Sin embargo, la distribución de puntuaciones anunciada por el Ministerio de Educación y Formación reveló algunas sorpresas, disipando preocupaciones anteriores.
Buena diferenciación, muy adecuada en los últimos años.
La distribución de las puntuaciones de inglés es casi estándar, con un máximo de entre 5,0 y 5,5 puntos, en consonancia con las puntuaciones media y mediana (~5,25). Según el Sr. Trang Minh Thien, del instituto Nguyen Viet Dung (Cai Rang, Can Tho ), esto indica que la mayoría de los estudiantes obtuvieron puntuaciones medias y superiores a la media. Solo 141 estudiantes obtuvieron puntuaciones perfectas, lo que sugiere que el examen tuvo una buena diferenciación a un nivel alto, lo que dificultaba obtener la máxima puntuación.
"Se puede decir que la distribución de los puntajes de inglés en 2025 cumplirá efectivamente con los objetivos centrales del Examen de Graduación de la Escuela Secundaria, que son evaluar con precisión las habilidades de los estudiantes; diferenciar los puntajes para las admisiones universitarias; no demasiado fácil para saturar con puntajes altos, y no demasiado difícil para causar muchas calificaciones reprobatorias", comentó el maestro Trang Minh Thien.
En cuanto a la asignatura de Tecnología Industrial, que se presentó por primera vez en el Examen de Graduación de Bachillerato, según el profesor Trang Minh Thien, la distribución de las puntuaciones tiene forma de campana con inclinación hacia la derecha, con un pico entre 4,5 y 5,5 puntos, lo que indica una alta concentración de puntuaciones en el nivel de habilidad promedio. Si bien hubo estudiantes con una puntuación de 8 o superior, el porcentaje no fue muy alto. Se obtuvieron 4 puntuaciones perfectas (10 puntos) a nivel nacional, lo que refleja claramente la diferenciación; ningún candidato obtuvo calificaciones reprobatorias (menos de 1 punto), lo que demuestra que el examen era adecuado para el nivel general de estudiantes.
La distribución de las puntuaciones también muestra una clara estratificación entre los grupos de estudiantes con bajo rendimiento, promedio, buenos y excelentes. Por lo tanto, el examen evaluó con precisión las capacidades de los estudiantes, proporcionando una base fiable para la graduación y la admisión a la universidad. En comparación con los objetivos establecidos para el examen, esta distribución de las puntuaciones refleja con precisión las capacidades de los estudiantes tras tres años de estudio del nuevo currículo. El primer examen del Programa de Educación General de 2018 se organizó de forma estable, seria y con alta fiabilidad, con preguntas que abarcaban adecuadamente diversos niveles cognitivos, sin ser ni demasiado fáciles ni demasiado difíciles.
En cuanto a Matemáticas, la Sra. Nguyen Thi Yen, de la Escuela Secundaria y Preparatoria Phenikaa ( Hanói ), indicó que la distribución de las puntuaciones estaba sesgada hacia la izquierda, con una distribución normal, alcanzando un máximo de entre 4,5 y 5 puntos. Esto indica que el examen fue relativamente difícil, pero aun así diferenció eficazmente a los estudiantes, evitando un "sesgo hacia la derecha" (una avalancha de puntuaciones altas). El porcentaje de estudiantes con puntuaciones superiores a 5 puntos fue suficientemente alto (aunque no excesivamente alto), lo que garantizó que cumplieran los requisitos para graduarse de la preparatoria.
El examen diferenció eficazmente las puntuaciones de 6 en adelante, con solo un pequeño número de candidatos que obtuvieron 8, 9 o 10 puntos, lo que permitió a las universidades seleccionar fácilmente a estudiantes verdaderamente capaces. Solo 513 candidatos a nivel nacional obtuvieron una puntuación perfecta de 10, lo que refleja claramente el alto nivel de diferenciación y la importancia de las Matemáticas en las combinaciones de asignaturas A, A1 y D para la admisión universitaria.
