Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης «σφυρίζει» τα σχολεία που δέχονται μαθητές νωρίς

TP - Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρότεινε ότι το 2025, τα πανεπιστήμια θα ανακοινώνουν τις βαθμολογίες εισαγωγής για τις μεθόδους πρόωρης εισαγωγής μετά τις 31 Μαΐου. Εάν το πράξουν πριν από αυτή την ημερομηνία, θα «σφυρίξουν».

TP - Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρότεινε ότι το 2025, τα πανεπιστήμια θα ανακοινώνουν τις βαθμολογίες εισαγωγής για τις μεθόδους πρόωρης εισαγωγής μετά τις 31 Μαΐου. Εάν το πράξουν πριν από αυτή την ημερομηνία, θα «σφυρίξουν».

Μειονεκτήματα της πρόωρης εισαγωγής

Μιλώντας στον δημοσιογράφο Tien Phong, οι επικεφαλής ορισμένων πανεπιστημίων παρατήρησαν τις αδυναμίες της πρόωρης εισαγωγής. Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Le Thanh Bac - Αναπληρωτής Διευθυντής του Πανεπιστημίου Danang εκτίμησε ότι οι περισσότεροι φοιτητές που έγιναν δεκτοί νωρίς δεν συγκέντρωσαν πλήρως τις δυνατότητές τους στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου. Οι περισσότεροι από αυτούς χρειάζονταν μόνο να περάσουν τις απολυτήριες εξετάσεις. Η δυσκολία των σχολείων που δέχονται πρόωρες εισαγωγές, σύμφωνα με τον κ. Bac, είναι ότι το εικονικό ποσοστό φτάνει έως και 300%. Κατά την εξέταση της πρόωρης εισαγωγής, τα δεδομένα για τους τομείς προτεραιότητας και τα μαθήματα προτεραιότητας δεν είναι ακόμη διαθέσιμα, επομένως ο μεταγενέστερος έλεγχος ανακάλυψε πολλά λάθη, ακόμη και η περίπτωση της επιτυχίας μετατράπηκε σε αποτυχία. Από εκεί και πέρα, ο κ. Bac πρότεινε από το 2025, το Υπουργείο να θεσπίσει έναν κανονισμό που να ορίζει ότι οι εισαγωγές μπορούν να ανακοινωθούν μόνο αφού οι μαθητές ολοκληρώσουν τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου.

Η πρόωρη εισαγωγή μειώνει την πίεση στις εξετάσεις αποφοίτησης για τους υποψηφίους, αλλά έχει και πολλές συνέπειες. Φωτογραφία: NGHIEM HUE

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Huu Cong, Αντιπρόεδρος του Πανεπιστημίου Thai Nguyen , μοιράστηκε ότι το πλεονέκτημα της πρόωρης εισαγωγής είναι ότι βοηθά τους φοιτητές να αισθάνονται ασφαλείς, αλλά «μερικές φορές οδηγεί σε υπερβολική ασφάλεια». Από την άλλη πλευρά, τα πανεπιστήμια δυσκολεύονται επίσης να προβλέψουν το εικονικό ποσοστό. Αυτός ο Αντιπρόεδρος πρότεινε ότι από το 2025, η μέθοδος πρόωρης εισαγωγής θα πρέπει να επανεξεταστεί. Συνέστησε ότι αυτή η επιλογή θα πρέπει να περιοριστεί και να διατηρηθεί για συγκεκριμένες ειδικότητες.

Παρά την αναγνώριση των δυσκολιών και των ελλείψεων, τα σχολεία εξακολουθούν να πρέπει να συμμετέχουν στον κοινό αγώνα. Διότι, αν αποχωρήσουν, ενδέχεται να μην είναι σε θέση να στρατολογήσουν αρκετούς μαθητές για εκπαίδευση.

