Antes de 2015, Vietnam contaba con dos exámenes nacionales (de 2002 a 2014): el examen de graduación de secundaria, para fines de graduación, y los "Tres Exámenes Comunes" (preguntas, período y resultados comunes) para la admisión a la universidad. En aquel entonces, la organización del examen de graduación de secundaria era responsabilidad exclusiva de las autoridades locales. Las universidades desempeñaron un papel fundamental en los "Tres Exámenes Comunes", bajo la dirección y orientación del Ministerio de Educación y Formación . La función del Ministerio era principalmente la supervisión y la formulación de las preguntas del examen.
De 2015 a 2019, los dos exámenes se combinaron en un solo examen nacional de graduación de la escuela secundaria, que sirvió como examen de graduación y como examen de ingreso a la universidad. El papel del Ministerio cambió a un nuevo nivel, obteniendo la autoridad para movilizar a decenas de miles de profesores universitarios como inspectores autorizados (en nombre del Ministerio) para participar en el examen. El examen nacional de graduación de la escuela secundaria redujo el tiempo y los costos del examen. Sin embargo, a medida que el peso del examen aumentó y se organizó a nivel local, vinculándolo a los intereses y oportunidades de admisión universitaria de los candidatos, aún ocurrieron irregularidades graves en tres provincias (Son La , Ha Giang y Hoa Binh) a pesar de la fuerza autorizada que actuaba en nombre del Ministerio de Educación y Capacitación (en 2018).
En 2020, el Ministerio de Educación y Formación anunció la transformación del examen nacional de graduación de secundaria en un examen de graduación de secundaria con el objetivo principal de evaluar la elegibilidad para graduarse, evaluar la calidad general de la educación a nivel nacional y, potencialmente, servir como una base confiable para la admisión universitaria. De esta manera, se redujo la importancia del examen y se alivió la presión sobre estudiantes y padres. Sin embargo, este año, el Ministerio de Educación y Formación ha dado un giro de 180 grados, afirmando que el examen de graduación de secundaria tiene dos propósitos: evaluar la elegibilidad para graduarse y la admisión universitaria mediante una clara diferenciación de las preguntas del examen.
Los exámenes nunca han disminuido y se han convertido en una "especialidad" en varios países asiáticos, incluido Vietnam. Cuando llegan los exámenes, toda la sociedad parece entrar en un frenesí. Curiosamente, en Vietnam, los estudiantes presentan exámenes de admisión desde primer grado y de nuevo en sexto. En realidad, solo hay dos exámenes importantes: el de décimo grado y el de graduación de secundaria para la admisión a la universidad.
Durante una reciente sesión de preguntas con el ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, el diputado a la Asamblea Nacional, Nguyen Cong Long (de la Comisión de Derecho y Justicia), expresó su deseo de poner fin al "horrible examen" que millones de estudiantes y padres enfrentan cada verano: el examen de ingreso a la secundaria. Afirmó que el Ministerio no interviene en profundidad en este examen, solo emite las normas de admisión; la organización y la selección de asignaturas quedan en manos de los Comités Populares de las provincias y ciudades.
En el examen de graduación de secundaria, el Ministerio establece las preguntas, designa inspectores para supervisar el examen, decide la fecha del examen y determina las asignaturas. Las autoridades locales son responsables de la organización del examen, incluyendo las instalaciones, los supervisores y la calificación. Es evidente que la función del Ministerio sigue representando el 50% del examen de graduación de secundaria, por lo que si el examen cumple uno o dos propósitos es competencia exclusiva del Ministerio, y su "ponderación" o "ponderación" la determina el Ministerio.
Quizás el examen de graduación de la escuela secundaria debería confiarse íntegramente a las autoridades locales, con un centro nacional de evaluación, independiente del sector educativo, que organice el examen y asista a las universidades en la admisión de estudiantes. En este escenario, el Ministerio de Educación y Formación volvería a su papel como organismo gestor de la educación y garante de la calidad, mientras que las universidades se basarían en los resultados de la evaluación de un organismo independiente para la selección de estudiantes.
Fuente: https://tienphong.vn/bao-gio-thi-cu-ha-nhiet-post1753854.tpo
Kommentar (0)