Propuesta para apoyar becas para hijos de docentes en zonas desfavorecidas

El delegado de la Asamblea Nacional, Nguyen Hoang Bao Tran (delegación de Ciudad Ho Chi Minh), propuso una política de becas para los hijos de los maestros para crear tranquilidad, reducir la carga sobre las familias y fomentar el apego.

En la tarde del 2 de diciembre, la Asamblea Nacional discutió en el salón la política de inversiones del Programa Nacional de Metas para la modernización y mejora de la calidad de la educación y la formación para el período 2026-2035.

Según el delegado Nguyen Hoang Bao Tran (delegación de Ciudad Ho Chi Minh), en los últimos 20 años se han implementado numerosos modelos de rotación que han atraído a docentes a zonas desfavorecidas. Esta es la política correcta, ya que contribuye a complementar los recursos humanos de las escuelas remotas. Sin embargo, el número de docentes dispuestos a quedarse a largo plazo es reducido y la eficacia de la política tradicional de rotación está disminuyendo.

Delegado Nguyen Hoang Bao Tran (delegación de Ciudad Ho Chi Minh)

FOTO: PHAM THANG

Según la Sra. Tran, en realidad, "los docentes no solo necesitan prestaciones, sino también un plan de desarrollo profesional claro, un entorno de trabajo seguro, estable y justo, apoyo profesional y un reconocimiento adecuado".

Por ello, la delegada propuso un grupo de soluciones sistemáticas a integrar en el programa nacional de objetivos, en consecuencia, es necesario que exista un mecanismo de aprendizaje, experiencia y dedicación para los docentes jóvenes en lugar de exigir una "rotación dura".

Formar un equipo docente central y móvil, compuesto por los mejores docentes, con capacitación adicional en habilidades de apoyo comunitario y escolar. Evaluar públicamente la capacidad con base en datos reales...

En particular, para "retener a las personas mediante oportunidades", según la delegada Bao Tran, no basta con basarse únicamente en las cualificaciones, sino que debe existir una política de apoyo específica. Propuso apoyar la vivienda del profesorado según estándares mínimos. En zonas montañosas e insulares, muchos docentes se ven obligados a vivir temporalmente, sin electricidad ni agua, por lo que es necesario invertir en viviendas públicas estándar, sin lujos, pero seguras y con condiciones básicas.

En segundo lugar, apoyar becas para hijos de docentes. Esta es una política humana que genera tranquilidad, reduce la carga para las familias y anima a los docentes a mantener su compromiso.

En tercer lugar, se ofrece una beca de desarrollo profesional para docentes en zonas desfavorecidas, que apoya a docentes excelentes para que realicen estudios avanzados y asistan a cursos de capacitación de alta calidad en el país y en el extranjero.

Al comentar sobre el proyecto para desarrollar el personal docente en el programa objetivo nacional, el delegado Tran Hoang Ngan (delegación de Ciudad Ho Chi Minh) dijo que lo importante no es la escala de capital para el proyecto sino implementar políticas preferenciales especiales para el personal docente y los recursos humanos en el sector educativo.

"Aumentar los salarios y las prestaciones preferenciales para los puestos de trabajo a partir de principios de 2026 y comprometerse con una implementación estable y a largo plazo. Solo así podremos atraer una fuente de personal docente para todos los niveles, desde preescolar y primaria hasta la educación general", afirmó el Sr. Ngan.

No aprendas estudiando a empollar.

El delegado Thach Phuoc Binh (delegación de Vinh Long ) dijo que para desarrollar recursos humanos de alta calidad, es necesario construir un mecanismo de becas condicionales asociado con un compromiso de servir a la localidad después de la capacitación, especialmente para niños de minorías étnicas y áreas particularmente difíciles.

En su opinión, para los docentes de zonas desfavorecidas es necesario un mecanismo de remuneración atractivo, como la propuesta de aumentar la asignación de incentivo al 70-100% del salario básico, apoyar la vivienda pública, garantizar una dotación de personal adecuada y condiciones para la formación y el desarrollo en el lugar.

Delegado Tran Anh Tuan (delegación de Ciudad Ho Chi Minh)

FOTO: PHAM THANG

En cuanto a la educación general, en zonas remotas, se debe priorizar la consolidación de escuelas en 248 comunas fronterizas y zonas de minorías étnicas donde aún faltan instalaciones físicas. Al mismo tiempo, es necesario mejorar las condiciones de vida esenciales del profesorado, como la vivienda, el agua potable y la infraestructura digital.

Al evaluar la calidad de la enseñanza, el delegado Tran Anh Tuan (delegación de Ciudad Ho Chi Minh) expresó su preocupación por el hecho de que "el número de asignaturas en todos los niveles en nuestro país es muy grande, lo que significa que los estudiantes tienen que estudiar una serie de materias extensas y abarrotadas".

En comparación con los países en desarrollo, el Sr. Tuan afirmó que el número de asignaturas por semestre en Vietnam es uno de los más altos. En comparación con los países desarrollados, el número de asignaturas por semestre es casi el doble.

"Por tanto, la calidad y la capacidad de absorción de los estudiantes por la cantidad de conocimientos de las asignaturas impartidas es muy grande", dijo el delegado y sugirió revisar y reevaluar el número de asignaturas y los métodos de enseñanza por semestre en todos los niveles.

Fuente: https://thanhnien.vn/de-xuat-ho-tro-hoc-bong-cho-con-giao-vien-vung-kho-khan-185251202184121538.htm