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Los profesores de escuelas privadas se vuelcan a las escuelas públicas: el desafío de retener a los docentes

GD&TĐ - En Ciudad Ho Chi Minh, existe una tendencia a que muchos profesores de escuelas privadas se transfieran a escuelas públicas después de cada período de reclutamiento de funcionarios.

Báo Giáo dục và Thời đạiBáo Giáo dục và Thời đại22/10/2025

Este “cambio de dirección” no sólo refleja el atractivo de un entorno estable, sino que también plantea un gran problema para el sistema educativo privado a la hora de retener y desarrollar al personal.

El atractivo de la estabilidad

La Sra. Nguyen Thi Cam Dan, directora del jardín de infancia Tay Thanh 2 (barrio de Binh Tri Dong, ciudad de Ho Chi Minh), dijo que la educación preescolar privada enfrenta muchas dificultades, como los costos de alquiler de locales, los salarios y los beneficios para los maestros y el personal, mientras que reclutar estudiantes y maestros es difícil.

Es difícil retener a los estudiantes, pero es aún más difícil retener a los docentes. Muchos docentes eligen las escuelas públicas por sus ingresos estables, políticas especiales y el aumento de ingresos según la Resolución 08/2023/NQ-HDND del 19 de septiembre de 2023, que estipula el gasto de ingresos adicionales según la Resolución 98/2023/QH15 del 24 de junio de 2023 de la Asamblea Nacional sobre la implementación piloto de una serie de mecanismos y políticas especiales para el desarrollo de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó la Sra. Cam Dan.

De igual manera, el Sr. HLS, subdirector de una escuela privada internivel en Ciudad Ho Chi Minh, comentó: «La transición de docentes de escuelas privadas a públicas se produce principalmente en las grandes ciudades, donde coexisten numerosas escuelas públicas y privadas. La construcción de más escuelas públicas, la mayor demanda de docentes, la política salarial basada en la antigüedad y la resolución municipal sobre el apoyo económico hacen que muchos docentes se sientan seguros al cambiarse a escuelas públicas».

Desde la perspectiva de la gestión de una escuela pública, el Sr. Dinh Van Trinh, director de la Escuela Secundaria Nguyen Hien (barrio de Tan Thuan, Ciudad Ho Chi Minh), comentó: «El hecho de que muchos profesores de escuelas privadas se estén trasladando a escuelas públicas refleja los problemas fundamentales del entorno educativo actual. Según él, las escuelas privadas pueden ofrecer salarios altos, contar con instalaciones modernas y modelos educativos avanzados, pero a largo plazo, «estabilidad, bienestar y menor presión» siguen siendo los tres factores que llevan a los profesores a elegir las escuelas públicas».

El Sr. Trinh afirmó que los docentes de las escuelas públicas son empleados estatales, tienen contratos a largo plazo y no tienen que preocuparse por recortes ni reestructuraciones como en las escuelas privadas. Por el contrario, en las escuelas privadas, los contratos laborales a corto plazo exponen a los docentes a situaciones precarias cuando cambia la matrícula o la escuela enfrenta dificultades financieras.

Además, las escuelas públicas no se centran en las ganancias, por lo que los docentes pueden centrarse en su experiencia y no tienen que preocuparse por los ingresos ni por promover la imagen de la escuela. En las escuelas privadas, además de enseñar, a menudo tienen que encargarse de muchas otras tareas, como organizar eventos, comunicarse, reclutar personal, etc., lo que aumenta la presión. Aunque el salario base en las escuelas públicas es más bajo, las prestaciones generales son mejores. Los docentes de las escuelas públicas disfrutan de seguro médico completo, jubilación, maternidad, baja por enfermedad y muchas otras prestaciones. Esto les garantiza tranquilidad a largo plazo.

Además, la implementación del Programa General de Educación de 2018 ayuda a las escuelas públicas a recibir más fondos y a aumentar las oportunidades de desarrollo profesional para los docentes, algo que las escuelas privadas dependen de la capacidad financiera del inversor. "La tendencia de transición de escuelas privadas a públicas demuestra que el valor fundamental de la profesión docente sigue residiendo en la estabilidad y la tranquilidad laboral. Si bien los ingresos privados pueden ser mayores, los beneficios y las oportunidades de desarrollo sostenible son los factores decisivos", afirmó el Sr. Trinh.

