Πριν από το 2030, η πόλη Χο Τσι Μινχ στοχεύει να κάνει τα αγγλικά τη δεύτερη γλώσσα στα σχολεία.

Ξεκινώντας από το σχολικό έτος 2025-2026, η πόλη Χο Τσι Μινχ θα ξεκινήσει την προετοιμασία ενός σταδιακού οδικού χάρτη για να καταστούν τα αγγλικά δεύτερη γλώσσα στα σχολεία, με δύο φάσεις και συγκεκριμένες λύσεις.

Από το Συμπέρασμα Αρ. 91 σχετικά με την εφαρμογή θεμελιωδών και ολοκληρωμένων μεταρρυθμίσεων στην εκπαίδευση και την κατάρτιση έως το Ψήφισμα 71 σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, το Πολιτικό Γραφείο τόνισε και επεσήμανε τα καθήκοντα και τις λύσεις που απαιτούν από τον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης να ενισχύσει τη διδασκαλία και την εκμάθηση ξένων γλωσσών, καθιστώντας σταδιακά τα αγγλικά τη δεύτερη γλώσσα στα σχολεία και διδάσκοντας τις γλώσσες των γειτονικών χωρών.

Ο αριθμός των μαθημάτων που διδάσκονται στα αγγλικά θα καθοριστεί.

Με βάση νομικούς λόγους και πρακτική εμπειρία, και αξιοποιώντας τα πλεονεκτήματα της διδασκαλίας και της εκμάθησης αγγλικών στην πόλη Χο Τσι Μινχ τα τελευταία σχεδόν 20 χρόνια, η πόλη προετοιμάζεται σταδιακά για έναν οδικό χάρτη για να ανταποκριθεί στην απαίτηση να υπάρχουν τα πρώτα και περισσότερα σχολεία σε εθνικό επίπεδο που χρησιμοποιούν τα αγγλικά ως δεύτερη γλώσσα.

Η Δρ. Nguyen Van Hieu, Διευθύντρια του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι πολλές χώρες σε όλο τον κόσμο έχουν εφαρμόσει με επιτυχία μοντέλα δίγλωσσης εκπαίδευσης , καθιστώντας τα αγγλικά τη δεύτερη γλώσσα στα σχολεία. Με βάση τη διεθνή εμπειρία, σύμφωνα με την Δρ. Hieu, απαιτούνται αρκετές λύσεις για την εφαρμογή αυτού του μοντέλου.

Αυτό περιλαμβάνει τη δημιουργία ενός ευνοϊκού περιβάλλοντος για την εκμάθηση και τη χρήση της αγγλικής γλώσσας, ενθαρρύνοντας τους μαθητές να χρησιμοποιούν την αγγλική γλώσσα στην καθημερινή επικοινωνία. Περιλαμβάνει επίσης καινοτόμες μεθόδους διδασκαλίας και εκμάθησης της αγγλικής γλώσσας, εστιάζοντας στην ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας και στην εφαρμογή της αγγλικής γλώσσας σε πραγματικές καταστάσεις. Επιπλέον, στοχεύει στη βελτίωση της ποιότητας των καθηγητών αγγλικών και των καθηγητών άλλων μαθημάτων, ώστε να ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της αγγλικής γλώσσας για τη διδασκαλία σε ένα διεθνώς ολοκληρωμένο περιβάλλον. Τέλος, δίνει έμφαση στην ενίσχυση της διεθνούς συνεργασίας στην εκπαίδευση στα αγγλικά, μαθαίνοντας από τις βέλτιστες πρακτικές χωρών που έχουν αναπτύξει με επιτυχία την αγγλική ως δεύτερη γλώσσα στα σχολεία και χωρών με προηγμένα εκπαιδευτικά συστήματα.

Ένα μάθημα με μια ξένη δασκάλα για μαθητές δημοτικού σχολείου στην πόλη Χο Τσι Μινχ.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

Οι επικεφαλής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσαν επίσης ότι τα εξειδικευμένα τμήματα του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ εξετάζουν το περιεχόμενο του σχεδίου κριτηρίων για την καθιέρωση της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία. Αυτό θα καθορίζει τον αριθμό των μαθημάτων που διδάσκονται στα αγγλικά, τον χρόνο που αφιερώνουν οι μαθητές στη χρήση της αγγλικής γλώσσας και ορισμένα πρότυπα αξιολόγησης... για να αναγνωριστούν τα σχολεία ως σχολεία που έχουν την αγγλική ως δεύτερη γλώσσα.

ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕ 39 ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Όσον αφορά τα βήματα προετοιμασίας για την εκπόνηση ενός οδικού χάρτη για την καθιέρωση της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία, η κα Lam Hong Lam Thuy, Προϊσταμένη του Τμήματος Γενικής Εκπαίδευσης του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, σημείωσε ότι η πόλη Χο Τσι Μινχ έχει πολλά πλεονεκτήματα στην πιλοτική εφαρμογή του προγράμματος χάρη στην αποτελεσματική εφαρμογή προγραμμάτων και έργων από την 1η τάξη, όπως το Πρόγραμμα Ενισχυμένων Αγγλικών από το σχολικό έτος 1998-1999, το Ολοκληρωμένο Πρόγραμμα Αγγλικών (Έργο 5695 - Διδασκαλία και εκμάθηση μαθηματικών, φυσικών επιστημών και αγγλικών ενσωματωμένων στο πρόγραμμα σπουδών αγγλικών και βιετναμέζικων) από το σχολικό έτος 2014-2015...