Στο συνέδριο που συνόψισε τις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου για την περίοδο 2020-2024, το οποίο διοργάνωσε πρόσφατα το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, ο Καθηγητής Δρ. Huynh Van Chuong - Διευθυντής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, πρότεινε η ανακοίνωση των αποτελεσμάτων πρόωρης εισαγωγής να γίνεται μετά το τέλος του προγράμματος και του σχολικού έτους (μετά τις 31 Μαΐου). Οι βαθμολογίες αναφοράς για τις μεθόδους πρόωρης εισαγωγής θα πρέπει να ανακοινώνονται μετά από αυτό το χρονικό διάστημα, ώστε να μην επηρεάζονται οι εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου και οι σπουδές των μαθητών.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Vu Duy Hai, Προϊστάμενος του Τμήματος Εισαγωγών και Επαγγελματικού Προσανατολισμού (Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι), επιβεβαίωσε ότι μέχρι σήμερα, οι μέθοδοι πρόωρης εισαγωγής του σχολείου εφαρμόζονται μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης από τους υποψηφίους. «Εάν εφαρμοστεί αυτός ο κανονισμός, θα επηρεάσει μόνο τα σχολεία που έχουν χρησιμοποιήσει τη μέθοδο εξέτασης των αναλυτικών βαθμολογιών των τάξεων 10, 11 και του 1ου εξαμήνου της 12ης τάξης», δήλωσε ο κ. Hai. Ομοίως, ο Δρ. Nguyen Quoc Trinh, Προϊστάμενος του Τμήματος Κατάρτισης (Πανεπιστήμιο Τεχνολογίας Μεταφορών), δήλωσε ότι η ετήσια μέθοδος αναθεώρησης των αναλυτικών βαθμολογιών του σχολείου περιλαμβάνει τον πρώτο γύρο που συνήθως λαμβάνει υπόψη 5 εξάμηνα, τον δεύτερο γύρο που λαμβάνει υπόψη και τα 6 εξάμηνα, αλλά εάν το Υπουργείο εκδώσει κανονισμούς, το σχολείο είναι έτοιμο να συμμορφωθεί για να διασφαλίσει τους κοινούς στόχους του κλάδου.

Ενίσχυση της εποπτείας των ιδιωτικών εξετάσεων

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, τα τελευταία χρόνια, τα πανεπιστήμια έχουν χρησιμοποιήσει περισσότερες από 20 μεθόδους εισαγωγής. Οι περισσότερες από αυτές είναι μέθοδοι πρώιμης εισαγωγής, όπως αναλυτικές βαθμολογίες, πιστοποιητικά ξένων γλωσσών, διεθνή πιστοποιητικά αξιολόγησης ικανοτήτων (SAT, ACT), αποτελέσματα τεστ αξιολόγησης ικανοτήτων 2 Εθνικών Πανεπιστημίων, συνδυασμένη εισαγωγή, συνεντεύξεις κ.λπ. Το 2025, προβλέπεται ότι θα διοργανωθούν περισσότερες από 10 ξεχωριστές εξετάσεις εισαγωγής από πανεπιστήμια. Μεταξύ αυτών, το τεστ αξιολόγησης ικανοτήτων 2 Εθνικών Πανεπιστημίων και το τεστ αξιολόγησης σκέψης του Πανεπιστημίου Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι χρησιμοποιούνται από πολλά πανεπιστήμια για την εισαγωγή.

Ο καθηγητής Huynh Van Chuong πρότεινε ότι, όταν χρησιμοποιούν τις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου για την εισαγωγή, τα πανεπιστήμια πρέπει να διασφαλίζουν τη δικαιοσύνη εάν χρησιμοποιούν πολλούς συνδυασμούς μαθημάτων για να εξετάσουν το ενδεχόμενο εισαγωγής στην ίδια ειδικότητα.