El Sr. Dong Quang Thuan, profesor de inglés en la escuela secundaria y preparatoria Phenikaa, evaluó que la distribución de las puntuaciones de inglés en 2025 refleja un cambio positivo en el diseño de los exámenes, que avanza hacia la estandarización y una mayor diferenciación. Con una puntuación promedio de 5,38 y una mediana de 5,25, la distribución de las puntuaciones es casi normal, ligeramente sesgada a la izquierda, lo que indica que la mayoría de los candidatos obtuvieron resultados superiores a la media, mientras que un pequeño grupo elevó la puntuación promedio.
Una desviación estándar de solo 1,45 (una marcada disminución respecto de 1,88 en 2024) junto con una desviación absoluta media (MAD) de 1,16 refleja una clara convergencia de las puntuaciones alrededor del centro, lo que ayuda a evaluar la competencia de manera estable y justa.
Cabe destacar que el número de candidatos con una puntuación de 7 o superior representó solo el 15,13 % (en comparación con el 25,2 % en 2024), y el número de calificaciones perfectas (10) se redujo a tan solo 141 estudiantes (una disminución del 75 %). Esto indica claramente que el examen ha ajustado el límite de puntuación, mejorando la capacidad de diferenciar entre candidatos con alto rendimiento y excelentes, lo que contribuye al objetivo de admisión universitaria.
En general, la distribución de puntajes de 2025 refleja un examen con un nivel de dificultad razonablemente equilibrado, rico en poder discriminatorio y alineado con la dirección de las pruebas y evaluaciones reformadas; no solo sirve para fines de graduación sino que también apoya eficazmente los objetivos de admisión a la universidad y mejora la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en todo el país.
Refleja con precisión los objetivos del nuevo programa.
Al analizar la distribución de las puntuaciones, el Sr. Nguyen Vinh San, Jefe del Departamento de Administración de la Universidad de Educación de la Universidad de Da Nang, afirmó: «Las puntuaciones promedio de los exámenes de graduación de secundaria de este año son, en general, ligeramente inferiores a las de 2024 y aún superiores a las de 2023, siendo Matemáticas la que muestra el descenso más pronunciado. Al observar la distribución de las puntuaciones, se observan mejoras en comparación con años anteriores, especialmente en Inglés, Economía y Derecho».
En concreto, en Matemáticas, el examen fue más difícil; sin embargo, en 2025 hubo 513 calificaciones perfectas (en comparación con ninguna en 2024); la puntuación de admisión para las combinaciones que incluyen Matemáticas podría disminuir entre 1 y 3 puntos este año. En Literatura, la puntuación media disminuyó ligeramente, y la distribución de las calificaciones es básicamente la misma que en los dos años anteriores, con una menor desviación hacia la derecha, por lo que la diferenciación también es mejor.
En inglés, el puntaje promedio disminuyó levemente, pero se mantuvo más alto que en 2023; en particular, la distribución de puntajes fue uniforme y "agradable", con alta diferenciación, adecuada para admisiones en universidades y colegios (ya no hay dos "picos" como en el año anterior).
En Física, la puntuación media aumentó en comparación con 2024; sin embargo, la distribución de puntuaciones se volvió menos sesgada hacia la derecha, lo que aumentó la diferenciación entre los candidatos. En Química, la puntuación media disminuyó considerablemente (-0,67); el pico de la distribución de puntuaciones se desplazó más hacia la izquierda, pero se completó a la derecha, lo que indica una mayor diferenciación que el año anterior.
En Biología, la puntuación media disminuyó (-0,5) pero aún mantuvo una buena distribución de puntuaciones con buena diferenciación, y la distribución de puntuaciones fue bastante similar a la de Química.
En Historia, la puntuación media disminuyó sólo ligeramente; sin embargo, el pico de la distribución de puntuaciones se desplazó completamente hacia la derecha, lo que significa que el grupo de candidatos con puntuaciones altas en Historia será más grande que en años anteriores.
En Geografía, el puntaje promedio disminuyó (-0,56) pero aún se inclinó hacia la derecha, y el grupo de candidatos con puntaje alto también aumentó.
En la asignatura de Educación Económica y Jurídica, la puntuación media disminuyó pero se mantuvo sesgada hacia la derecha, y el nivel de diferenciación aumentó ligeramente.
Las nuevas asignaturas tienen un número menor de candidatos, lo que requiere tiempo para la comparación y evaluación; sin embargo, en general, son similares a otras asignaturas. En general, la distribución de las puntuaciones de los exámenes de este año muestra una mayor diferenciación entre los candidatos que en años anteriores. Las universidades tendrán una gran diferencia en sus puntuaciones de admisión.
