No esperes demasiado
Según el Dr. Nguyen Chu Gia Vuong (Instituto de Matemáticas de Vietnam), la realidad actual muestra que la enseñanza de matemáticas en la secundaria preocupa a muchos padres debido a las largas horas de estudio, la gran cantidad de conocimientos y la rutina de la enseñanza. El aprendizaje de los estudiantes se basa principalmente en la resolución de ejercicios con alta frecuencia de repetición. Por otro lado, la naturaleza de la enseñanza de las matemáticas no se limita a enseñar a los estudiantes a calcular, sino que debe enseñarles la capacidad de pensar lógicamente, analizar, argumentar, sintetizar y resolver problemas.
El actual programa general de matemáticas tiene como tarea desarrollar habilidades matemáticas en los estudiantes de acuerdo a su desarrollo, en el que el pensamiento y el razonamiento se encuentran entre las capacidades centrales.
Estas habilidades no se corresponden con las calificaciones de matemáticas de los estudiantes de secundaria ni con las de los exámenes. El deseo de que sus hijos participen en actividades que aumenten su capacidad de pensamiento, creatividad, etc., es una exigencia legítima, una forma correcta de pensar por parte de los padres. Sin embargo, el Dr. Vuong cree que los padres no deben esperar demasiado de la capacidad de sus hijos para desarrollar su pensamiento simplemente estudiando mejor las matemáticas. Por supuesto, las matemáticas son la materia donde es más fácil desarrollar la capacidad de pensamiento, especialmente en países con bajos recursos económicos . Pero no es la única materia que ayuda a desarrollar el pensamiento. Se puede aprender a pensar a través de otras materias y actividades. Por ejemplo, la literatura también es una materia muy útil para desarrollar el pensamiento.
Por lo tanto, si los padres no se centran en objetivos a corto plazo en las actividades educativas (como obtener altas calificaciones en exámenes), sino que desean desarrollar el pensamiento de sus hijos, permítanles participar en actividades en forma de clubes, en diferentes áreas. Podría ser un club de matemáticas, física, química, informática... o, de forma más general, como el aprendizaje de ciencias naturales y de la vida. La participación en cualquier actividad depende de las inclinaciones, fortalezas e intereses del estudiante; no se deje llevar por el prejuicio de que aprender esta o aquella materia es bueno.
Debería estudiar con firmeza y bien el programa actual de matemáticas.
Según el Dr. Tran Nam Dung, profesor del Departamento de Educación Matemática de la Facultad de Matemáticas y Tecnología de la Información de la Universidad de Ciencias (VNU-HCM), los centros que enseñan matemáticas reflexivas en Ciudad Ho Chi Minh generalmente tienen su propia filosofía, programas y asignaturas, y cuentan con licencia para operar. El problema fundamental radica en que los centros deben cumplir con sus compromisos con los clientes. Debido a que aún se enseña matemáticas "inconscientes", las clases extraescolares siempre tienen alumnos. Sin embargo, nadie puede estar seguro de si los centros que enseñan matemáticas reflexivas pueden ayudar a los estudiantes a resolver este problema.
Muchos padres envían a sus hijos a clases de pensamiento matemático.
Sin embargo, el Dr. Dung también afirmó que el programa general de matemáticas actual tiene como objetivo desarrollar habilidades matemáticas en los estudiantes de acuerdo con su desarrollo, siendo el pensamiento y el razonamiento habilidades fundamentales. El programa general de matemáticas está diseñado de forma científica y coherente. Por lo tanto, lo primero que hay que hacer con las matemáticas es aprenderlas bien y con firmeza en la escuela. Las clases extracurriculares deben ser únicamente complementarias, enriquecedoras y generar mayor interés en los estudiantes.
Un consejo para los padres (al permitir que sus hijos tomen clases extracurriculares) es elegir programas con una hoja de ruta clara, estándares de rendimiento, estudiar una vez a la semana y no generar presión adicional para los estudiantes. Los padres también deben consultar el currículo y es recomendable dedicar tiempo al estudio con sus hijos. La interacción y los procesos de preguntas y respuestas son esenciales para el desarrollo del pensamiento, compartió el Dr. Dung.
Sin embargo, el problema radica en si los padres están lo suficientemente capacitados para ayudar a sus hijos a desarrollar su pensamiento al estudiar con ellos, cuando quizás no comprendan la naturaleza de las lecciones que se les enseñan. El Dr. Dung afirmó: «Enseñar a los estudiantes a pensar es tarea de los maestros, mientras que los padres solo piensan y discuten con sus hijos, pero no les enseñan. El pensamiento matemático es, de hecho, muy natural; por lo tanto, en el programa de primaria, si los padres no pueden aprender con sus hijos, significa que el programa tiene problemas (porque es demasiado difícil, demasiado complicado)».
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