Privacidad en la educación

GD&TĐ - Contribuyendo al documento presentado a la 14ª Asamblea Nacional sobre educación y formación, un delegado de la Asamblea Nacional propuso abolir la clasificación académica y no revelar públicamente los resultados de los exámenes y pruebas de los estudiantes.

De hecho, en Vietnam, la protección de la información personal de los niños, incluidos sus resultados académicos, está claramente estipulada en los documentos legales. La Ley de la Infancia prohíbe la publicación o divulgación de información sobre la vida privada y secretos personales de los niños sin el consentimiento de los niños mayores de 7 años y de sus padres o tutores. El Decreto 56/2017/ND-CP define los "resultados académicos" como parte de la información sobre la vida privada de los niños. De igual manera, en muchos países, el derecho a la privacidad en relación con los logros académicos está protegido por ley; tanto las escuelas como las familias tienen la obligación de proteger este derecho.

En los documentos del Ministerio de Educación y Formación , incluida la Circular 27/2020/TT-BGDĐT que regula la evaluación de los estudiantes de primaria y la Circular 22/2021/TT-BGDĐT que regula la evaluación de los estudiantes de secundaria, siempre se afirma el espíritu humano de "no comparar a un estudiante con otro"; junto con eso está el requisito de que la evaluación promueva el progreso de los estudiantes, valorando el estímulo y la motivación, no creando presión y no participando en la competencia por las calificaciones...

El hecho de que los representantes de la Asamblea Nacional propusieran no divulgar públicamente las calificaciones de los exámenes y pruebas de los estudiantes —algo que no está permitido— recuerda el incidente de 2019, cuando el Comité Permanente del Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh emitió un documento solicitando al sector educativo de la ciudad que estudiara la abolición de la clasificación de los estudiantes dentro de las clases, lo que provocó una protesta pública. ¿Podría este incidente reflejar en parte la realidad de que, a nivel de base, todavía hay docentes y administradores que no han reformado realmente su enfoque educativo, manteniendo métodos antiguos y conceptos obsoletos?

Durante muchos años, el sector educativo ha estado reformando la evaluación estudiantil para desarrollar cualidades y competencias, ayudándolos a ser más seguros, proactivos y creativos en su aprendizaje. Sin embargo, algunos expertos creen que para que este espíritu de reforma impregne verdaderamente cada aula y cada docente, uno de los aspectos más importantes es una correcta comprensión del significado de las calificaciones.

Las calificaciones no son el objetivo final de la educación, sino una herramienta de retroalimentación que ayuda a profesores y alumnos a comprender su situación actual y progresar juntos. Sin duda, el progreso del alumno debe priorizarse por encima de las calificaciones. Para lograrlo, los profesores necesitan desarrollo profesional para tener confianza, independencia y flexibilidad al evaluar a los alumnos, viéndolos con una perspectiva humana, justa y alentadora.

Los docentes también deben comprender que la retroalimentación sobre los resultados de aprendizaje no se trata simplemente de "anunciar calificaciones", sino de un proceso de motivación, orientación y apoyo que ayuda a los estudiantes a reconocer su situación actual, identificar áreas de mejora y desarrollar confianza en su propio potencial de progreso. Solo cuando los docentes comprendan e implementen correctamente este espíritu, la retroalimentación se convertirá en un motor que impulse el desarrollo estudiantil.

Por el contrario, si los docentes y administradores educativos tienen una comprensión limitada, no comprenden plenamente las normas y se aferran a un pensamiento anticuado, considerando las calificaciones como la única medida del éxito, persistirá la práctica de divulgar resultados, comparar a los estudiantes o ejercer presión mediante clasificaciones. Esto es similar a la idea de que "quien no recibe la vara, malcría al niño", perjudicando inadvertidamente a los estudiantes y contradiciendo el objetivo educativo de promover su progreso y felicidad.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/quyen-rieng-tu-trong-hoc-tap-post756636.html