دانشگاه‌ها مشارکت می‌کنند و آینده را می‌سازند

از آغاز سال ۲۰۲۵، دفتر سیاسی چهار قطعنامه‌ی پیشگامانه صادر کرده است که ستون‌های نهادهای اساسی هستند، از جمله قطعنامه‌ی شماره ۵۷-NQ/TW در مورد توسعه‌ی علم و فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال ملی؛ قطعنامه‌ی شماره ۵۹-NQ/TW در مورد ادغام بین‌المللی در شرایط جدید؛ قطعنامه‌ی شماره ۶۶-NQ/TW در مورد نوآوری در قانون‌گذاری و اجرا؛ قطعنامه‌ی شماره ۶۸-NQ/TW در مورد توسعه‌ی اقتصاد خصوصی. این چهار قطعنامه توسط دبیرکل، تو لام، به عنوان «چهار ستون» برای جهش کشور تشبیه شدند.

برای اجرای موفقیت‌آمیز قطعنامه شماره ۵۷، منابع انسانی عامل تعیین‌کننده هستند. دانشگاه ملی شهر هوشی مین علاوه بر ایجاد فعالانه برنامه‌های پرورش استعدادها، باید دانشمندان جوان و دانشمندان برجسته را برای بازگشت به ویتنام جذب کند، شبکه‌ای از ارتباطات را با دانشمندان جهانی برقرار کند تا به طور مشترک به تحقیق، توسعه و به‌کارگیری علم و فناوری بپردازند. - دانشیار، دکتر وو های کوان - مدیر دانشگاه ملی شهر هوشی مین

موسسات آموزش عالی وارد عمل شوند

به گفته پروفسور دکتر نگوین دونگ فونگ - رئیس شورای دانشگاه اقتصاد شهر هوشی مین (UEH)، بلافاصله پس از صدور قطعنامه‌ها، این واحد اقدامات مشخصی را انجام داد. به گفته وی، برای تحقق این قطعنامه‌های استراتژیک، مؤسسات آموزش عالی باید به "عوامل محوری" تبدیل شوند و به طور فعال دولت، مشاغل، سازمان‌ها و جامعه را همراهی کنند.

از ژوئن ۲۰۲۵، دانشگاه اورگان برنامه‌ی همراهی را برای اجرای چهار قطعنامه‌ی استراتژیک راه‌اندازی کرد. این برنامه با مشارکت دانشکده‌ها، مؤسسات، گروه‌های تحقیقاتی قوی و شبکه‌ای از متخصصان داخلی و خارجی، با هدف ایجاد ابتکارات نوآورانه، پیوند آموزش - تحقیق - مشاوره - انتقال، اجرا می‌شود.

پروفسور فونگ تأیید کرد: «دانشگاه اورگان متعهد به تبدیل شدن به یک دانشگاه عمل‌گرا و پیشگام در رفاه و توسعه پایدار کشور است. ما حداکثر منابع اساتید، کارکنان و جامعه را برای اجرای مؤثر قطعنامه‌های چهارگانه بسیج خواهیم کرد.»

دانشگاه اقتصاد شهر هوشی مین، مدل‌های پیشرفته دانشگاهی جهانی را مورد تحقیق قرار داده و مرکز نوآوری دانشگاه شهر هوشی مین (UEH City - University Innovation Hub)، یک اکوسیستم نوآوری باز که فناوری و تحول دیجیتال را ادغام می‌کند، را برای توسعه انتخاب کرده است.

دکتر دین کونگ خای - معاون مدیر UEH - گفت که این مدل بر سه رکن اصلی تأکید دارد: آموزش منابع انسانی باکیفیت، تحقیق و انتقال دانش، و مشاوره و انتقاد از سیاست‌ها. هدف همه آنها ایجاد تأثیرات عملی بر اجرای سیاست‌های ملی، به ویژه حوزه‌های کلیدی در "چهار رکن" است.

در زمینه آموزش، دانشگاه UEH بر ایجاد برنامه‌های میان‌رشته‌ای که دیجیتال را ادغام می‌کنند و با الزامات عملی محلی و تجاری مرتبط می‌شوند، تمرکز دارد. دوره‌های متنوعی از کوتاه‌مدت تا بلندمدت برای بخش‌های دولتی و خصوصی طراحی شده‌اند و موضوعات کلیدی آنها عبارتند از: افزایش رقابت‌پذیری محلی؛ مدیریت نوآوری و تحول دیجیتال؛ ESG (محیط زیست، جامعه و حکومت) و جذب سرمایه‌گذاری مستقیم خارجی؛ مدیریت عمومی مدرن؛ تحول سبز.

