Dringender Bedarf an Innovationen im spezialisierten Schulmodell

GD&TĐ - Spezialisierte Schulen und Schulen für Hochbegabte haben ihre Rolle als „Wiegen“ der Talentförderung für das Land seit vielen Jahrzehnten bestätigt.

Allerdings ist die Entwicklung neuer Modelle für spezialisierte Schulen heute dringend erforderlich, um ihrer Aufgabe, nationale Talente zu fördern, im neuen Kontext gerecht zu werden.

Warum Innovation?

Auf die Frage „Warum muss das Modell der Spezialschulen erneuert werden?“ antwortete Herr Nguyen Quoc Phong, Schulleiter der Nguyen Thien Thanh High School für Hochbegabte ( Vinh Long ), dass der Kontext der Globalisierung und der technologischen Revolution 4.0 hochqualifizierte Humanressourcen erfordere, insbesondere in den Bereichen STEM/STEAM.

Das derzeitige Modell spezialisierter Schulen konzentriert sich nach wie vor stark auf die Prüfungsvorbereitung und vernachlässigt Kreativität und Forschungsorientierung. Fleißige Schüler entwickeln sich umfassender, nicht nur in ihrem Wissen, sondern auch in ihrem Denkvermögen, ihren Fähigkeiten, ihren Persönlichkeitsmerkmalen und ihrer Innovationsfähigkeit. Die Anzahl spezialisierter MINT/STEAM-Kurse ist weiterhin begrenzt und deckt weder den praktischen Bedarf noch das Potenzial der Schüler ab.

Ausgehend von seinen Managementerfahrungen an spezialisierten Gymnasien schlug Herr Nguyen Quoc Phong innovative Ansätze vor. Er betonte zunächst die Bedeutung der Innovation von Ausbildungsprogrammen durch den Aufbau spezialisierter, forschungsorientierter Programme, die MINT/STEAM integrieren. Dabei sollen projektorientiertes, erfahrungsbasiertes und problemlösendes Lernen gefördert werden. Gleichzeitig sollen digitale und KI-Kompetenzen durch spezialisierte Kurse in Informationstechnologie, Data Science , Robotik und kreativer Programmierung ausgebaut und Kooperationen mit Universitäten und Technologieunternehmen geschlossen werden, um den Schülern praktische Erfahrungen zu ermöglichen.

Ausweitung spezialisierter Kurse nach Leistungsniveau; flexible Zulassung, die nicht nur auf Prüfungsergebnissen, sondern auch auf Eignungsprofilen und Interviews basiert. Insbesondere ist eine Innovation der Schulverwaltung durch die Anwendung eines akademischen Governance-Modells erforderlich, das Fachgruppen fachliche Autonomie gewährt; Stärkung der internationalen Zusammenarbeit durch Einladung ausländischer Experten für Lehre und Austausch.

Laut Herrn Ngo Thanh Xuan - Schulleiter der Lao Cai High School for the Gifted (Lao Cai) haben spezialisierte Schulen und Hochbegabtenschulen seit vielen Jahrzehnten ihre Rolle als "Wiegen" der Talentförderung für das Land bestätigt.

Der neue Kontext erfordert jedoch eine Modellinnovation. Das bisherige spezialisierte Schulsystem konzentrierte sich stark auf die naturwissenschaftlichen Grundlagenfächer (Mathematik, Physik, Chemie, Biologie, Informatik, Literatur, Geschichte, Geographie, Fremdsprachen). Dies ist zwar weiterhin notwendig, aber nicht ausreichend. Ohne den Ausbau neuer Fachbereiche oder neuer Lehrmethoden wie STEM/STEAM wird es schwierig sein, den Bedarf an Fachkräften für Innovation und nationale Entwicklung zu decken.

Aus Sicht des Managements und der Lehrpraxis ist Herr Ngo Thanh Xuan der Ansicht, dass Innovationen in drei Richtungen notwendig sind:

Zunächst sollte das Fachklassenmodell diversifiziert werden. Neben den traditionellen Fächern sollten neue Wissensgebiete wie Künstliche Intelligenz (KI), Data Science, Geowissenschaften/Umwelt, Ingenieurwesen/Technologie sowie Spezialisierungen in den Kreativen Künsten (Design, Medien, Musik) in den Lehrplan aufgenommen werden, insbesondere notwendige Fächer wie KI. Auch die Einführung neuer Fächer sollte in Betracht gezogen werden.

Zweitens: Forschung, Ausbildung und Wirtschaft miteinander verknüpfen. Schulen beschränken sich nicht auf die reine Wissensvermittlung, sondern müssen sich zu kleinen Forschungsumgebungen entwickeln. Schüler können an wissenschaftlichen Projekten, Laboren und Makerspaces teilnehmen und mit Forschungsinstituten, Universitäten und Technologieunternehmen kooperieren.

Drittens, innovative Trainingsmethoden entwickeln. Dementsprechend sollte der Fokus vom „Lernen für Prüfungen“ auf das „Lernen zum Gestalten“ verlagert werden, um umfassende Kompetenzen zu entwickeln, insbesondere kritisches Denken, Problemlösungsfähigkeit, Teamfähigkeit, digitale Kompetenzen und Fremdsprachenkenntnisse.