Se espera que las universidades de primer nivel experimenten pocos cambios en sus puntuaciones de corte (excepto aquellas con Matemáticas como asignatura, que podrían experimentar una ligera disminución). En el caso de las universidades de menor nivel, las puntuaciones de corte de este año disminuirán significativamente (en 2 o 3 puntos, o más) —predijo el Sr. Nguyen Vinh San—.
Desde la perspectiva de las instituciones de educación superior, el Sr. Pham Kim Thu, vicerrector de la Universidad de Tecnología y Gestión (Hanói), evaluó: «El cambio en la distribución de las puntuaciones de las asignaturas de este año refleja una tendencia hacia preguntas de examen altamente diferenciadas. Esto muestra claramente un cambio en la forma en que se construyen las preguntas de examen según el Programa de Educación General de 2018, con una mayor diferenciación, un menor énfasis en el seguimiento de plantillas y mayores requisitos de pensamiento integral y analítico».
En cuanto al impacto en la admisión universitaria, el Sr. Pham Kim Thu cree que el año 2025 presenta tanto ventajas como ciertos desafíos. Las carreras que incluyen Física podrían encontrar más fácil la captación de estudiantes, ya que la distribución de las puntuaciones en Física mejora significativamente y el número de candidatos que obtienen una puntuación perfecta (de 55 a 3929) aumenta considerablemente. Geografía también experimentó un aumento considerable en las puntuaciones perfectas (de 3175 a 6907), mientras que Informática tuvo una distribución de puntuaciones relativamente alta, con una puntuación perfecta de 7,89 por cada 1000 candidatos, lo que crea condiciones favorables para las áreas relacionadas.
Según el Sr. Nguyen The Luc, subdirector de la Facultad de Farmacia de Hanói, 2025 es el primer año de implementación del Programa de Educación General 2018. Si bien la estructura de los exámenes ha cambiado ligeramente, la distribución general de las puntuaciones este año es, en general, buena. Las puntuaciones medias de la mayoría de las asignaturas son inferiores a las del año pasado. En particular, Matemáticas, a pesar de tener un número significativamente mayor de puntuaciones perfectas (10 puntos) en comparación con 2024 (513 frente a 0), también presenta la puntuación media más baja de todas las asignaturas evaluadas.
La distribución de calificaciones de este año refleja fielmente los objetivos del nuevo currículo: ayudar a los estudiantes a dominar los conocimientos generales, aplicar eficazmente los conocimientos y habilidades adquiridos en la vida, participar en el aprendizaje permanente, tomar decisiones profesionales adecuadas, construir y desarrollar relaciones sociales armoniosas y poseer una personalidad, un carácter y una vida interior plenas. Como resultado, llevarán vidas plenas y contribuirán positivamente al desarrollo del país y de la humanidad.
En cuanto a la admisión universitaria, el Sr. Nguyen The Luc cree que la distribución de puntajes de este año será favorable para las universidades. Predice que las universidades con puntajes de corte de 25 o más mantendrán la estabilidad y experimentarán ajustes mínimos. Las universidades que acepten estudiantes con puntajes inferiores a 25 reducirán ligeramente sus puntajes de corte para asegurar un número suficiente de solicitantes.
El examen de 2025 tendrá una distribución de puntuaciones bien diferenciada, con una mayor inclinación hacia la mitad y un equilibrio en ambos extremos. Se puede afirmar que esta es la distribución de puntuaciones más adecuada de los últimos años para un examen cuyos resultados se utilizan tanto para la evaluación de graduación de la escuela secundaria como para proporcionar datos fiables que las instituciones de educación superior y formación profesional puedan utilizar en las admisiones, de acuerdo con el principio de autonomía.
Una mejor diferenciación ayuda a las universidades a agrupar a los candidatos, seleccionando a los estudiantes con las habilidades adecuadas para la admisión, especialmente en universidades con altos requisitos de ingreso e instituciones de primer nivel. - Sr. Nguyen Vinh San
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/pho-diem-thi-tot-nghiep-thpt-2025-xua-tan-nhung-au-lo-post739943.html
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