 29 hat in vielen Bereichen der Gesellschaft, darunter bei Eltern, Schülern und Lehrern, Zustimmung gefunden.

Die Regelung des zusätzlichen Lehrens und Lernens gemäß Rundschreiben 29 wird die seit langem bestehenden Irrationalitäten in dieser Situation beseitigen. Daher hofft die Öffentlichkeit auch, dass die Verantwortlichen im Bildungssektor energische Maßnahmen ergreifen, um das zusätzliche Lehren und Lernen substanzieller, geordneter und systematischer zu gestalten. Durch konsequentes Handeln werden viele Paradoxien im Bildungswesen, die durch zusätzliches Lehren und Lernen entstehen, „ausgelöscht“.

Der zusätzliche Unterricht und das Lernen werden im Rundschreiben 29 mit vielen neuen Punkten geregelt, um langjährige negative Aspekte in diesem Bereich einzuschränken.

Erstens: Wenn Schüler zu viele Zusatzkurse belegen, verlieren sie ihre eigenen Gewohnheiten, Fähigkeiten und Methoden des Selbststudiums. Eine Einschränkung des Zusatzunterrichts bedeutet nicht, dass manche Schüler den Unterricht komplett verbieten, sondern hilft ihnen, sich des Selbststudiums bewusster zu werden. Dass es Schülern an Selbststudium mangelt, ist ein Paradoxon, denn unter den heutigen Bedingungen der digitalen Technologie können sie leicht selbst lernen, Wissen selbst entdecken und festigen.

Zweitens besteht die aktuelle Auffassung, wie ein allgemeines Bildungsprogramm aufgebaut werden sollte, darin, sich auf Fähigkeiten statt auf Wissen zu konzentrieren. Bei der Unterrichtsgestaltung zielen Stundenpläne und Fächer auch darauf ab, Qualitäten, Einstellungen, Arbeitsweisen und Verhaltensweisen zu trainieren. Daher widerspricht die weit verbreitete Vermittlung von Zusatzwissen zur Wissensvertiefung, wie sie heute üblich ist, modernen pädagogischen Ansichten und führt lediglich zu Überlastung und Belastung der Lernenden, insbesondere der Grundschüler.

Drittens wird bei der Bewertung der Lernergebnisse in Schulen gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 nicht mehr nur dieses oder jenes Fach leichtfertig betont, sondern allen Fächern wird die gleiche Bedeutung beigemessen. Lernergebnisse im Unterricht werden nicht mehr hoch oder niedrig eingestuft. Daher ist es für Schüler (insbesondere Grundschüler) unzumutbar, zusätzliche Fächer zu belegen, die als Kernfächer gelten, was dem Konzept der Gesamtbildung widerspricht. Wenn bestimmten Fächern in der Grundschule und der weiterführenden Schule zu viel Bedeutung beigemessen wird, verlieren die Schüler in der weiterführenden Schule erheblich an Wissen.

Mit Ausnahme der Abschlussklasse der Mittelschule, die zusätzlichen Unterricht belegen muss, um die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse zu bestehen, müssen auch die Oberstufenschüler zusätzlichen Unterricht belegen, um die Möglichkeit zu haben, an einer Universität zu studieren. Wir müssen zugeben, dass die Schüler selbst „Opfer“ ihrer Eltern sind. Eltern konkurrieren miteinander und mit den Kindern anderer Eltern um das Lernen ihrer Kinder und laden so die „schwere Last“ des Lernens auf die Schultern ihrer Kinder, insbesondere der Grundschüler.

Darüber hinaus dürfen die negativen Aspekte nicht unerwähnt bleiben, die entstehen, wenn Schüler zu Nachhilfeunterricht gezwungen werden. Ein Mathematiklehrer einer Highschool in Ho-Chi-Minh-Stadt gab freimütig zu: „Schüler, die Nachhilfeunterricht bei ihren Lehrern nehmen, erzielen in den Klassenarbeiten hohe Noten. Nehmen sie dagegen keinen Nachhilfeunterricht, wissen sie nicht, was die Lehrer ihnen in den nächsten Prüfungen aufgeben werden.“ Der Autor dieses Artikels hat selbst Erfahrung: Von der Grundschule bis zur Mittelschule hatte er nie etwas von Nachhilfeunterricht gehört. Als er auf die Highschool ging, besuchte er keinen Nachhilfeunterricht, sondern nur kostenlose Fortbildungskurse für herausragende Schüler auf Provinzebene, die von der Schule angeboten wurden. Doch die Ungerechtigkeit seiner Lehrer verfolgte ihn. Schüler, die Nachhilfeunterricht nahmen, erzielten hohe Noten, weil die Prüfungen im Nachhilfeunterricht geübt wurden.

Die Beseitigung des unangemessenen Lehrens und Lernens ist auch ein humaner Weg, um eine reine Beziehung zwischen Lehrern und Schülern herzustellen.

Quelle: https://thanhnien.vn/siet-day-them-hoc-them-xoa-so-nhung-bat-hop-ly-trong-giao-duc-185250222162441289.htm