Fotoillustration INT.

Um spezialisierten Schulen bei der Erfüllung ihrer neuen Mission zu helfen

Damit das Modell der Spezialschulen seine neue Mission erfüllen kann, betonte Herr Ngo Thanh Xuan, dass zunächst ein konkreter Mechanismus und eine entsprechende Politik erforderlich seien. Konkret benötige der Staat einen Rekrutierungsmechanismus und eine angemessene Vergütung für die Lehrkräfte an den Spezialschulen, um flexiblere Pilotprogramme, Methoden und internationale Kooperationen zu ermöglichen.

Darüber hinaus investieren spezialisierte Schulen in moderne Einrichtungen; Labore, MINT/STEAM-Zentren, digitale Bibliotheken, Hörsäle und Makerspaces müssen auf dem gleichen Niveau wie die Region sein. Es gilt, ein Ökosystem zur Talentförderung aufzubauen, das spezialisierte Schulen, Universitäten, Forschungsinstitute, Unternehmen und Alumni miteinander verbindet. So erhalten Schülerinnen und Schüler ein Umfeld, in dem sie Erfahrungen sammeln, kreativ tätig sein und ein eigenes Unternehmen gründen können. Zudem benötigen sie nicht nur während ihrer dreijährigen Schulzeit, sondern auch im Studium und im Masterstudium Unterstützung, um ihr Potenzial optimal zu nutzen.

Herr Le Van Luc, Schulleiter der Nguyen-Trai-Oberschule für Hochbegabte (Hai Phong), teilt viele dieser Ansichten und wünscht sich, dass der Staat einen spezifischen Mechanismus für Spezialschulen einrichtet: hinsichtlich Finanzierung, Personal, Ausbildungsprogrammen, Maßnahmen zur Gewinnung und Belohnung qualifizierter Lehrkräfte sowie der Einladung von Hochschuldozenten und ausländischen Experten. Ziel ist der Aufbau eines landesweiten Netzwerks von Spezialschulen, um die Vernetzung, den Ressourcenaustausch und die Schaffung eines Ökosystems zur Talentförderung zu ermöglichen.

Dem Ministerium für Bildung und Ausbildung schlug Herr Le Van Luc die baldige Veröffentlichung eines innovativen Lehrplanrahmens für spezialisierte Schulen vor, der die Bereiche MINT/STEAM, Kreativität, soziale Kompetenzen und globale Bürgerschaft in den Mittelpunkt stellt. Die Kommunen sollten dem mehr Aufmerksamkeit schenken und verstärkt in die Ausstattung investieren; gleichzeitig sollten sie die Voraussetzungen dafür schaffen, dass Schüler spezialisierter Schulen an zahlreichen praxisorientierten Aktivitäten, Praktika und Forschungsprojekten in Wissenschaftszentren und Technologieunternehmen teilnehmen können.

Damit spezialisierte Schulen und Hochbegabtenschulen ihre Modelle innovieren, sich auf die Förderung nationaler Talente konzentrieren und spezialisierte MINT/STEAM-Kurse ausbauen können, schlug Herr Nguyen Quoc Phong vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung einen Rahmen für spezialisierte MINT/STEAM-Programme für spezialisierte Schulen herausgibt; einen flexiblen Einschreibungsmechanismus einführt, der es spezialisierten Schulen ermöglicht, ihre eigenen Aufnahmeprüfungen auf der Grundlage der Fähigkeiten zu organisieren.

„Ich hoffe, dass die zuständigen Behörden in den Bau einer Mehrzwecksporthalle, eines MINT-Labors und eines studentischen Forschungszentrums investieren; moderne Einrichtungen, digitale Verbindungen, digitale Bibliotheken und Smart-Classrooms priorisieren. Es sollten Maßnahmen ergriffen werden, um qualifizierte Lehrkräfte, Experten und internationale Freiwillige für den Unterricht an Fachschulen zu gewinnen; die Zulagen sollten erhöht und die postgraduale Weiterbildung von Fachschullehrern gefördert werden.“

„Es sollte ein nationaler Stipendienfonds zur Unterstützung benachteiligter Schüler eingerichtet werden; außerdem sollten mehr Lernmöglichkeiten geschaffen werden, beispielsweise durch die Organisation akademischer Sommercamps, internationaler Austauschprogramme und Wettbewerbe für wissenschaftliche und technologische Innovationen“, fügte Herr Nguyen Quoc Phong hinzu.

Mit der Resolution 281/NQ-CP der Regierung zur Verkündung des Aktionsprogramms zur Umsetzung der Resolution 71-NQ/TW über Fortschritte in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung wurde das Ministerium für Bildung und Ausbildung beauftragt, den Vorsitz zu führen und mit den zuständigen Ministerien und Behörden die Änderung und Ergänzung der Vorschriften zur Organisation und zum Betrieb von Spezialschulen und Begabtenschulen zu koordinieren, um die Förderung nationaler Talente, den Ausbau spezialisierter MINT/STEAM-Kurse und den Aufbau eines langfristigen strategischen Programms zur Talentfindung, -ausbildung, -förderung und -nutzung für das Land zu gewährleisten.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/yeu-cau-cap-thiet-doi-moi-mo-hinh-truong-chuyen-post748739.html