Στην πραγματικότητα, η κατανομή των βαθμολογιών μεταξύ των συνδυασμών από τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου παρουσιάζει σημαντική διαφορά. Συγκεκριμένα, οι βαθμολογίες των συνδυασμών κοινωνικών επιστημών είναι υψηλότερες από τις βαθμολογίες των συνδυασμών φυσικών επιστημών. Ωστόσο, κατά την εξέταση της εισαγωγής, σε μια ειδικότητα, υπάρχουν σχολές που χρησιμοποιούν τόσο τον συνδυασμό κοινωνικών επιστημών όσο και τον συνδυασμό φυσικών επιστημών και έχουν την ίδια τυπική βαθμολογία, με αποτέλεσμα μια ομάδα υποψηφίων να βρίσκεται σε μειονεκτική θέση.

Όχι μόνο αυτό, αλλά το γεγονός ότι τα σχολεία χρησιμοποιούν πολλές μεθόδους πρόωρης εισαγωγής μειώνει το όριο εισαγωγής με βάση τη βαθμολογία των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου. Πολλοί υποψήφιοι με υψηλές βαθμολογίες εξακολουθούν να μην καταφέρνουν να περάσουν τις αγαπημένες τους επιθυμίες, δημιουργώντας μια αρνητική κοινωνική ψυχολογία για χιλιάδες υποψηφίους και γονείς. Για παράδειγμα, φέτος, υπάρχουν ειδικότητες όπου οι υποψήφιοι σημείωσαν 9,5 μονάδες/μάθημα στην ομάδα C00 (Λογοτεχνία, Ιστορία, Γεωγραφία) αλλά εξακολουθούν να αποτυγχάνουν στις ειδικότητες Παιδαγωγικής Λογοτεχνίας, Παιδαγωγικής Ιστορίας, Εθνικό Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης του Ανόι (τυπική βαθμολογία 29,3, που ισοδυναμεί με 9,77 μονάδες/μάθημα).

«Επομένως, το Υπουργείο θα εκδώσει συγκεκριμένους κανονισμούς σχετικά με την κρατική διαχείριση για τις εξετάσεις αξιολόγησης ικανοτήτων και σκέψης που διοργανώνονται από τα πανεπιστήμια στους κανονισμούς εισαγωγής, ώστε να διασφαλιστεί ότι η ποιότητα των εξετάσεων μπορεί να ελεγχθεί και να παρακολουθηθεί», δήλωσε ο κ. Chuong. Ταυτόχρονα, ζήτησε η διαδικασία δημιουργίας μιας τράπεζας ερωτήσεων και οι ερωτήσεις των εξετάσεων αυτών των εξετάσεων να μην υπερβαίνουν το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, ώστε οι μαθητές να μην χρειάζεται να επανεξετάζονται για ξεχωριστές εξετάσεις που μπορούν να διαταράξουν τη διδασκαλία και τη μάθηση στα λύκεια. Η διαδικασία οργάνωσης των εξετάσεων πρέπει να διασφαλίζει ομοιόμορφη ασφάλεια και να αποφεύγει πολλές μορφές που δυσκολεύουν τους μαθητές να επανεξετάσουν τις εξετάσεις. Προς το παρόν, κάθε σχολείο χρησιμοποιεί τη δική του μορφή εξέτασης. Για παράδειγμα, η εξέταση αξιολόγησης ικανοτήτων του Εθνικού Πανεπιστημίου του Ανόι οργανώνεται σε υπολογιστές, αλλά αυτή του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ οργανώνεται σε χαρτί...

Ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Χοάνγκ Μινχ Σον δήλωσε ότι η πρόωρη εισαγωγή έχει θετικές πτυχές, αλλά αποσπά και την προσοχή των μαθητών. Πρόσφατα, πολλά Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης και λύκεια έχουν αναφέρει και ανησυχήσει για αυτό, επειδή πολλοί μαθητές παραμελούν τις σπουδές τους ενώ γνωρίζουν ότι έχουν γίνει δεκτοί πρόωρα.

Πηγή: https://tienphong.vn/bo-gddt-tuyt-coi-cac-truong-tuyen-sinh-som-post1688203.tpo