حرفه‌ای‌سازی نیروی کار مطابق با روندهای جدید در روابط کار.

با نگاهی به پنج سال گذشته، تدوین استراتژی برای آموزش مسئولان تمام وقت اتحادیه‌های کارگری، پیشرفت چشمگیری را در سطوح مختلف، چه از نظر آگاهی‌بخشی و چه از نظر روش‌های اجرایی، نشان داده است.

در حالی که در دوره‌های قبلی، آموزش کادرها پراکنده یا به صورت دسته‌ای بود، در این دوره واحدها رویکردی سیستماتیک‌تر و بلندمدت‌تر را اتخاذ می‌کنند که ارتباط نزدیکی با الزامات اصلاح سازمان اتحادیه‌های کارگری مطابق با قطعنامه 02-NQ/TW مورخ 12 ژوئن 2021 دفتر سیاسی در مورد «اصلاح سازمان و عملکرد اتحادیه‌های کارگری ویتنام در شرایط جدید» و لزوم حرفه‌ای‌سازی نیروی کار مطابق با روندهای جدید در روابط کار دارد.

بسیاری از مناطق، بخش‌ها و شرکت‌ها به طور فعال برنامه‌های بلندمدت، پروژه‌های خاص یا برنامه‌های آموزشی مرحله‌ای را منتشر کرده‌اند که اهداف کلی، اهداف قابل دستیابی، وظایف کلیدی و راه‌حل‌های اجرایی را تعریف می‌کنند.

برای مثال، فدراسیون کار استان لائو کای ، طرح شماره ۵۲/KH-LĐLĐ را به همراه پروژه‌ای برای توسعه تیمی از مسئولان تمام‌وقت اتحادیه‌های کارگری منتشر کرده است که الزاماتی را برای استانداردسازی و بهبود مهارت‌های جامع مسئولان در چارچوب صنعتی‌سازی شتابان استان و گسترش مناطق صنعتی تعیین می‌کند.

به همین ترتیب، اتحادیه آموزش ویتنام یک برنامه آموزشی ماژولار تدوین کرده است که محتوا را بر اساس هر زمینه کاری و هر سطح از اتحادیه گروه‌بندی می‌کند و به مسئولان کمک می‌کند تا یک مسیر یادگیری روشن و علمی داشته باشند.

در همین حال، اتحادیه کارگری شرکت‌های هواپیمایی ویتنام برنامه 583/CTr-CĐTCTHK را حفظ و توسعه می‌دهد و در دوره 2023-2028 به اصلاح آن با الزامات خاص صنعت هوانوردی، با تأکید بر قابلیت‌های ایمنی، مدیریت شرایط و هماهنگی در یک محیط پرخطر، ادامه می‌دهد.

xb 10h.png
در طول دوره ۲۰۲۰-۲۰۲۵، اتحادیه‌های کارگری در تمام سطوح شروع به ایجاد یک طرز فکر بلندمدت در مورد آموزش کردند.

تأکید بر آموزش مطابق با برنامه‌ها، نقشه‌های راه و استانداردهای شایستگی است.

نکته قابل توجه در این دوره، ارتباط تنگاتنگ آموزش با مدیریت پرسنل بود. بسیاری از واحدها، آموزش را از الزامات اجباری برنامه ریزی پرسنلی، انتصابات پرسنلی و ارزیابی های سالانه پرسنل می دانستند.

استانداردسازی استانداردهای عنوان شغلی نیز مورد توجه بسیاری از واحدها است و گام‌های اولیه برای توسعه چارچوب‌های شایستگی برای موقعیت‌های کلیدی برداشته شده است. برخی از مناطق، مدل‌هایی را برای ارزیابی شایستگی کارکنان بر اساس گروه‌های مهارت اصلی پیاده‌سازی کرده‌اند. این مدل‌ها نه تنها از آموزش پشتیبانی می‌کنند، بلکه به غربالگری و طبقه‌بندی کارکنان نیز کمک می‌کنند و در نتیجه نیازهای آموزشی واقع‌بینانه‌تری را شناسایی می‌کنند.

علاوه بر این، استراتژی‌های آموزشی در بسیاری از واحدها به گونه‌ای تدوین می‌شوند که با ویژگی‌های خاص صنایع، بخش‌ها یا مناطق جغرافیایی مربوطه همسو باشند. فدراسیون‌های کارگری استانی در مناطق کوهستانی بر آموزش کادرهای اقلیت‌های قومی و مسئولان اتحادیه‌های کارگری در شرکت‌های کوچک و خرد تمرکز دارند. این امر نشان دهنده یک رویکرد انعطاف‌پذیر، اجتناب از یکنواختی در آموزش و اعمال قطعنامه 10b/NQ-BCH در شرایط خاص هر بخش است.

گام مهم دیگر این است که بسیاری از واحدها به طور فعال نیازهای نیروی انسانی و آموزشی خود را برای ۵ تا ۱۰ سال آینده، به ویژه نیازهای کارکنان در بخش غیردولتی، پیش‌بینی کرده‌اند. این رویکرد پیشگیرانه به آموزش کمک می‌کند تا از تقاضاهای واکنشی فاصله گرفته و به سمت رویکردی مبتنی بر شایستگی و نیازمحور حرکت کند.

علاوه بر این، برخی از واحدها همکاری‌های آموزشی خود را با دانشگاه‌ها، مؤسسات تحقیقاتی و سازمان‌های بین‌المللی تقویت کرده‌اند. این امر به به‌روزرسانی سریع‌تر برنامه‌های آموزشی، دسترسی به مدل‌های مدرن و گسترش محتوای آموزشی برای مطابقت با استانداردهای بین‌المللی کمک می‌کند.

مشاهدات فوق نشان می‌دهد که استراتژی آموزش کادرها در دوره ۲۰۲۰-۲۰۲۵ دستخوش تحول اساسی شده و از آموزش در کلاس‌ها و دسته‌ها به آموزش مبتنی بر برنامه‌ها، نقشه‌های راه و استانداردهای شایستگی تغییر یافته است.

لان چی

منبع: https://vietnamnet.vn/cong-doan-viet-nam-chu-trong-xay-dung-doi-ngu-can-bo-chuyen-trach-2471912.html