نه تنها دانشگاه هوشی مین، بلکه بسیاری از دانشگاه‌های دیگر نیز به طور فعال این قطعنامه‌ها را اجرا کرده‌اند. از ابتدای سال ۲۰۲۵، دانشگاه ملی شهر هوشی مین به طور فعال با بسیاری از مناطق، سازمان‌ها و شرکت‌های داخلی و خارجی برای سازماندهی ۱۲ سمینار و کنفرانس هماهنگی کرده است و به تبدیل قطعنامه شماره ۵۷ به برنامه‌های عملی کمک کرده است.

دکتر وو های کوان، دانشیار دانشگاه ملی شهر هوشی مین، گفت که این واحد همیشه هماهنگی با مناطق محلی را به عنوان یک عامل کلیدی برای اجرای قطعنامه شماره ۵۷ و دستیابی به کارایی بالا در نظر می‌گیرد. این دانشگاه سمینارها و جلسات کاری زیادی را با استان‌ها، شهرها و مشاغل در جنوب برگزار کرده است و نتایج اولیه بسیار دلگرم‌کننده است.

همکاری بین این واحد و شهر هوشی مین یک نمونه بارز است. پس از کارگاه علمی در مورد اجرای قطعنامه شماره ۵۷، دانشگاه ملی شهر هوشی مین سیاست‌های نوآورانه بسیاری را برای شهر پیشنهاد داد، از جمله توسعه منطقه شهری دانشگاه ملی شهر هوشی مین به یک منطقه شهری هوشمند، سفارش تحقیقات علمی استراتژیک، حمایت از درآمد معلمان و جذب متخصصان و دانشمندان.

دانشگاه ملی شهر هوشی مین و کمیته حزبی استان، با استان دونگ تاپ، راهکارهایی را برای اجرای قطعنامه شماره ۵۷ مورد بحث و بررسی قرار دادند. دو طرف در مورد فعالیت‌های بسیاری مانند رواج آموزش دیجیتال و حمایت از دانشجویان دونگ تاپ که در این دانشگاه مشغول به تحصیل هستند، به توافق رسیدند.

دکتر تران کوی - مدیر موسسه توسعه اقتصاد دیجیتال ویتنام، بر نقش مهم دانشگاه‌ها در تحقق چهار قطعنامه استراتژیک دفتر سیاسی تأکید کرد. در زمینه‌ای که علم، فناوری و نوآوری به عنوان ارکان رشد شناخته می‌شوند، مؤسسات آموزش عالی ویتنام باید به شدت متحول شوند تا به مراکز دانش، منابع انسانی و اکوسیستم‌های خلاق برای توسعه پایدار ملی تبدیل شوند.

دکتر تران کوی گفت: «این نه تنها یک تغییر در برداشت، بلکه یک تحول اساسی در نقش نیز هست. دانشگاه‌ها دیگر به نقش سنتی خود به عنوان مراکز آموزشی محدود نیستند، بلکه باید به مراکز خلق دانش تبدیل شوند، رهبری تحول مدل‌های رشد را بر عهده بگیرند و در توسعه پایدار کشور مشارکت عملی داشته باشند.»

دانشجویان دانشگاه بین‌المللی (دانشگاه ملی شهر هوشی مین). عکس: نگوین نگوک

فرصت‌ها و چالش‌ها

به گفته دکتر تران کوی، دانشگاه‌های ویتنام با چالش‌های سیستماتیک زیادی روبرو هستند. سیستم آموزش عالی به اندازه کافی انعطاف‌پذیر نیست تا با الزامات توسعه جدید سازگار شود. اگرچه قانون آموزش عالی برای افزایش استقلال اصلاح شده است، اما بسیاری از دانشگاه‌ها هنوز در زمینه‌هایی مانند افتتاح رشته‌های جدید، تخصیص بودجه، منابع انسانی و سرمایه‌گذاری در امکانات، محدود به مکانیسم «درخواست-کمک» هستند.

کیفیت و ظرفیت کادر آموزشی، دانشمندان و مدیران هنوز نامتوازن است، بسیاری از مدارس نیروی تحقیقاتی به اندازه کافی قوی برای تبدیل دانش به نوآوری مرتبط با بازار ایجاد نکرده‌اند. ارتباط بین دانشگاه‌ها، کسب‌وکارها و مقامات محلی هنوز سست است، بیشتر فعالیت‌های تحقیقاتی ماهیت دانشگاهی دارند، فاقد جهت‌گیری کاربردی هستند که منجر به راندمان پایین تجاری‌سازی و پراکندگی منابع تحقیقاتی می‌شود.