Από εκεί και πέρα, το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ ανέπτυξε τέσσερα βήματα εφαρμογής, ξεκινώντας με τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης στα σχολεία, την επέκταση του περιβάλλοντος για τη χρήση της αγγλικής γλώσσας εκτός σχολείου, την εφαρμογή της τεχνολογίας και του ψηφιακού μετασχηματισμού, την πιλοτική εφαρμογή του υψηλής ποιότητας προγράμματος και του μοντέλου προηγμένου σχολείου σε 39 γυμνάσια και στη συνέχεια την αναπαραγωγή του μοντέλου.

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΣΕ 2 ΦΑΣΕΙΣ

Σύμφωνα με την κα Tran Thi Dieu Thuy, Αντιπρόεδρο της Λαϊκής Επιτροπής της πόλης Χο Τσι Μινχ, η πόλη θα κάνει σταδιακά τα αγγλικά τη δεύτερη γλώσσα στα σχολεία πριν από το 2030.

Η κα Lam Hong Lam Thuy δήλωσε επίσης ότι ο οδικός χάρτης για την καθιέρωση της αγγλικής ως γλώσσας διδασκαλίας στα δευτεροβάθμια σχολεία της πόλης Χο Τσι Μινχ θα υλοποιηθεί σε δύο φάσεις. Η Φάση 1, το σχολικό έτος 2025-2026, θα περιλαμβάνει προετοιμασία και πιλοτική εφαρμογή, συμπεριλαμβανομένης της σύστασης μιας διευθύνουσας επιτροπής σε επίπεδο πόλης, της έκδοσης επαγγελματικών, οικονομικών και προσωπικού κατευθυντήριων γραμμών για την εφαρμογή, της ολοκλήρωσης μιας ολοκληρωμένης έρευνας και αξιολόγησης της τρέχουσας κατάστασης και της ανάπτυξης λεπτομερών σχεδίων και οδικών χαρτών για κάθε σχολείο και περιοχή. Θα ξεκινήσει επίσης η εφαρμογή μαζικών μαθημάτων κατάρτισης σχετικά με τη γλωσσική επάρκεια και τις μεθόδους διδασκαλίας για τους εκπαιδευτικούς, καθώς και η επιλογή και η έναρξη της διαδικασίας ανάπτυξης λεπτομερών προτάσεων για πιλοτικά δημόσια σχολεία που θα εφαρμόσουν το διεθνές πρόγραμμα.

Η Φάση 2 (από το 2027 έως το 2030) περιλαμβάνει εκτεταμένη εφαρμογή και αξιολόγηση, ακολουθούμενη από την έναρξη λειτουργίας ψηφιακών τάξεων όπως έχει προγραμματιστεί. Τα πιλοτικά σχολεία που εφαρμόζουν το διεθνές πρόγραμμα θα αρχίσουν να εγγράφουν τις πρώτες ομάδες μαθητών τους. Μια ενδιάμεση αναθεώρηση και αξιολόγηση θα διεξαχθεί στο τέλος του 2027 για να αντληθούν διδάγματα από την εμπειρία και να γίνουν προσαρμογές (εάν είναι απαραίτητο). Μια ολοκληρωμένη τελική αναθεώρηση και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων του έργου για την περίοδο 2025-2030 θα πραγματοποιηθεί στο τέλος του 2030.

Η πόλη Χο Τσι Μινχ έχει πολλά πλεονεκτήματα κατά την πιλοτική εφαρμογή της μετατροπής των αγγλικών σε δεύτερη γλώσσα στα σχολεία.

Φωτογραφία: Nhat Thinh

Με βάση τα προκαταρκτικά αποτελέσματα της περιόδου 2025-2030, θα αναπτυχθεί ένα σχέδιο για την επόμενη φάση με υψηλότερους στόχους, με στόχο να καταστούν τα αγγλικά μια πραγματικά δεύτερη γλώσσα, που θα χρησιμοποιείται ευρέως στη μάθηση, την έρευνα και την καθημερινή ζωή, συμβάλλοντας στην οικοδόμηση της πόλης Χο Τσι Μινχ σε εκπαιδευτικό, οικονομικό και χρηματοοικονομικό κέντρο της Ασίας.

Για την προετοιμασία του παραπάνω έργου βήμα προς βήμα, η κα Tran Thuy An, Διευθύντρια του Γυμνασίου Vo Truong Toan (Περιφέρεια Saigon), πιστεύει ότι τα δημόσια σχολεία στην πόλη Χο Τσι Μινχ μπορούν να εφαρμόσουν τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας σύμφωνα με έναν οδικό χάρτη που βασίζεται στους μηχανισμούς κινήτρων και υποστήριξης της κυβέρνησης για τους εκπαιδευτικούς.