De hecho, cuando la estabilidad, los regímenes de bienestar y los entornos laborales sostenibles se convierten en prioridades absolutas, muchos docentes optan por abandonar el sector privado. Esta oleada no solo refleja necesidades personales, sino que también plantea un grave problema para las estrategias de desarrollo de recursos humanos en la educación no pública.

Por ejemplo, en los últimos años, en cada convocatoria de funcionarios públicos, Ciudad Ho Chi Minh ha registrado el traslado de numerosos docentes de escuelas privadas a escuelas públicas. Especialmente tras la pandemia de COVID-19, esta tendencia se ha acentuado.

En los últimos años, y dentro del mismo sector no público, los docentes y el personal de preescolar no solo han pasado del sector privado al público, sino que a menudo han cambiado de escuela o clase en busca de empleos con ingresos y un entorno laboral adecuados. Este es uno de los problemas que el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh reconoció e informó en el resumen del curso escolar 2024-2025.

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Candidatos que participan en el examen de selección de docentes de Ciudad Ho Chi Minh para el curso escolar 2025-2026. Foto: MA

Desafíos y oportunidades para el sistema escolar privado

Según la Dra. Nguyen Thi Thu Huyen, experta en formación docente del sistema bilingüe internacional de Ciudad Ho Chi Minh, la tasa de cambio de docentes de escuelas privadas a públicas depende del modelo, pero no suele superar el 20 %. Las escuelas bilingües e internacionales se ven menos afectadas gracias a las buenas políticas salariales, las numerosas vacaciones y una cultura laboral abierta, empoderadora y transparente. «Los cambios de personal son un desafío, pero también una oportunidad para que las escuelas privadas perfeccionen sus sistemas y desarrollen estrategias de recursos humanos a largo plazo», afirmó la Sra. Huyen.

Según el Dr. Huyen, en un contexto de escasez de docentes, la inversión en capacitación interna se vuelve obligatoria para garantizar la calidad, tal como se comprometió con los padres. Un sistema regular de monitoreo y evaluación ayudará a mantener la calidad de la enseñanza incluso cuando haya cambios de personal.

Además de las políticas salariales, muchos colegios privados también se centran en fomentar una cultura de respeto y apoyo al profesorado: evitar la crítica pública, crear condiciones para el descanso, apoyar la matrícula de los hijos de los profesores y solo terminar la colaboración cuando ni la capacidad ni la actitud cumplen los requisitos. «Si existe una trayectoria profesional clara, los profesores pueden ascender fácilmente a puestos directivos, algo que suele requerir más tiempo en los colegios públicos», afirmó la Sra. Huyen.

Desde otra perspectiva, el Sr. HLS comentó: «Los docentes de las escuelas privadas cobran según las horas de clase y las evaluaciones de padres y alumnos, mientras que las escuelas públicas pagan salarios fijos, menos dependientes del rendimiento. Si bien los entornos son diferentes, tanto las escuelas públicas como las privadas se ven presionadas por la calidad».

Es importante que los docentes ejerzan la profesión adecuada, tengan oportunidades de desarrollar su carrera y se sientan satisfechos con su trabajo. Muchos docentes se mantienen fieles a las escuelas privadas porque aman su trabajo, llevan mucho tiempo en ellas y poseen una gran capacidad. Sin embargo, muchos docentes aún se encuentran entre dos frentes: enseñar en escuelas privadas, matricularse en escuelas públicas y, si aprueban, transferirse. Para evitar la inestabilidad, muchas escuelas privadas exigen que los docentes definan claramente su orientación, evitando así la situación de "mitad se queda, mitad se va".

En mi escuela, los salarios y las bonificaciones de los docentes están diseñados de forma competitiva para retener a los buenos docentes. Además, la escuela también equilibra el apoyo financiero durante el verano, incluso cuando los docentes están de baja, e implementa plenamente las políticas de seguro y bienestar. De hecho, los cambios de personal son normales, pero es importante planificar proactivamente los reemplazos y la capacitación, comentó el Sr. S.

Los maestros de jardines de infancia privados en Ciudad Ho Chi Minh están muy preocupados. Dado que todos son maestros, cuidan y educan a niños, los maestros públicos se benefician de políticas de aumento de sueldo, mientras que los maestros privados no. Si reciben algún apoyo, sin duda se sentirán más seguros en su profesión, afirmó la Sra. Nguyen Thi Cam Dan.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-truong-tu-re-huong-sang-truong-cong-thach-thuc-giu-chan-nguoi-thay-post753544.html


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