با این حال، دانشگاه‌ها با فرصت‌های بی‌سابقه‌ای نیز روبرو هستند. برای اولین بار در تاریخ، نقش دانشگاه‌ها در مرکز استراتژی‌های توسعه ملی قرار گرفته است. رشد قوی بخش خصوصی، به ویژه در زمینه‌های فناوری، امور مالی، آموزش و بهداشت، نیاز فوری به منابع انسانی باکیفیت و شرکای تحقیق و توسعه استراتژیک (R&D) از دانشگاه‌ها را ایجاد می‌کند.

سیاست‌های مندرج در قطعنامه‌های ۵۷ و ۶۸، مسیرهای قانونی، مالی و نهادی را گسترش می‌دهند و به مؤسسات آموزش عالی کمک می‌کنند تا به طور فعال‌تر و مؤثرتری به منابع دولتی، تجاری و بین‌المللی دسترسی پیدا کنند.

یکی از اهداف کلیدی قطعنامه ۵۷، ایجاد یک اکوسیستم نوآوری با ارتباط نزدیک بین دانشگاه‌ها و کسب‌وکارها است. به گفته دکتر تران کوی، این ارتباط در ویتنام در دوران اخیر نشانه‌هایی از بهبود را نشان داده است، اما هنوز به یک فشار نهادی برای گذار از خودجوش به یک مدل طراحی سیستماتیک نیاز دارد.

پیش از این، مدل همکاری «سه‌جانبه» بین دولت، مدارس و کسب‌وکارها به دلیل موانع قانونی، مالی و روانی محدود بود، زیرا کسب‌وکارها به قابلیت‌های کاربردی دانشگاه‌ها اعتماد نداشتند و مدارس نیز سازوکار تقسیم سود جذابی برای جذب سرمایه‌گذاری تحقیقاتی از خارج نداشتند. با این حال، از سال ۲۰۲۴، تغییرات مثبتی ظاهر شده است.

دکتر تران کوی به قطعنامه ۵۷ اشاره کرد و گفت که هدف آن تا سال ۲۰۳۰، ایجاد حداقل ۵۰۰ شرکت نوآور مرتبط با دانشگاه‌ها در کل کشور و همچنین تشکیل مراکز تحقیقات کاربردی مشترک است.

آقای کوی گفت برای دستیابی به این هدف، لازم است چارچوب قانونی مدل ارتباط دانشگاه و بنگاه اقتصادی، از مالکیت معنوی و تقسیم سود گرفته تا مشوق‌های مالیاتی برای کسب‌وکارهایی که سفارش‌های تحقیقاتی می‌دهند، تکمیل شود، ضمن اینکه سرمایه‌گذاری خصوصی در آزمایشگاه‌های مشترک و توسعه پلتفرم‌های دیجیتال و پایگاه‌های داده باز برای هم‌آفرینی مؤثر توسط همه طرف‌ها ترویج شود.

گوشه‌ای از منطقه شهری دانشگاه ملی شهر هوشی مین. عکس: لو نام

ارکان کلیدی

دکتر تران کوی گفت برای اینکه دانشگاه‌ها واقعاً به مراکز خلق دانش و تأمین منابع انسانی استراتژیک برای دوره توسعه تا سال ۲۰۴۵ تبدیل شوند، لازم است یک سیستم سیاست‌گذاری همزمان بر اساس چهار رکن ایجاد شود. اول از همه، استقلال دانشگاه‌ها نباید فقط در حد استقلال اداری متوقف شود، بلکه باید استقلال استراتژیک نیز اعطا شود، از افتتاح رشته‌های آموزشی جدید مانند هوش مصنوعی، اقتصاد دیجیتال، فناوری سبز گرفته تا استخدام، امور مالی و همکاری‌های بین‌المللی، همراه با مجموعه‌ای از شاخص‌ها برای ارزیابی خروجی به جای ورودی برای تشویق نتایج واقعی.

در مرحله بعد، نوآوری در سازوکار سرمایه‌گذاری و مالی، اولویت‌بندی افزایش نرخ سرمایه‌گذاری عمومی برای دانشگاه‌ها، تمرکز بر مراکز تحقیقاتی، نوآوری در برنامه‌های آموزشی و توسعه زیرساخت‌های دیجیتال و ترویج مشارکت عمومی-خصوصی (PPP) در آموزش عالی به گونه‌ای که کسب‌وکارها بتوانند به طور مشترک در برنامه‌های آموزشی، بورسیه‌ها و تجهیزات تحقیقاتی سرمایه‌گذاری کنند.

