Privacidad en la educación

GD&TĐ - Un delegado de la Asamblea Nacional, en su contribución al documento presentado a la 14.ª Asamblea Nacional sobre educación y formación, propuso abolir la clasificación de los resultados académicos y no divulgar públicamente las calificaciones de los estudiantes en los exámenes y pruebas.

De hecho, en Vietnam, la protección de la información personal de los niños, incluidos sus resultados académicos, está claramente estipulada en la legislación. La Ley de la Infancia prohíbe la publicación o divulgación de información privada y secretos personales de los niños sin el consentimiento de los menores de 7 años o más, así como de sus padres o tutores legales. El Decreto 56/2017/ND-CP define los "resultados académicos" como parte de la información privada de los niños. Asimismo, en muchos países, el derecho a la privacidad en relación con los logros académicos está protegido por ley; tanto las escuelas como las familias tienen la obligación de proteger este derecho.

En los documentos del Ministerio de Educación y Formación , incluyendo la Circular 27/2020/TT-BGDĐT que regula la evaluación de los estudiantes de primaria y la Circular 22/2021/TT-BGDĐT que regula la evaluación de los estudiantes de secundaria, siempre se afirma el espíritu humanitario de "no comparar a un estudiante con otro"; junto con ello, se afirma el requisito de que la evaluación promueva el progreso del estudiante, valorando el estímulo y la motivación, sin crear presión y sin fomentar la competencia por las calificaciones.

El hecho de que los representantes de la Asamblea Nacional propusieran no divulgar públicamente las calificaciones de los exámenes y pruebas de los estudiantes —algo que no está permitido— recuerda el incidente de 2019, cuando el Comité Permanente del Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh emitió un documento solicitando al sector educativo de la ciudad que estudiara la abolición de las clasificaciones de estudiantes dentro de las clases, lo que provocó una gran indignación pública. ¿Podría este incidente reflejar, en parte, la realidad de que, a nivel local, todavía existen docentes y administradores que no han reformado verdaderamente su pensamiento pedagógico, manteniendo métodos antiguos y conceptos obsoletos?

Durante muchos años, el sector educativo ha estado reformando la evaluación del alumnado con el objetivo de desarrollar cualidades y competencias que ayuden a los estudiantes a ser más seguros, proactivos y creativos en su aprendizaje. Sin embargo, algunos expertos creen que para que este espíritu de reforma se extienda realmente a todas las aulas y a todos los docentes, es fundamental comprender correctamente el significado de las calificaciones.

Las calificaciones no son el objetivo final de la educación, sino una herramienta de retroalimentación que ayuda a docentes y estudiantes a comprender su situación actual y a progresar juntos. El progreso del estudiante debe tener prioridad sobre las calificaciones. Para lograrlo, los docentes necesitan desarrollo profesional que les permita ser seguros, independientes y flexibles al evaluar a los estudiantes, considerándolos con una perspectiva humana, justa y alentadora.

Los docentes también deben comprender que la retroalimentación sobre los resultados del aprendizaje no se limita a "anunciar calificaciones", sino que es un proceso de aliento, orientación y apoyo que ayuda a los estudiantes a reconocer su nivel actual, identificar áreas de mejora y desarrollar confianza en su propio potencial de progreso. Solo cuando los docentes comprendan e implementen correctamente este enfoque, la retroalimentación se convertirá en un motor que impulse el desarrollo estudiantil.

Por el contrario, si los docentes y administradores educativos siguen teniendo un conocimiento limitado, no comprenden del todo la normativa y persisten en ideas obsoletas, considerando las calificaciones como la única medida de éxito, entonces continuará la práctica de divulgar públicamente los resultados, comparar a los estudiantes o ejercer presión mediante clasificaciones. Esto es similar al dicho «quien no castiga a su hijo, lo malcría», perjudicando inadvertidamente a los estudiantes y yendo en contra del objetivo educativo de promover su progreso y bienestar.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/quyen-rieng-tu-trong-hoc-tap-post756636.html