Τα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μπορούν αρχικά να διδάσκουν μαθηματικά και φυσικές επιστήμες στα αγγλικά, με ενθάρρυνση και υποστήριξη από ξένους καθηγητές. Επιπλέον, για να καταστούν τα αγγλικά η γλώσσα επικοινωνίας στα σχολεία, είναι απαραίτητη η αυξημένη αλληλεπίδραση μεταξύ των εκπαιδευτικών. Ο οδικός χάρτης εφαρμογής θα μπορούσε να διαρκέσει 4-5 χρόνια για να διασφαλιστεί ότι τα αγγλικά διδάσκονται ως δεύτερη γλώσσα σε όλα τα μαθήματα.

Οι απαραίτητες προϋποθέσεις και πολιτικές

Για να προχωρήσουμε στην εφαρμογή της πολιτικής που θα καθιστά τα αγγλικά δεύτερη γλώσσα στα σχολεία, η Δρ. Nguyen Thanh Binh, επικεφαλής του τμήματος Αγγλικών στο Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, πιστεύει ότι οι θεσμικές και πολιτικές συνθήκες πρέπει να σχεδιαστούν προσεκτικά και με σαφήνεια ώστε να ευθυγραμμίζονται με την πολιτική. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ο συγχρονισμός μεταξύ των εκπαιδευτικών φορέων και η υποστήριξη από τις τοπικές αρχές.

Η πόλη πρέπει να εκδώσει σαφείς κανονισμούς σχετικά με την εφαρμογή της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας, ορίζοντας στόχους, οδικό χάρτη εφαρμογής, πιλοτικά σχολεία και πρότυπα που πρέπει να επιτευχθούν σε κάθε στάδιο. Απαιτούνται νέοι, σαφείς κανονισμοί σχετικά με τα πρότυπα επάρκειας στην αγγλική γλώσσα για τους μαθητές σε κάθε εκπαιδευτικό επίπεδο, διασφαλίζοντας βελτιωμένες δεξιότητες στην αγγλική γλώσσα για τους μαθητές μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης.

Η πόλη Χο Τσι Μινχ πρέπει να αναπτύξει μια πολιτική πρόσληψης και κατάρτισης εκπαιδευτικών με συγκεκριμένα πρότυπα, ευθυγραμμισμένη με τις νέες κατευθυντήριες γραμμές για την πρόσληψη εκπαιδευτικών Αγγλικών, συμπεριλαμβανομένων των απαιτήσεων για προσόντα, διεθνή πιστοποιητικά κύρους (όπως TESOL, CELTA) και διδακτική επάρκεια. Ταυτόχρονα, απαιτούνται πολιτικές για την ενθάρρυνση και την παροχή οικονομικής υποστήριξης στους εκπαιδευτικούς ώστε να συμμετέχουν σε προηγμένη εκπαίδευση στη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας· πολιτικές για την ενθάρρυνση της συνεργασίας με διεθνείς οργανισμούς, ινστιτούτα γλωσσικής έρευνας και ξένους εταίρους για την πρόσβαση σε προηγμένες μεθόδους διδασκαλίας της αγγλικής γλώσσας, την ανταλλαγή εκπαιδευτικών και την ενημέρωση του εκπαιδευτικού υλικού. Η πόλη χρειάζεται επίσης μια πολιτική για την πρόσληψη ξένων εκπαιδευτικών και τη διευκόλυνση της συμμετοχής τους σε προγράμματα δίγλωσσης εκπαίδευσης. Επιπλέον, είναι απαραίτητη η προετοιμασία της απαραίτητης υποδομής και των συστημάτων πληροφορικής.

Όσον αφορά το διδακτικό υλικό, σύμφωνα με τον Δρ. Binh, αυτό πρέπει να είναι υψηλής ποιότητας και συνεπές, διασφαλίζοντας ότι πληροί τα διεθνή πρότυπα και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του Βιετνάμ. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν άλλα συμπληρωματικά υλικά υψηλής ποιότητας, όπως βιβλία ασκήσεων, υλικό ακρόασης και προγράμματα βίντεο εκμάθησης αγγλικών, για να υποστηριχθεί η ολοκληρωμένη και τακτική μάθηση των μαθητών.

Ταυτόχρονα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ πρότεινε στο Υπουργείο να εκδώσει ένα εθνικό έργο με τίτλο «Σταδιακή καθιέρωση της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία» για τη δημιουργία ενός ενιαίου και συγχρονισμένου νομικού πλαισίου σε εθνικό επίπεδο, την έκδοση συγκεκριμένων κανονισμών και κατευθυντήριων γραμμών σχετικά με τα πρότυπα ικανοτήτων και τα εργασιακά καθεστώτα για τους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν άλλα μαθήματα στα αγγλικά· και την ανάπτυξη κατάλληλων επιπέδων στελέχωσης για τους καθηγητές αγγλικών...

Πηγή: https://thanhnien.vn/truoc-nam-2030-tphcm-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-185250831204641137.htm