علاوه بر این، لازم است تیمی از مدرسان و دانشمندان باکیفیت از طریق سازوکار ویژه‌ای برای جذب متخصصان داخلی و خارجی برای کار بلندمدت در مدارس، بهبود سیاست‌های پرداخت حقوق و حمایت از آزادی علمی برای پرورش خلاقیت، تشکیل شود.

در نهایت، برای تقویت ارتباط منطقه‌ای در مدل آموزش، مدارس نباید به عنوان «واحه‌های دانش» وجود داشته باشند، بلکه باید در چارچوب یک اکوسیستم نوآوری منطقه‌ای، که در آن دانشگاه‌ها نقش محوری دارند، کسب‌وکارها شرکای نوآوری و مقامات هماهنگ‌کننده منابع هستند، عمیقاً با کسب‌وکارها و مقامات محلی ارتباط برقرار کنند.

دکتر تران کوی تأیید کرد: «دانشگاه‌های ویتنام، هنگامی که توسط یک سیستم سیاست‌گذاری هماهنگ توانمند شوند، نه تنها مکان‌هایی برای آموزش دانشجویان کارشناسی خواهند بود، بلکه به مراکز پاسخگویی به سیاست‌ها تبدیل می‌شوند، جایی که مشکلات اصلی کشور با علم، نوآوری و قدرت فکری بومی مورد تحقیق، تجزیه و تحلیل و حل قرار می‌گیرند.»

در همین حال، دانشگاه ملی شهر هوشی مین مدل همکاری «سه خانه‌ای» را شناسایی کرده است که در آن دولت - مدارس و مشاغل به عنوان یکی از محورهای اصلی در اجرای قطعنامه‌های راهبردی موفقیت‌آمیز، به ویژه قطعنامه ۵۷، قرار دارند. دکتر وو های کوان، دانشیار و مدیر دانشگاه ملی شهر هوشی مین، ضرب‌المثل معروف اجدادمان را به اشتراک گذاشت: «یک درخت نمی‌تواند جنگل بسازد؛ سه درخت با هم یک کوه بلند می‌سازند» تا همکاری هماهنگ بین این سه رکن را بیان کند. در این راستا، «کوه بلندی» که همه ما به دنبال آن هستیم، هدف تبدیل ویتنام به یک کشور توسعه‌یافته و پردرآمد تا سال ۲۰۴۵ است.

در این رابطه‌ی همکاری «سه‌جانبه»، دولت، مطابق با روح قطعنامه‌ی شماره ۶۶، نقش ایجاد نهادها و سیاست‌هایی را برای ایجاد فضای توسعه‌ی بهینه برای کسب‌وکارها و مدارس ایفا می‌کند.

برای مدارس، مصوبه شماره ۵۷ بر نقش آموزش منابع انسانی باکیفیت از مؤسسات آموزش عالی و سازمان‌های علمی و فناوری تأکید کرد. در عین حال، مصوبه شماره ۶۸ نیز به وضوح اهمیت ثبت سفارش‌های آموزشی، هماهنگی با دانشگاه‌ها و تجاری‌سازی محصولات تحقیقاتی از کسب‌وکارها را نشان داد.

مدیر دانشگاه ملی شهر هوشی مین گفت: «من معتقدم که همکاری سه‌جانبه باید بر اساس اصول مشترکی اجرا شود: طراحی مشترک، اجرای مشترک، اشتراک‌گذاری مشترک. وقتی این «مثلث استراتژیک» به طور مؤثر عمل کند، کشور فرصت خواهد داشت تا از میان‌برها استفاده کند، پیشرفت کند، از دام درآمد متوسط فرار کند و با قدرت رشد کند.»

در مدل مرکز نوآوری دانشگاه - شهر UEH، دانشگاه اقتصاد شهر هوشی مین بر تحقیق و انتقال دانش، سرمایه‌گذاری در ایجاد فضاهای نوآوری و سازماندهی انجمن‌های دانشگاهی بین رشته‌ای و مباحث سیاستی طبق مدل هم‌آفرینی تمرکز دارد. محورهای تحقیقاتی عبارتند از: سیاست‌های کلان، نوآوری، رقابت‌پذیری محلی، حاکمیت عمومی، اقتصاد دیجیتال، تأمین مالی سبز، ESG، ادغام بین‌المللی، توسعه SME (شرکت‌های کوچک و متوسط)، مؤسسات تجربی و غیره.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/dai-hoc-vao-cuoc-kien-tao-tuong-lai-post741583.html